Atividade Adaptada: Dominando a Crase no 9º Ano EF

Identificação

Título: Atividade sobre Crase

Série/Ano: 9º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e aplicar corretamente o uso da crase em contextos escritos.
• Desenvolver habilidades de concentração e foco durante a atividade, promovendo um ambiente de aprendizagem tranquilo.
• Estimular a colaboração e a troca de ideias, mesmo em uma atividade individual.

Habilidades BNCC

• EF15LP08: Identificar e usar corretamente a crase em diferentes contextos.
• EF15LP06: Produzir textos com clareza e coerência, utilizando recursos gramaticais adequados.

Descrição da Atividade

1. Introdução: Explicar brevemente o que é a crase e sua importância na língua portuguesa.
2. Apresentar exemplos de frases que utilizam a crase e discutir com o aluno.
3. Distribuir uma folha de atividades que contém frases para que o aluno identifique o uso correto da crase.
4. Concluir a atividade com uma breve reflexão sobre o que aprendeu.

Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir pausas curtas para que o aluno possa se mover ou se alongar.
• Espectro Autista: Utilizar um ambiente silencioso e com baixa estimulação sensorial para a realização da atividade.

Materiais Necessários

• Folha de atividades com frases para análise.
• Canetas coloridas ou lápis.
• Quadro branco ou flip chart para exemplos.
• Timer para controle do tempo de atividade.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com um breve vídeo ou apresentação sobre crase (5 minutos).
2. Fornecer a folha de atividades e dar 20 minutos para que o aluno identifique e marque as frases que contêm crase.
3. Após completar, dedicar 10 minutos para discutir as respostas, promovendo um debate sobre a importância do uso correto da crase.
4. Finalizar com 10 minutos de reflexão escrita sobre o que aprendeu e como pode usar no dia a dia.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Implementar técnicas de gerenciamento do tempo e utilizar cronômetros visuais.
• Espectro Autista: Oferecer um guia visual que mostre os passos da atividade e reforçar a comunicação verbal com frases curtas e claras.

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada com base nos seguintes critérios:

• Identificação correta da crase nas frases (50%).
• Participação na discussão e compartilhamento de ideias (30%).
• Reflexão escrita final e clareza na expressão (20%).

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente calmo e organizado, livre de distrações.
• Use reforços positivos para incentivar a participação do aluno.
• Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno e ajuste a atividade conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar cartões com exemplos de frases antes da atividade.
• Fornecer gráficos ou tabelas que expliquem as regras da crase.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que o aluno trabalhe em pares, trocando ideias sobre as respostas.
• Oferecer a opção de realizar a atividade oralmente, caso a escrita seja um desafio.