“Plano de Aula Criativo: Verificação e Capa do 4º Bimestre”
Este plano de aula foi elaborado para proporcionar uma verificação das atividades e o desenvolvimento de uma capa para o 4º bimestre do 3º ano do Ensino Fundamental. O foco está em promover um espaço adequado para a reflexão e avaliação das aprendizagens, incentivando os alunos a revisitar o que aprenderam ao longo do bimestre, além de desenvolverem suas habilidades criativas por meio da produção da capa. Esse processo é fundamental para a consolidação do conhecimento e o engajamento na aprendizagem.
Neste contexto, a aula irá integrar diferentes áreas de conhecimento, permitindo que os alunos expressem suas opiniões sobre o que aprenderam, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades essenciais ao longo do processo educativo. Vamos trabalhar com a verificação das atividades e o processo de criação, garantindo que os alunos sintam-se motivados e inspirados durante essa atividade significativa.
Tema: Verificação das Atividades e Capa para o 4º Bimestre
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Promover a reflexão e avaliação do conteúdo aprendido no 4º bimestre, além de estimular a criatividade dos alunos na confecção da capa de suas atividades escolares.
Objetivos Específicos:
1. Rever conceitos estudados nas disciplinas de Português e Matemática.
2. Desenvolver a capa para o 4º bimestre, utilizando elementos criativos e representativos do que foi aprendido.
3. Compartilhar com os colegas as aprendizagens significativas ao longo do bimestre.
4. Refletir sobre a importância da organização e apresentação do material escolar.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração.
– (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar.
– (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
Materiais Necessários:
– Papel sulfite ou cartolina
– Canetas coloridas
– Lápis de cor
– Régua
– Tesoura
– Cola
– Exemplares de atividades realizadas durante o bimestre
– Modelos de capas inspiradoras
Situações Problema:
1. O que mais aprendi neste bimestre e como isso pode ser representado visualmente?
2. De que maneira posso organizar o que estudamos em uma capa atrativa?
3. Como posso compartilhar com meus colegas o que considerei mais importante no meu aprendizado?
Contextualização:
Iniciaremos a aula conversando sobre as diferentes aprendizagens que ocorreram ao longo do bimestre, destacando as disciplinas em que os alunos se sentiram mais motivados e felizes. Esta é uma oportunidade para eles exporem os seus pontos de vista sobre as atividades realizadas, discutindo entre si quais consideram mais importantes e por quê.
Desenvolvimento:
1. Início da aula com a roda de conversa, onde cada aluno compartilha uma atividade ou conteúdo que achou interessante.
2. Após a discussão, apresentar exemplos de capas de cadernos e atividades escolares, ressaltando a importância de uma capa que represente aprendizagens.
3. Orientar os alunos a recolherem suas atividades do bimestre, observando o que mais destaca suas experiências e aprendizados.
4. Propor a atividade de criação da capa: cada aluno deve desenhar ou criar uma capa original que represente suas aprendizagens e o que mais gostou, utilizando os materiais disponíveis.
5. Enquanto trabalham, a professora pode circular pela sala, auxiliando e incentivando interações entre os alunos sobre suas criações.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Reunião de ideias
– Objetivo: Estabelecer uma reflexão sobre o que foi aprendido.
– Descrição: Faça uma roda de conversa onde os alunos falam sobre suas atividades.
– Materiais: Quadro branco e canetas.
– Instruções: O professor registra palavras ou ideias principais mencionadas pelos alunos.
Dia 2: Apresentação de capas
– Objetivo: Trabalhar a visualização e a criatividade.
– Descrição: Os alunos trazem capas prontas de casa ou observam capas disponibilizadas na aula.
– Materiais: Exemplares de capas.
– Instruções: Conversar sobre cores, formas e elementos que chamam a atenção.
Dia 3: Elaboração do rascunho da capa
– Objetivo: Criar rascunhos da capa a ser desenvolvida.
– Descrição: Utilizando lápis e papel, alunos fazem a primeira versão de suas capas.
– Materiais: Papel oficio e lápis.
– Instruções: Explicar aos alunos como organizar suas ideias no papel.
Dia 4: Produção da capa
– Objetivo: Fazer a arte final da capa.
– Descrição: Com a nova perspectiva, os alunos criam a versão final de suas capas.
– Materiais: Papel sulfite/cartolina, canetas, lápis de cor.
– Instruções: Orientar a colagem e finalização da capa.
Dia 5: Apresentação das capas
– Objetivo: Compartilhar as experiências e aprendizados.
– Descrição: Os alunos fazem uma exposição para a sala de aula mostrando suas capas e explicando o que elas representam.
– Materiais: As capas finalizadas.
– Instruções: Cada aluno apresenta sua capa em turmas pequenas para facilitar a comunicação.
Discussão em Grupo:
– O que vocês aprenderam com esta atividade?
– O que foi mais desafiador ao criar sua capa?
– Que habilidades vocês acham que desenvolveram ou melhoraram?
Perguntas:
1. Qual foi a atividade que mais gostou de realizar neste bimestre?
2. Como você representou essa atividade na sua capa?
3. Que aprendizados você poderia compartilhar com alunos de outras séries?
Avaliação:
A avaliação será contínua e realizada a partir da observação das contribuições e participações dos alunos na discussão em grupo, assim como na execução da atividade da capa. Serão observados aspectos como a criatividade, a organização das ideias, a apresentação e a expressão de cada aluno.
