“Desenvolvendo Oralidade e Imaginação com Contação de Histórias”

Este plano de aula tem como objetivo principal explorar o universo das histórias com crianças bem pequenas, desenvolvendo habilidades essenciais de oralidade e interpretação. Através da narrativa, as crianças são convidadas a se envolver de maneira ativa, despertando sua imaginatividade e curiosidade. A contação de histórias proporciona um espaço seguro para que os pequenos possam expressar seus sentimentos e ideias, enriquecendo sua capacidade de comunicação, além de fomentar a atenção e o interesse pelas narrativas.

Durante esta aula, os educadores terão a oportunidade de observar como as crianças reagem a diferentes histórias, explorando a sonoridade das palavras e as imagens que elas trazem, e, assim, promovendo um ambiente que estimula o amor pela leitura. Este encontro será uma experiência rica e imersiva, propiciando a interação entre as crianças e os adultos, fortalecendo laços e desenvolvendo habilidades sociais essenciais.

Tema: Histórias
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver o interesse e a atenção das crianças ao ouvir histórias, promovendo a oralidade e a capacidade de interpretação.

Objetivos Específicos:

– Estimular o interesse pela leitura e narrativa através de contação de histórias.
– Promover a capacidade de escuta e de compreensão de relatos narrativos.
– Facilitar a expressão oral e a interação social por meio de perguntas e diálogos sobre as histórias.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
– (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados com histórias curtas e claras.
– Colagem de imagens relacionadas às histórias.
– Materiais de arte (papel, giz de cera, tintas).
– Espaço adequado para a contação (tapete ou almofadas).

Situações Problema:

– Como a história que estamos ouvindo nos faz sentir?
– Quais personagens estão na história?
– O que vocês acham que vai acontecer a seguir?

Contextualização:

A contação de histórias é uma prática ancestral que desempenha um papel fundamental no desenvolvimento da linguagem e na formação de vínculos sociais. No contexto da educação infantil, especialmente para crianças bem pequenas, essas narrativas oferecem um espaço essencial para explorar a linguagem e o pensamento crítico. As histórias não apenas divertem, mas também ensinam valores, cultura, e a importância da escuta ativa.

Desenvolvimento:

Inicie a aula com uma roda, onde as crianças estejam confortáveis. Apresente um livro ilustrado, destacando as imagens e utilizando uma entonação de voz que capture a atenção dos pequenos. Ao ler, faça pausas estratégicas para apontar as ilustrações e incentivá-los a responder perguntas simples sobre o que estão ouvindo, envolvendo-os na narrativa.

Após a contação, promova uma atividade de expressão onde cada criança pode desenhar o que mais gostou na história. Facilite o diálogo, permitindo que cada uma compartilhe o seu desenho e explique por que escolheu aquele momento. Isso não só solidifica a compreensão, mas também estimula a comunicação oral.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Contação de Histórias
– Objetivo: Desenvolver a atenção e a compreensão da história.
– Descrição Detalhada: Selecione um livro infantil com imagens. Leia em voz alta, fazendo expressões faciais diferentes para os personagens e variando o tom de voz, formando um ambiente envolvente.
– Instruções Práticas: Mostre as imagens para as crianças, faça perguntas sobre o que elas veem e o que acham que vai acontecer a seguir.
– Materiais: Livro ilustrado, almofadas para sentar.
– Adaptação: Para crianças com deficiência visual, as ilustrações podem ser descritas em detalhes.

2. Desenho livre relacionado à história
– Objetivo: Fomentar a expressão criativa e a interpretação da história.
– Descrição Detalhada: Após a leitura, cada criança deverá desenhar sua parte favorita da história.
– Instruções Práticas: Fornecer materiais de arte e incentivá-los a usar cores que representam suas emoções durante a história.
– Materiais: Papel, giz de cera, tintas.
– Adaptação: Ofereça ajuda a crianças que apresentam dificuldades motoras, utilizando ferramentas diferentes para facilitar o desenho.

