“Plano de Aula: Explorando Contos de Forma Criativa e Lúdica”

Neste plano de aula, o foco é proporcionar às crianças pequenas a oportunidade de explorar contos de maneira lúdica e criativa. O objetivo é engajar os alunos em atividades que estimulem a escuta, a fala, a imaginação e a expressão artística, utilizando como base histórias que instiguem a curiosidade e a criatividade dos pequenos. Por meio de interações ricas e significativas, as crianças aprenderão a trabalhar em grupo, a desenvolver suas habilidades de comunicação e a valorizar suas próprias experiências e as dos outros.

A proposta é desenvolver um ambiente acolhedor onde as crianças possam sentir-se à vontade para expressar suas ideias e sentimentos, contribuindo assim para a formação de um clima de respeito e empatia. Através do contato com os contos, elas poderão não só praticar a escuta ativa, mas também usar sua imaginação para se conectar com os personagens e as mensagens das histórias.

Tema: Contos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a criatividade e a expressão das crianças por meio da exploração de contos, promovendo o desenvolvimento de habilidades de escuta, fala e cooperação.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de escuta e compreensão de histórias narradas.
– Estimular a imaginação das crianças por meio da criação de suas próprias histórias.
– Promover a interação e a colaboração entre os alunos durante as atividades em grupo.
– Incentivar a expressão artística por meio de atividades de desenho e dramatização.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea).

Materiais Necessários:

– Livros de contos ilustrados.
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas, tintas).
– Fantasias e acessórios para dramatização.
– Caixas ou objetos variados para criar cenários.
– Cartolinas ou folhas grandes para a produção de histórias coletivas.

Situações Problema:

– Como podemos criar a nossa própria história a partir de um conto que ouvimos?
– Quais sentimentos os personagens das histórias nos fazem sentir?
– Como podemos trabalhar juntos para contar ou recontar uma história?

Contextualização:

Os contos são uma forma rica de comunicação que permite às crianças explorar narrativas de maneira divertida e educativa. Através da leitura e da interação com as histórias, as crianças podem desenvolver um senso de empatia, identificar emoções e aprender a se expressar artisticamente. Este plano visa aproveitar a literatura para criar laços entre os alunos e construir um espaço de aprendizagem colaborativa e significativa.

Desenvolvimento:

– 05 minutos: Abertura com uma roda de conversa sobre o que é um conto. Perguntas que podem ser feitas: “Quem conhece um conto?”, “Qual é o personagem favorito de vocês?”
– 10 minutos: Leitura de um conto ilustrado, com atenção às expressões e interações das crianças, incentivando-as a comentar sobre a história.
– 10 minutos: Proponha que as crianças façam um desenho do seu personagem favorito ou de uma cena que gostaram.
– 15 minutos: Em grupos, as crianças planejam e encenam uma das histórias. O professor pode ajudar com sugestões de cenários e personagens.
– 10 minutos: Cada grupo apresenta sua encenação para os demais, incentivando a escuta e o respeito entre os colegas. Ao final, a turma pode comentar sobre as apresentações.

Atividades sugeridas:

1. Roda de Contos (Dia 1)
– Objetivo: Promover a escuta ativa e a interação.
– Descrição: O professor faz uma leitura de um conto, pedindo que os alunos façam perguntas sobre a história.
– Materiais: Livro de conto ilustrado.
– Adaptação: Crianças com dificuldades auditivas podem ser posicionadas mais próximas ao professor para melhor visualização.

2. Desenho do Personagem (Dia 2)
– Objetivo: Estimular a expressão artística.
– Descrição: Após a leitura de um conto, as crianças desenham seu personagem favorito.
– Materiais: Papéis em branco, lápis de cor.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, fornecer materiais maiores pode facilitar a atividade.