Encerramento:
O professor fecha a aula com um breve resumo sobre as aprendizagens do bimestre e a importância de compartilhar e organizar as atividades de forma criativa. Desafiar os alunos a continuarem explorando suas ideias e aprendizados nas próximas aulas.
Dicas:
– Incentive a colaboração entre os alunos.
– Proponha um ambiente de sala de aula que estimule a criatividade.
– Utilize exemplos visuais para inspirar os alunos a criar capas.
Texto sobre o tema:
O processo de verificação de atividades é fundamental para consolidar o aprendizado dos alunos, permitindo que eles façam uma reflexão profunda sobre o que aprenderam durante o bimestre escolar. Nesta etapa, os alunos são encorajados a revisitar suas atividades, ajudando-os a identificar não apenas o conteúdo que aprenderam, mas também as estratégias que utilizaram para superar desafios.
Ao criar uma capa para suas atividades, eles têm uma oportunidade única de expressar sua individualidade. A arte se torna uma forma de comunicação que vai além das palavras, permitindo que eles transmitam sentimentos e reflexões sobre sua trajetória de aprendizado. As capas podem trazer símbolos ou temas que ressoam com a experiência pessoal de cada aluno, transformando a mera apresentação de atividades em um verdadeiro projeto de arte e autorreflexão.
Além disso, essa prática estimula o trabalho em equipe e o respeito pelas criações dos colegas. Em sala de aula, ao compartilhar suas capas e discutir as aprendizagens, os alunos desenvolvem habilidades sociais essenciais, como a escuta ativa e o respeito às diferentes opiniões. Essas dinâmicas contribuem não apenas para o aprendizado cognitivo, mas também para o crescimento emocional e social dos alunos.
Desdobramentos do plano:
A implementação desse plano de aula pode gerar desdobramentos significativos na prática educativa. A criação da capa, por exemplo, pode se transformar em um projeto maior, onde os alunos se empenhem em trabalhar com temas específicos que foram mais impactantes para eles ao longo do bimestre, ampliando as discussões sobre aprendizado. Os professores podem aproveitar esse momento para introduzir novos conteúdos, complementando a produção com elementos de pesquisa e informações adicionais.
Além disso, a prática de compartilhar e apresentar suas criações pode ser estendida para outras turmas ou até mesmo para o ambiente escolar como um todo. Organizar uma exposição das capas na escola promove um intercâmbio cultural e educativo, permitindo que pais, alunos de outras séries e professores interajam e apreciem o empenho e as realizações dos estudantes. Essa interação valoriza a produção dos alunos, promovendo um ambiente escolar mais dinâmico e colaborativo.
Por fim, a atividade pode incentivar o uso de tecnologias digitais na construção de capas. A proposta de criar capas virtuais ou utilizar aplicativos de design gráfico pode ser uma extensão bastante rica para alunos que se interessam por tecnologia e desenvolvimento digital. Essa adaptação ao uso de recursos tecnológicos oferece uma dimensionamento moderno para a prática, integrando as tendências atuais ao aprendizado escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano deve ser visto como flexível, permitindo adaptações conforme a dinâmica e as características específicas da turma. As atividades propostas podem ser reinventadas dependendo do contexto escolar e das necessidades dos alunos. O importante é manter o foco na reflexão e na expressão, fundamentais para o desenvolvimento das competências ao longo da educação.
Além disso, o professor deve estar atento ao ambiente da sala, facilitando discussões e garantindo que todos os alunos se sintam engajados e incluídos nas atividades. O apoio emocional e motivacional é crucial para que cada aluno se sinta valorizado e reconhecido por suas contribuições e aprendizados.
Por último, sugere-se a realização de um acompanhamento individual dos alunos, especialmente aqueles que podem ter dificuldades em expressar suas ideias. Trabalhar em pequenos grupos ou pares pode ser uma estratégia útil para incentivar a participação de todos, garantindo que a aprendizagem ocorra de forma equitativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade de Relato em Quadrinhos
– Objetivo: Representar em quadrinhos os aprendizados do bimestre.
– Materiais: Papel em branco e canetas.
– Modo de condução: Os alunos devem desenhar em quadrinhos os momentos mais engraçados ou importantes que vivenciaram nas aulas.
2. Construção de um Livro Coletivo
– Objetivo: Criar um livro que reúna as capas feitas pelos alunos.
– Materiais: Papéis, encadernação simples.
– Modo de condução: Cada aluno contribui com uma folha que será acoplada em um livro, enriquecendo a coletividade.
3. Cabeça de Papel
– Objetivo: Criar um grande cérebro onde os alunos escrevem suas ideias sobre aprendizagem.
– Materiais: Papel crepom ou cartolina, canetas.
– Modo de condução: Criar um mural onde podem colocar colagens e ideias sobre o que aprenderam.
4. Atividade de Aprendizagem Musical
– Objetivo: Criar letras de músicas que resumam o que aprenderam.
– Materiais: Instrumentos musicais ou objetos do cotidiano.
– Modo de condução: Os alunos devem compor músicas sobre as experiências vividas durante o bimestre, podendo realizar uma apresentação.
5. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Representar em pequenos grupos o que aprenderam em forma de teatro.
– Materiais: Fantoches ou bonecos de meias.
– Modo de condução: Os alunos podem criar pequenas encenações onde mostram aprendizados e conceitos trabalhados nas aulas.
Este plano de aula não apenas introduz um método eficaz para a verificação das atividades, mas também promove o envolvimento dos alunos em suas experiências de aprendizagem, permitindo que se sintam parte ativa do processo educativo.
