Modelo de Relatório de Aprendizagem na Educação Infantil
A elaboração de um relatório de aprendizagem é uma prática essencial para acompanhar e registrar o desenvolvimento das crianças na Educação Infantil. Para crianças de 2 e 3 anos, é fundamental que este relatório reflita as suas experiências vividas e os aprendizados adquiridos ao longo do ano. Dessa forma, este plano de aula propõe um modelo de relatório que evidencie os aspectos mais significativos do processo de aprendizagem, levando em consideração o suporte emocional e as interações sociais que ocorrem nesta fase.
O foco deste modelo está em proporcionar uma visão abrangente das competências que a criança desenvolve, incluindo seu autoconhecimento, suas relações interpessoais, seu envolvimento nas atividades proposta e o uso da expressão verbal e não verbal. O relatório deve, portanto, não só registrar informações, mas também celebrar as conquistas de cada criança, reforçando seu potencial e individualidade.
Tema: Relatório de Aprendizagem da Criança
Duração: 00
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos
Objetivo Geral:
Construir um modelo de relatório de aprendizagem que destaque os principais aspectos do desenvolvimento integral da criança, promovendo uma reflexão sobre suas conquistas e desafios ao longo do ano.
Objetivos Específicos:
– Registrar as experiências de aprendizagem da criança de forma criteriosa e positiva.
– Estimular o reconhecimento da identidade e individualidade da criança em contextos sociais e educacionais.
– Indicar as habilidades adquiridas nas áreas de interação, expressão e conhecimento.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco.
– Lápis de cor, canetinhas e tintas.
– Materiais para colagem (papel colorido, fotos, etc.).
– Registro de atividades realizadas durante o ano (fotos, desenhos, relatos dos professores).
Situações Problema:
Como a criança se reconhece em grupo e quais aspectos ressaltam seu desenvolvimento pessoal e social? Quais brincadeiras e interações são mais frequentes e significativas para a construção de sua identidade?
Contextualização:
A fase de 2 a 3 anos é um período de intensas descobertas e aprendizagens significativas. O relatório de aprendizagem deve ser um reflexo deste momento, permitindo que tanto a criança quanto os educadores e familiares compreendam o desenvolvimento e as conquistas alcançadas. O espaço do relatório deve ser aproveitado para valorizar as interações e expressões mais espontâneas.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento deste relatório pode ser dividido em seções fundamentais:
1. Identidade da Criança: Espaço para o educador registrar como a criança se vê dentro do grupo, quais são suas preferências e a forma como constrói sua identidade. O educador pode utilizar perguntas como “Como você se sente em nosso grupo?” ou “Quem é seu amigo favorito?”.
2. Interação Social e com Materiais: Aqui, o educador pode descrever como a criança se relaciona com os colegas, professores e o ambiente. É importante incluir relatos de momentos de compartilhamento de brinquedos, ajuda durante atividades e adesão a regras simples de convivência.
3. Participação: Registre a forma como a criança se envolve nas atividades propostas. Se ela está ativa nas brincadeiras, se tenta resolver conflitos, como se comporta em atividades em grupo.
4. Brincadeiras e Jogos: Demonstre como as brincadeiras, como as com blocos lógicos, bonecas e panelinhas, são importantes para o desenvolvimento motor, social e cognitivo da criança.
5. Linguagem de Expressão: Registre como a criança utiliza a oralidade e a linguagem corporal durante as atividades, além de expressões artísticas e musicais.
6. Conhecimento e Aprendizagens: Inclua os saberes prévios que a criança traz e as hipóteses que ela pode construir durante as atividades, como sua interação com letras e números, e mesmo experiências como pintura.
7. Atividades Significativas: Descrever projetos desenvolvidos ao longo do ano, como o ” projeto gato” ou eventos na instituição, e o que foi aprendido por meio deles.
Discussão em Grupo:
Promover um momento de diálogo entre professores e alunos sobre as experiências do ano. Questione como se sentiram, o que mais gostaram de aprender e suas brincadeiras favoritas. Os educadores devem estimular os alunos a compartilharem suas opiniões e sentimentos sobre os projetos desenvolvidos.
Perguntas:
– Como você se sente no nosso grupo?
– Qual foi sua brincadeira preferida este ano?
– O que você aprendeu que mais gostou?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da análise do relatório individual de cada criança. Os educadores devem considerar não apenas o conteúdo escrito, mas também as observações durante as atividades e as interações em sala.
Encerramento:
Finalizando, o relatório deve ser um documento que sintetize o crescimento e as experiências da criança durante o ano letivo. Uma boa prática é fazer uma entrega do portfólio para a família, enfatizando o aprendizado e as conquistas de cada criança.
Dicas:
– Incentive a participação dos familiares no fechamento do relatório, permitindo que tragam informações sobre o desenvolvimento da criança em casa.
– Utilize adesivos e desenhos nas capas dos relatórios para tornar a experiência mais lúdica e atrativa.
– Mantenha uma linguagem acessível e positiva, destacando as conquistas para engajar a criança em seu progresso.
Texto sobre o tema:
O relatório de aprendizagem é um documento que integra diferentes aspectos do desenvolvimento infantil, sendo uma ferramenta poderosa para refletir o crescimento das crianças na Educação Infantil. Este documento deve ser visto como um registro afetivo que, além de ser um reflexo das habilidades adquiridas, também deve enfatizar a construção da identidade e a socialização da criança. Neste sentido, os educadores desempenham um papel fundamental ao registrar as interações e as vivências das crianças, transformando-as em palavras que narram suas histórias.
