“Plano Educacional Individualizado para Raynon: Estratégias e Metas”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Raynon
Série/Ano: 6º ano EF

2. Perfil do Aluno

Raynon é um aluno que apresenta dificuldades de interação e comunicação social. Ele demonstra maneirismos orais e motores, é inquieto e tem dificuldade de concentração em atividades. Além disso, apresenta alterações sensoriais, dificuldades na fala, hipotonia e alterações nas morfologias das mãos e pés. Apesar dessas dificuldades, Raynon possui uma curiosidade natural, gosta de explorar e tem potencial para aprender com o apoio adequado.

3. Avaliação Inicial

O nível atual de desenvolvimento de Raynon foi avaliado através de observações em sala de aula e relatórios de especialistas. Ele apresenta:

• Dificuldade significativa em se concentrar em tarefas longas;
• Comunicação verbal limitada, utilizando frequentemente gestos;
• Interesse em atividades práticas, especialmente aquelas que envolvem movimento;
• Reatividade a estímulos sensoriais, especialmente sons altos.

4. Metas e Objetivos

Objetivos Gerais: Desenvolvimento acadêmico, comunicação e interação social de Raynon.
Metas:

• Curto Prazo (1 mês): Melhorar a comunicação verbal de Raynon em 20% nas interações sociais, utilizando frases curtas e claras.
• Médio Prazo (3 meses): Aumentar o tempo de concentração em atividades acadêmicas para 15 minutos sem interrupções.
• Longo Prazo (6 meses): Garantir que Raynon participe de 2 atividades em grupo por mês, interagindo de forma positiva com os colegas.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva:

• Dividir tarefas longas em etapas menores;
• Utilizar materiais visuais e manipulativos para facilitar a compreensão;
• Realizar atividades práticas que estimulem a curiosidade.

Comunicação e Linguagem:

• Incentivar o uso de cardápios de imagem para facilitar a comunicação;
• Promover jogos de interação que estimulem a fala e a troca de ideias;
• Utilizar tecnologia assistiva, como aplicativos de comunicação.

Sensorial:

• Oferecer um ambiente sensorial controlado, com menos estímulos distrativos;
• Incluir atividades que promovam a coordenação motora fina;
• Implementar pausas sensoriais durante o dia escolar.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais adaptados (livros com letras grandes, recursos visuais, etc.);
• Apoio de um assistente educacional;
• Material de apoio da família para reforço em casa.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso de Raynon será realizada através de:

• Observação direta das interações em sala;
• Relatórios semanais do professor;
• Feedback da família sobre o desenvolvimento em casa;
• Registro do tempo de concentração nas atividades.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado a cada seis meses, com reuniões agendadas entre a família e a equipe escolar para discutir os progressos e ajustar estratégias conforme necessário.

10. Orientações para Família

A família deve:

• Participar ativamente das atividades propostas em casa;
• Utilizar os recursos de comunicação sugeridos;
• Proporcionar um ambiente tranquilo e sem distrações durante os estudos;
• Comunicar-se regularmente com a escola para compartilhar observações sobre o comportamento e progresso de Raynon.

11. Registros e Observações

É importante que todos os profissionais envolvidos mantenham registros detalhados sobre o desenvolvimento de Raynon, incluindo:

• Notas sobre suas interações sociais;
• Observações sobre sua concentração e envolvimento nas atividades;
• Feedback sobre a eficácia das adaptações e intervenções aplicadas.