“Aprendendo o Tempo: Atividades Lúdicas para Crianças de 2 a 3 Anos”
Este plano de aula é construído para auxiliar na introdução do conceito de tempo às crianças bem pequenas, faixa etária de 2 a 3 anos. A abordagem é lúdica e interativa, permitindo que as crianças explorem, sintam e compreendam as diferentes dimensões do tempo de forma adequada à sua idade. O uso de atividades práticas, músicas e brincadeiras proporciona um ambiente de aprendizado envolvente e estimulante.
O objetivo central é fazer com que, por meio de experiências significativas, as crianças consigam associar a passagem do tempo a eventos do cotidiano e compreender o conceito de tempo como uma sequência de acontecimentos. O trabalho será feito respeitando o desenvolvimento individual de cada criança e incentivando a participação ativa de todos.
Tema: Tempo
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Compreender a noção de tempo através da exploração, interação e atividades lúdicas, permitindo que as crianças identifiquem mudanças e sequências em sua rotina diária.
Objetivos Específicos:
– Promover a observação e a descrição de diferentes eventos ao longo do dia.
– Incentivar a comunicação entre pares e adultos ao discutir o que fizeram antes e o que farão a seguir.
– Fomentar a exploração de sensações e movimentos relacionados ao conceito de tempo em brincadeiras.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01), (EI02EO04), (EI02EO06)
– Campo de Experiência “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02), (EI02CG03)
– Campo de Experiência “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01)
– Campo de Experiência “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03), (EI02EF08)
– Campo de Experiência “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET06), (EI02ET02)
Materiais Necessários:
– Cartões de atividades em cores variadas
– Relógio com ponteiros grandes
– Música infantil que aborda o conceito de tempo
– Brinquedos variados que representam atividades do dia a dia
– Papel e lápis de cor para desenhos
Situações Problema:
– O que você faz de manhã quando acorda?
– O que você come no lanche da tarde?
– Pode descrever uma das atividades que você faz todos os dias?
Contextualização:
As crianças nessa faixa etária vivenciam o tempo diariamente, mesmo que não o reconheçam como um conceito. Elas estão aptas a identificar sequências em atividades simples e a refletir sobre o que acontece antes e depois de algo. Na aula, utilizaremos essa vivência para criar um ambiente propício ao aprendizado lúdico.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula será dividido em três partes principais: introdução ao conceito de tempo, atividades práticas e fechamento da aula. Primeiro, iniciaremos com uma museação conversada sobre as horas do dia e as atividades que elas representam. Em seguida, as crianças participarão de jogos e músicas que as ajudem a estabelecer associações e criar uma compreensão mais clara do tema. Para essa faixa etária, a ênfase será em falar de situações cotidianas, como vestir-se, brincar e dormir.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “A Roda do Tempo”
Objetivo: Introduzir as partes do dia.
Descrição: Formar um círculo com as crianças e usar cartões coloridos que representam manhã, tarde e noite. Cada criança deverá escolher um cartão e compartilhar uma atividade que faz naquela parte do dia.
Instruções: Procure usar uma linguagem simples e faça perguntas para estimular as crianças. Por exemplo, “O que você faz quando o sol nasce?”
Materiais: Cartões nas cores amarelo (manhã), azul (tarde), e preto (noite).
Adaptação: Para crianças mais tímidas, incentive a participação através de imagens em vez de palavras.
Atividade 2: “Movimentando-se no Tempo”
Objetivo: Explorar noções espaciais e temporais.
Descrição: Propor que as crianças se movam pelo espaço enquanto imitam diferentes atividades diárias, como pular (de day) e andar devagar (de noite).
Instruções: Explicar que a cada sinal sonoro, elas devem mudar a forma de se mover.
Materiais: Apito ou qualquer objeto que possa emitir um som.
Adaptação: Para aqueles que têm dificuldade em entender, demonstre claramente os movimentos.
Atividade 3: “Contando a História do Meu Dia”
Objetivo: Narrar sobre as experiências.
Descrição: A criança deve desenhar algo que fez durante o dia e contar para os colegas.
Instruções: Incentive as crianças a usarem palavras simples para descrever o que desenharam e por quê.
Materiais: Papel e lápis de cor.