A importância deste tipo de relatório vai além da mera documentação; é um espaço onde as experiências se entrelaçam, permitindo uma análise mais profunda sobre os processos de desenvolvimento social, emocional e cognitivo das crianças. Ao invés de apenas listar atividades, o relatório deve conter descrições que evidenciem as emoções vividas, as descobertas e as aprendizagens que emergem da rotina escolar. Devemos considerar que cada criança traz consigo um mundo único de vivências e é nosso dever, como educadores, registrar e celebrar isso.
Além disso, um bom relatório de aprendizagem deve incluir tanto as conquistas individuais quanto aquelas conseguidas em grupo, respeitando as particularidades de cada criança. O foco deve estar não apenas em habilidades acadêmicas, mas também em competências socioemocionais, como o respeito, a empatia e a solidariedade, que são essenciais para a formação de cidadãos conscientes e colaborativos.
Desdobramentos do plano:
Considerando o impacto do relatório de aprendizagem, podemos observar que seu desenvolvimento não se limita ao aspecto documental, mas gera reflexões significativas sobre práticas pedagógicas e o acompanhamento de cada criança. Ao elaborar um relatório estimamos a autoavaliação, onde educadores e pais podem dialogar sobre as aprendizagens e inquietações, estabelecendo um vínculo mais forte entre escola e família. É essencial que este relatório seja utilizado como uma forma de continuidade do aprendizado, onde se refletem possíveis aprimoramentos nas atividades realizadas e se planeja o futuro da educação da criança.
Além disso, o acompanhamento das habilidades que a BNCC propõe deve ter um papel primordial no relatório. Relacionar as práticas apresentadas com as competências que estão sendo desenvolvidas é uma maneira de validar as aprendizagens e promover o desenvolvimento integral. As habilidades sociais, afetivas e motoras merecem destaque, pois são fundamentais para a construção do conhecimento.
Por fim, a implementação deste modelo de relatório pode servir como uma base para outras instituições de ensino, promovendo uma padronização e um rico compartilhamento de experiências entre educadores. Isso não apenas valoriza o trabalho dos professores, mas também estimula um compartilhamento de saberes entre os educadores, possibilitando que cada um possa aprender um com o outro e assim aprimorar suas práticas pedagógicas.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para o plano de relatório de aprendizagem na Educação Infantil devem sempre considerar o contexto de cada criança e suas especificidades. É fundamental que o educador busque compreender a individualidade de cada aluno, promovendo um diálogo que respeite suas vivências e sentimentos. O relatório deve, portanto, refletir essa diversidade, garantindo que cada criança se sinta representada e valorizada.
Outro ponto importante é o envolvimento dos pais. Ao criar oportunidades para que os familiares participem do processo de confecção do relatório, não só se fortalece a relação escola-família, mas também se promove um entendimento mais amplo do desenvolvimento da criança. Sugestões de atividades em casa podem ser incluídas no relatório, para que os pais também possam participar ativamente.
Por fim, é essencial que, ao longo de todo o processo de elaboração do relatório, a abordagem continue sendo positiva e respeitosa. Enfatizar os aspectos que foram bem-sucedidos irá motivar a criança e reforçar sua autoconfiança. Dessa forma, o relatório se torna um documento não apenas informativo, mas também um instrumento de aprendizagem e celebração de conquistas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Proponha que as crianças criem um teatro de sombras utilizando suas próprias mãos ou fantoches. Cada criança poderá contar uma parte da sua história, expressando emoções e vivências do ano letivo. Materiais: lanterna, cartolina preta e bonecos de sombra. Objetivo: desenvolver oralidade e expressão corporal.
2. Mural de Aprendizagens: Uma grande folha pode ser afixada na parede da sala onde as crianças podem colar desenhos, fotos e recortes que representam seu aprendizado ao longo do ano. Esse mural pode ser um espaço de celebração para mostrar o que aprenderam. Materiais: tesoura, cola, recortes de revistas. Objetivo: explorar a criatividade e o trabalho em equipe.
3. Jogo da Memória: Crie um jogo da memória personalizado que contenha imagens de momentos significativos vividos pela turma. As crianças poderão jogar em duplas, desenvolvendo o raciocínio e a memória. Materiais: cartões com imagens. Objetivo: promover a socialização e o reconhecimento de experiências vividas.
4. Caixa dos Sentimentos: Uma caixa decorada poderá ser utilizada para que as crianças coloquem desenhos ou objetos que representem suas emoções durante o ano. Esse momento pode ser explorado em conjunto, onde cada criança apresenta o que colocou na caixa. Materiais: caixa, papel, canetinhas. Objetivo: desenvolver a expressão dos sentimentos e a empatia.
5. Caderno de Histórias: Proponha que cada criança tenha seu próprio caderno onde possam desenhar e escrever ou ditar suas histórias. As histórias podem ser compartilhadas durante as rodas de conversa. Materiais: cadernos, lápis, cores. Objetivo: estimular a imaginação e a oralidade.
Estas atividades lúdicas são projetadas para incentivar o aprendizado, a socialização e a expressão individual das crianças, alinhando-se à proposta de um relatório de aprendizagem que seja completo e significativo para cada aluno no final do ano letivo.