3. Criação de Histórias em Grupo (Dia 3)
– Objetivo: Desenvolver a colaboração e a imaginação.
– Descrição: Em grupos, as crianças escolhem elementos de diferentes histórias para criar uma nova narrativa.
– Materiais: Cartolinas, canetas.
– Adaptação: Os grupos podem ser mistos, permitindo que crianças diferentes se ajudem mutuamente.

4. Teatro de Fantoches (Dia 4)
– Objetivo: Incentivar a dramatização e a comunicação.
– Descrição: Usar fantoches feitos pelas crianças para contar uma história.
– Materiais: Fantoches (pode ser feito de meias ou papéis), espaço para a encenação.
– Adaptação: Crianças mais tímidas podem atuar como narradoras ao invés de personagens.

5. Feira de Contos (Dia 5)
– Objetivo: Compartilhar e celebrar as histórias criadas.
– Descrição: Os alunos apresentam as histórias e os desenhos para os pais e outras turmas.
– Materiais: As produções (desenhos, histórias) criadas durante a semana.
– Adaptação: Mantenha um espaço calmo para apresentar, onde crianças com dificuldade nas interações possam se sentir mais confortáveis.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão sobre como cada criança se sentiu durante as atividades. Perguntas que podem ser direcionadas incluem: “Qual foi seu momento favorito durante a encenação?” “Como você se sente quando conta uma história?” Isso ajudará as crianças a refletirem sobre suas emoções e experiências durante as atividades.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre os sentimentos dos personagens?
– Como você se sentiu ao contar sua história para os outros?
– O que você faria diferente na sua encenação?
– Qual a moral que você aprendeu com a história que leu?

Avaliação:

A avaliação das crianças será contínua e deve focar em sua capacidade de interação, escuta e expressão. Observações durante as atividades permitirão ao professor identificar o envolvimento das crianças, assim como suas habilidades em comunicar ideias e sentimentos. Feedback oral e valorização das participações será fundamental para estimular a autoestima dos pequenos.

Encerramento:

No final da aula, o professor deve promover uma roda de conversa em que as crianças compartilhem suas experiências. O docente pode lembrar a todos sobre a importância da leitura e da criação de histórias, além de encorajar a continuidade desse hábito em casa.

Dicas:

– Utilize recursos audiovisuais como vídeos curtos de contos para enriquecer a experiência visual das crianças.
– Explore diferentes tipos de contos, como fábulas e histórias de diferentes culturas, para ampliar o repertório da turma.
– Proporcione um ambiente acolhedor que estimule a participação de todos, garantindo que cada criança se sinta valorizada e ouvida.

Texto sobre o tema:

Os contos são uma ferramenta poderosa no desenvolvimento infantil, pois estimulam a imaginação, promovem o entendimento emocional e favorecem a expressão verbal. Desde os contos de fadas até as fábulas, cada história tem o potencial de levar a criança a explorar mundos diferentes, a criar personagens e a entender a complexidade das relações humanas através da narrativa. O hábito da leitura em voz alta, além de beneficiar a compreensão textual, também ajuda na formação da cultura da escuta e do respeito mútuo, tão fundamentais para a convivência em grupo.

A interação com o gênero das histórias em sala de aula permite que as crianças não apenas desenvolvam a habilidade da escuta, mas também se sintam empolgadas para contribuir com suas próprias histórias. Isso é essencial para a construção da autoestima, pois ao contar suas narrativas, os pequenos se veem como protagonistas de suas histórias de vida. Com o incentivo para criar e recontar, as crianças começam a visualizarem suas próprias capacidades.

Além disso, a leitura de contos propicia momentos de reflexão sobre temas como amizade, solidariedade e ética, essenciais para o desenvolvimento de valores sociais. As discussões que surgem a partir das histórias lidas são oportunidades ricas para ampliar o vocabulário das crianças e ajudá-las a expressar-se de forma mais clara e coerente, enriquecendo não só o seu aprendizado, mas também suas convivências cotidianas.