Adaptação: Para as crianças que não desenham ainda, podem usar colagens com figuras.
Atividade 4: “Música do Tempo”
Objetivo: Reconhecer sons relacionados ao dia.
Descrição: Utilizar uma música conhecida que faça referência a diferentes partes do dia, e assim, crianças poderão imitar os sons de cada momento.
Instruções: Ouvir e dançar a música. Ao final, pergunte quais partes elas gostaram mais.
Materiais: Música infantil sobre o dia.
Adaptação: Mantenha um ritmo calmo para crianças que possam se sentir sobrecarregadas.
Atividade 5: “Jogo dos Nomes e Atividades”
Objetivo: Promover a interação social.
Descrição: Cada criança deve dizer seu nome e uma atividade que adora fazer no dia a dia.
Instruções: Use um objeto (como uma bola) que deverá ser passado para a criança que falar.
Materiais: Um objeto que possa ser passado facilmente (bola, brinquedo).
Adaptação: Para crianças que não se sentem confortáveis falando em público, peça para que compartilhem com você individualmente.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças em círculo e permita que compartilhem o que aprenderam sobre o tempo em suas atividades. Isso fomentará a socialização e o diálogo entre eles, além de reforçar o aprendizado coletivo.
Perguntas:
– O que mais gostou de fazer na atividade de hoje?
– Qual parte do dia você gosta mais e por quê?
– Se pudesse escolher, o que gostaria de fazer agora?
Avaliação:
As crianças serão avaliadas por meio de observação. O professor deve focar em como elas interagem durante as atividades e se conseguem expressar suas experiências e compreender as noções que foram apresentadas. O objetivo da avaliação é entender o que cada criança conseguiu assimilar e adaptar o planejamento futuro às suas necessidades.
Encerramento:
No final da aula, reúna as crianças para uma roda de conversa, onde cada uma poderá dizer algo que aprendeu sobre o tempo. Incentive-as a se expressarem livremente e reforce os conceitos abordados durante as atividades. Para concluir, promova uma pequena música ou dança alegre que envolva o tema, para que se sintam felizes e motivadas.
Dicas:
– Assegure que o ambiente esteja preparado e livre de distrações, permitindo que as crianças se concentrem nas atividades propostas.
– Utilize sempre uma linguagem clara e acessível, respeitando a faixa etária dos alunos.
– Esteja atento ao tempo que cada atividade toma para garantir que todas sejam executadas com qualidade.
Texto sobre o tema:
O conceito de tempo é uma construção fundamental na vida cotidiana das crianças. Desde pequenos, elas experimentam e percebem a passagem do tempo através de suas atividades diárias. A rotina de acordar, brincar, comer e dormir representa uma sequência temporal que, embora ainda não entendida de forma abstrata, é vivenciada intensamente. Assim, a sensação de que o tempo se estende ou se encurta é constantemente percebida, mas a verbalização e a definição desse conceito se constroem gradativamente, acompanhando o desenvolvimento da criança.
As crianças, neste estágio de vida, estão mais envolvidas do que nunca quando o assunto é explorar o mundo ao seu redor. Por isso, cada atividade proposta deve cativar a curiosidade delas e relacionar-se com suas experiências cotidianas. O aprendizado se torna realmente significativo quando as crianças conseguem vincular os temas discutidos com suas vivências, estabelecendo conexões que vão além do simples conteúdo.
Ao trabalhar o conceito de tempo, o educador tem a oportunidade de apresentar não apenas a noção física de tempo, mas também a importância de se perceber enquanto indivíduo em relação ao outro, desenvolvendo habilidades sociais, comunicativas e emocionais. Aqui, o papel do educador é crucial na mediação dos conhecimentos que são absorvidos de maneira lúdica e no suporte dado durante toda essa exploração do mundo dos sentidos.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula sobre o tempo pode ser ampliado através da introdução de novos elementos didáticos e outras temáticas inter relacionadas. Por exemplo, os educadores podem implementar projetos que envolvam a naturaleza, como observar a mudanças sazonais, assim permitindo que as crianças compreendam o tempo de maneira mais ampla e concreta. Isso pode incluir observações de dias nublados e ensolarados, e como isso impacta o nosso dia a dia.