3. Atividade de movimento
– Objetivo: Ativar o corpo enquanto se ouve a história.
– Descrição Detalhada: Crie uma brincadeira onde cada parte da história se liga a um movimento (pular, dançar, girar).
– Instruções Práticas: Ao mencionar elementos da história como “o coelho pulando”, as crianças devem pular.
– Materiais: Nenhum específico, apenas um espaço amplo.
– Adaptação: Para crianças que não podem pular, ofereça alternativas de movimentos do corpo que possam fazer no seu próprio espaço.

4. Roda de Conversa
– Objetivo: Promover a habilidade de comunicação.
– Descrição Detalhada: Após a atividade de desenho, inicie uma roda de conversa onde as crianças compartilham o que desenharam e o que mais gostaram na história.
– Instruções Práticas: Facilitar a conversa, incentivando a escuta e a fala. Pergunte o que cada um mais gostou e por quê.
– Materiais: O que foi desenhado.
– Adaptação: Em caso de timidez, incentive a participação com apoio verbal ou por meio de gestos.

5. Teatro de fantoches com a história
– Objetivo: Desenvolver a expressão oral e a criatividade.
– Descrição Detalhada: Usar fantoches simples para dramatizar a história lida.
– Instruções Práticas: Ensinar as crianças alguns movimentos básicos de uso dos fantoches para encenar ações da história.
– Materiais: Fantoches, o espaço da sala para encenação.
– Adaptação: Permitir que as crianças que desejarem façam os fantoches com materiais de arte de modo que cada um possa criar o seu próprio.

Discussão em Grupo:

Propor que as crianças compartilhem suas experiências sobre as histórias, incentivando a formulação de pequenas frases ou frases simples. Questione quais personagens elas mais gostaram e se relacionam de alguma maneira. Utilize perguntas abertas para ampliar o diálogo e fomentar um espaço seguro onde todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões. Por exemplo, você pode perguntar sobre a emoção do personagem em determinada parte da história.

Perguntas:

1. Qual a parte da história que você mais gostou? Por quê?
2. O que você acha que vai acontecer agora?
3. Quem é o seu personagem favorito? Por quê?
4. Você já viveu algo semelhante ao que a história contou?

Avaliação:

A avaliação será contínua e será realizada observando as interações durante as atividades e a participação das crianças nas discussões. Fique atento ao modo como elas expressam suas opiniões, a atenção disposta durante a contação e o nível de participação nas atividades. Considere a forma como cada criança se comunica e interage com seus colegas e adultos.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de agradecimento, onde cada criança pode dizer o que mais gostou da atividade. Incentive-os a mencionar algo que aprenderam ou sentiram durante a aula. É um momento de reforço positivo sobre a experiência e também de encerramento da narrativa, deixando um espaço aberto para futuras contações.

Dicas:

Tenha sempre à mão uma seleção diversificada de livros com ilustrações e histórias. Busque títulos que abram espaço para discussões e perguntas, possibilitando um ambiente interativo. Mantenha o ritmo da leitura adaptável à atenção das crianças, mudando a entonação e a velocidade conforme necessário. Além disso, crie um ambiente acolhedor e seguro, onde os pequenos se sintam confortáveis para expressar suas emoções e partilhar suas ideias.

Texto sobre o tema:

As histórias ocupam um lugar de destaque na formação das crianças desde muito cedo, pois além de divertirem, ensinam diversos valores e têm um papel fundamental no desenvolvimento da linguagem. Contar histórias é uma prática que vai muito além de simplesmente relatar acontecimentos; trata-se de criar um espaço de interação, comunicação e expressão. Para as crianças pequenas, a experiência de ouvir uma história pode ser profundamente impactante. Elas são convidadas a imaginar, a se emocionar e a se conectar com os personagens, desenvolvendo, assim, habilidades cognitivas e sociais essenciais.

Outro aspecto importante é o desenvolvimento da escuta ativa. Quando proporcionamos um momento de contação de histórias, as crianças aprendem a esperar sua vez de falar, a se concentrar e a prestar atenção à voz do contador, o que auxilia no entendimento de diferentes ritmos e timbres. Além disso, o ato de fazer perguntas sobre a narrativa reforça a importância do diálogo e da troca de ideias, fundamentais em qualquer interação social.