Desdobramentos do plano:

O plano pode ser expandido com a inclusão de atividades interdisciplinares, em que as crianças poderiam relacionar os contos trabalhados a conceitos de matemática, como quantificar personagens ou criar gráficos sobre os sentimentos expressos nas histórias. Essa intersecção entre áreas do conhecimento ajuda a criança a entender conceitos de maneira global, facilitando a aprendizagem.

Uma continuidade do plano pode incluir um “Dia do Livro”, onde as crianças são incentivadas a trazer seus livros favoritos de casa para compartilhar com os colegas, promovendo ainda mais a cultura de troca e leitura. Essa abordagem não apenas incentiva o interesse pelas histórias, mas também fortalece laços entre pais e filhos, quando estes se envolvem nessas atividades em casa.

Outra possibilidade seria a criação de um “Livrinho de Histórias” da turma, compilando as produções realizadas ao longo da semana. Essa coletânea poderia ser lida e compartilhada regularmente tanto em sala de aula como em casa, incentivando a continuidade do hábito da leitura e da escrita, além de ser um item de valorização das experiências vividas em conjunto.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor mantenha uma abordagem flexível durante a execução do plano, respeitando o ritmo e as particularidades de cada criança na turma. O professor deverá estar atento às dinâmicas de grupo e deverá promover intervenções que favoreçam o desenvolvimento de habilidades sociais, como a empatia e a colaboração, essenciais para o convívio harmonioso em sociedade.

As atividades devem ser adaptadas constantemente, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e se expressar. Propor desafios e incentivar a criatividade é um dos maiores legados que um educador pode deixar ao fomentar o prazer pela leitura e pela elaboração de histórias, construindo assim, um caminho sólido para a formação de leitores críticos e autônomos.

Por fim, reforçar o papel dos pais na formação do hábito da leitura em casa é essencial. As atividades, quando compartilhadas entre escola e família, se tornam ainda mais significativas, contribuindo para o fortalecimento do vínculo afetivo e da formação integral da criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contos em Foco
– Objetivo: Promover a escuta e a expressão verbal.
– Descrição: Ler um conto e logo em seguida propor que as crianças desenhem a parte que mais gostaram.
– Materiais: Livro de contos, papel e lápis de cor.
– Adaptação: Para estimular as crianças com dificuldades motoras, oferecer lápis grossos ou giz de cera.

2. Teatro de Sombras
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a percepção.
– Descrição: As crianças podem criar bichos ou personagens em uma folha de papel e fazer uma apresentação usando uma fonte de luz como palco.
– Materiais: Papéis, lanternas, tecidos para criar o cenário.
– Adaptação: Instruir as crianças como plano B a criar figuras de papel e deixar que se expressem em outros formatos de história.

3. Contos Cantados
– Objetivo: Explorar a musicalidade das palavras.
– Descrição: Criar uma música ou uma cantiga sobre um conto conhecido, ajudando os alunos a desenvolver sua criatividade.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Adaptação: Alunas mais tímidas podem cantar em duplinhas com os amigos.

4. Labirinto do Livro
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e problemáticas.
– Descrição: Criar um labirinto de fitas pelo chão e adicionar letras ou palavras das histórias, estimulando a leitura.
– Materiais: Fitas adesivas, letras ou palavras escritas.
– Adaptação: Oferecer diferentes “caminhos” ou direções, para que as crianças escolham o que acharem melhor.

5. Contos e Ovos de Páscoa
– Objetivo: Integrar a temática dos contos com atividades de Páscoa.
– Descrição: Cada criança traz um ovo decorado que representará um personagem, fazendo um desfile e contando um pouquinho sobre o que significou a história.
– Materiais: Ovos de páscoa, tintas e materiais de decoração.
– Adaptação: Utilizar ovos de papel para crianças alérgicas a chocolates.

Com estas atividades, esperamos cultivar a paixão pela leitura e pela criação de histórias, formando assim, leitores e contadores de histórias cada vez mais aptos a explorar o mundo ao seu redor de maneira feliz e envolvente.