Outro desdobramento interessante poderia ser o uso de histórias e contos infantis que toquem no tema do tempo. Narrativas como “A Lagarta Muito Comilona”, por exemplo, ilustram a passagem do tempo e a transformação que ela provoca. Essa estratégia facilitará a compreensão das crianças sobre a importância da evolução e da espera no processo de crescimento, tanto de seres vivos quanto dos acontecimentos diários.
Finalmente, outra possibilidade seria criar um diário do tempo, onde as crianças podem desenhar ou colar atividades diárias que registram a passagem do tempo nas instituições de ensino. Esse diário pode ser explorado com a família, estimulando conversas em casa e reforçando o aprendizado em vários contextos. Por meio dessas abordagens, o conceito de tempo se torna não apenas uma aprendizagem isolada, mas parte de um universo vasto e fascinante que as crianças têm a oportunidade de explorar.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final da execução deste plano, é essencial que o educador reflita sobre a experiência de aprendizagem proporcionada às crianças. O contato com o conceito de tempo deve ter sido não apenas sobre horas e minutos, mas uma exploração rica em interações e significados. As crianças bem pequenas são naturalmente curiosas e a facilitação do aprendizado deve se dar a partir de suas vivências imediatas, sempre buscando formas de incluir e adaptar as atividades ao seu nível de desenvolvimento e interesse.
É importante lembrar que o tempo é um elemento fundamental na organização social e serve como uma ponte para diversas aprendizagens. Portanto, abra espaço para que as crianças compartilhem suas experiências e percepções sobre o que aprenderam. Esse diálogo pode enriquecer e direcionar futuras atividades, bem como ajudar na construção de um ambiente mais colaborativo e significativo.
Por fim, mantenha um registro das reações e interações dos alunos durante a aula, esse acompanhamento será importante não só para o ajuste das atividades nos próximos encontros, mas também para a valorização das experiências vividas por cada criança. A aproximação do tempo de maneira lúdica e acessível garante que os alunos se sintam seguros e motivados a participar ativamente, refletindo sobre suas descobertas e contribuindo com seus próprios conhecimentos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo da Memória do Tempo
Desenvolvimento: O educador pode criar um jogo da memória com cartões ilustrando atividades de diferentes momentos do dia (como acordar, brincar, almoçar, dormir). O objetivo é que as crianças encontrem os pares e associem as atividades às partes do dia.
Materiais: Cartões impressos com imagens de atividades.
Objetivo: Estimular a memória e a associação de atividades cotidianas ao tempo.
Sugestão 2: Calendário de Atividades
Desenvolvimento: Criar um grande calendário na parede. Juntos, as crianças podem adicionar desenhos ou colagens referentes a atividades que farão no dia, e discutir sobre o que fizeram no dia anterior.
Materiais: Unidades de papel em branco, canetões coloridos, adesivos.
Objetivo: Visualizar a sequência de dias e atividades, promovendo o reconhecimento da passagem do tempo.
Sugestão 3: Dança do Tempo
Desenvolvimento: Com uma música animada, as crianças podem dançar imitando ações como “acordar” (deitando e levantando), “brincar” (pular) e “dormir” (cair no chão).
Materiais: Música infantil que remeta ao tempo.
Objetivo: Associar movimentos corporais e ações à passagem do tempo.
Sugestão 4: A Hora do Lanche
Desenvolvimento: Estabelecer momentos específicos do dia para refeições e lanches, configurando uma rotina. A cada lanche, pode-se perguntar sobre o que elas fizeram antes e o que farão depois.
Materiais: Lanches saudáveis.
Objetivo: Conectar momentos do dia e desenvolver a compreensão do tempo em suas rotinas.
Sugestão 5: O relógio mágico
Desenvolvimento: Criar um relógio de papel, onde as crianças podem girar os ponteiros e falar sobre a atividade que vai acontecer quando o ponteiro estiver em uma determinada hora.
Materiais: Relógio de papel ou um modelo de relógio simulado.
Objetivo: Ajudar a relação entre o relógio e o tempo, associando a passagem do tempo a eventos reais.
Concluindo, todas sugestões devem ser adaptadas conforme as necessidades e os interesses das crianças, buscando sempre um aprendizado significativo, lúdico e divertido.