O elemento visual, por meio das ilustrações, complementa a narrativa e ajuda a criança a formar imagens mentais. Ao olhar as imagens, elas começam a associar as palavras às representações gráficas, o que é crucial para a compreensão da linguagem escrita. Dessa forma, as histórias se tornam um convite ao descobrimento, à imaginação e à exploração de um mundo novo, onde tudo é possível.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula dedicado à contação de histórias pode gerar várias ramificações nas próximas aulas. Por exemplo, após a exploração de diferentes histórias, poderemos começar a criar um livrinho de histórias coletivas, onde as crianças poderão ilustrar e narrar suas próprias criações. Este livrinho pode ser um projeto de turma que se estende por várias semanas, promovendo a criatividade e a colaboração.

Outra possibilidade é a criação de uma biblioteca de sala, onde as crianças possam escolher livros de forma independente. Este espaço pode ser enriquecido com sugestões de leituras e contação de histórias por parte de pais ou familiares, fazendo com que a prática de ler se torne um hábito familiar. Além disso, experiências fora da sala, como visitas a bibliotecas ou praças de leitura, podem ser organizadas, ampliando o contato das crianças com diferentes formatos de contação de histórias.

Ademais, considerar a diversidade cultural é fundamental. As histórias podem vir de diferentes lugares, culturas e tradições, permitindo que as crianças conheçam e valorizem a riqueza cultural. Isso pode ser feito através de um mês dedicado a um autor ou uma temática específica, como “histórias de diversidade” ou “contos de diferentes culturas”, ampliando o repertório cultural dos pequenos.

Orientações finais sobre o plano:

Em suma, o foco deste plano de aula deve ser sempre a impressão positiva que as histórias podem proporcionar. A contação de histórias deve ser um momento agradável e leve, respeitando o tempo e as particularidades de cada criança. Favorecer um ambiente onde todos possam participar de maneira livre e solta é essencial para que a expressão seja verdadeira e espontânea.

Incentivar a expressão por meio da arte e do corpo também é fundamental. As atividades devem ser adaptáveis às necessidades dos alunos, considerando suas diversas habilidades e modos de interação. Sempre busque o que mais toca e envolve as crianças, permitindo que cada uma expresse sua forma única de compreender as histórias.

Por fim, lembre-se da importância da repetição, especialmente nesta faixa etária, onde a familiarização com a narrativa traz segurança e alegria. Repetir histórias que foram bem recebidas possibilita que as crianças se sintam participantes ativas, pois elas já conhecem o enredo e se tornam co-autoras da experiência, contribuindo com suas expectativas e interpretações.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contação de Histórias Musical
– Objetivo: Unir música e contação para enriquecer a narrativa.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (tipo chocalhos, tambor).
– Descrição: A cada parte da história, toque um instrumento representando as emoções dos personagens. As crianças podem também se envolver tocando os instrumentos nas partes apropriadas.

2. Roda de Histórias com Alimentos
– Objetivo: Unir a experiência da palavra com a saborosa.
– Materiais: Frutas ou petiscos simples para compartilhar.
– Descrição: Cada vez que uma criança contar uma parte da história, poderá escolher um pedacinho de fruta para degustar, estimulando essa mistura de contação e convivência.

3. Cenário Imersivo
– Objetivo: Criar um ambiente de storytelling.
– Materiais: Lençóis, almofadas, brinquedos como animais e personagens que representam a história.
– Descrição: Transforme a sala em um cenário da história que será contada, permitindo que às crianças interajam com elementos que fazem parte da narrativa, criando um verdadeiro teatro.

4. Quebra-Cabeça de histórias
– Objetivo: Desenvolver a identificação das partes da narrativa.
– Materiais: Imagens recortadas com diferentes partes da história.
– Descrição: As crianças devem montar a sequência correta da história com as peças, discutindo cada parte conforme conseguem colocá-las em ordem.

5. Jardim de Histórias
– Objetivo: Conectar histórias com a vida e a natureza.
– Materiais: Vasos pequenos e sementes (como feijão).
– Descrição: Conectar o tema das histórias à natureza, permitindo que ao final ainda possam plantar uma sementinha e acompanhar seu crescimento, tecendo histórias sobre o crescimento.

Este plano de aula proporciona um ambiente dinâmico e interativo, onde a formação de cada criança é respeitada, engajada e motivada, sempre com foco na importância da contação de histórias para o desenvolvimento integral da educação infantil.