“Plano de Aula: A Evolução do Dinheiro no Brasil para Crianças”
A elaboração de um plano de aula sobre o surgimento do dinheiro no Brasil é uma oportunidade fascinante de introduzir as crianças ao mundo das trocas e valores, temas fundamentais para sua formação enquanto cidadãos. Compreender como surgiu o dinheiro e suas transformações ao longo da história não só instiga a curiosidade infantil, mas também promove a reflexão sobre conceitos como comércio e valor, além de conectar os pequenos ao contexto econômico atual. Neste plano, vamos explorar as várias etapas do aprendizado, envolvendo atividades práticas, interativas e lúdicas, que garantam uma assimilação efetiva do conteúdo apresentado.
A aula foi construída com base nos alinhamentos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e se destina ao 1º ano do Ensino Fundamental. Durante os 45 minutos de aula, os alunos vivenciarão um aprendizado significativo por meio de dinâmicas que favorecem a interação social e a construção do conhecimento de forma colaborativa. Assim, o plano aqui apresentado busca não apenas ensinar sobre o surgimento do dinheiro, mas também engajar os alunos de forma alegre e dinâmica, sempre respeitando seu ritmo e particularidades.
Tema: Como surgiu o dinheiro no Brasil
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão do surgimento e evolução do dinheiro no Brasil de forma lúdica, estimulando a curiosidade e o raciocínio crítico dos alunos.
Objetivos Específicos:
• Identificar a função do dinheiro nas trocas comerciais.
• Reconhecer diferentes formas de dinheiro ao longo da história.
• Relacionar eventos históricos ao surgimento do dinheiro no país.
• Desenvolver a habilidade de contar em situações de compra e venda.
Habilidades BNCC:
1º ANO – PORTUGUÊS
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.
1º ANO – MATEMÁTICA
(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante.
Materiais Necessários:
– Cartolina e papel para confecção de cédulas.
– Lápis de colorir e canetinhas.
– Brinquedos que simulem dinheiro (moedinhas, notas falsas).
– Jogos educativos sobre compra e venda.
Situações Problema:
Utilizar situações que envolvam compras simples no dia a dia, como em supermercados ou mercadinhos, para que os alunos compreendam a importância do dinheiro nas transações.
Contextualização:
Apresentar um breve histórico sobre o surgimento do dinheiro, começando pelas trocas diretas (escambo) até a utilização de conchas, ouro e finalmente, as cédulas e moedas que conhecemos hoje.
Desenvolvimento:
1º Passo: Recepção e acolhida
– O professor dará boas-vindas aos alunos, promovendo um momento de empatia e acolhimento. Será feita uma pequena conversa sobre o que é “dinheiro”, questionando os alunos sobre o que entendem sobre o tema.
2º Passo: Desenvolvimento de Atividades
– Explicar a história do dinheiro utilizando imagens e objetos reais (ex: uma moeda atual e uma antiga). Promover a confecção de “cédulas” que os alunos usarão em atividades de simulação de compra e venda.
– Dividir a turma em grupos para que cada um crie uma moeda ou cédula, incentivando a criatividade e a compreensão dos valores. Esses “dinheiros” serão usados em atividades de simulação.
3º Passo: Hora do Lanche e Higiene
– Realizar uma pausa para o lanche. Orientar sobre a importância da higiene após o lanche, aproveitando para discutir como é feito o comércio de alimentos que consumimos.
4º Passo: Recreação e Descanso
– Propor um jogo que envolva o uso do “dinheiro” criado, onde as crianças poderão “comprar” e “vender” alguns objetos ou brinquedos entre si, imitando a dinâmica de um mercado.
5º Passo: Finalizando a aula
– Convidar os alunos a compartilhar a experiência vivenciada. O professor poderá utilizar esta oportunidade para reforçar o aprendizado sobre dinheiro e sua função.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: História do Dinheiro
Objetivo: Introduzir o surgimento do dinheiro de forma lúdica.
Descrição: Leitura de uma história ou fábula que narre a evolução do dinheiro desde a troca de mercadorias até a utilização de moedas e cédulas.
Instruções: O professor deve escolher um texto acessível e interativo, pausando para que as crianças possam fazer perguntas.
– Atividade 2: Criação de Cédulas
Objetivo: Estimular a criatividade e a compreensão visual do dinheiro.
Descrição: Em pequenos grupos, as crianças devem desenhar suas próprias cédulas, atribuindo valores (ex: 1, 5, 10).
Instruções: Orientar o uso de lápis de cor e canetinhas, e ao final expor as cédulas na sala.
– Atividade 3: Mercado Simulado
Objetivo: Aplicar o conceito de compra e venda.
Descrição: Utilizando o dinheiro criado, os alunos participarão de uma atividade onde poderão “comprar” e “vender”.
Instruções: O professor deve escolher alguns produtos (brinquedos pequenos) para serem oferecidos, explicando o valor de cada um em “dinheiro” feito pelos alunos.
– Atividade 4: Jogo de Matemática com Dinheiro
Objetivo: Praticar contagem e noção de valores.
Descrição: Jogos em que os alunos devem usar moedas e notas em situações de compra.
Instruções: Dividir os alunos em duplas onde um será o vendedor e o outro o cliente, fazendo com que cada um exerça a função.
– Atividade 5: Debate sobre o Lanche
Objetivo: Relacionar o aprendizado ao cotidiano.
Descrição: Conversar sobre como os alimentos vendidos na escola são adquiridos, levando em conta o valor.
Instruções: Após o lanche, questionar como eles acham que as comidas chegaram até a escola e sua relação com o dinheiro.
Discussão em Grupo:
– Conduzir uma conversa sobre qual a importância do dinheiro nas nossas vidas, questionando: “O que acontece se não existisse dinheiro?”.
Perguntas:
– O que era feito antes do dinheiro existir?
– Como você se sentiria sem poder usar o dinheiro?
– Você sabe dizer que tipo de dinheiro já existiu?
Avaliação:
Observar a participação das crianças nas atividades e registrar como se expressaram sobre o tema nas discussões em grupo. A confecção de cédulas e a participação no mercado simulado também devem ser avaliadas.
Encerramento:
Ao final da aula, reunir as crianças e compartilhar os principais aprendizados, reforçando a importância do dinheiro na sociedade e como ele facilita as trocas comerciais.
Dicas:
– Incentivar as crianças a trazem de casa algum objeto que simbolize o dinheiro.
– Criar um espaço no quadro para expor suas cédulas e ilustrações.
– Utilizar músicas ou vídeos que falem sobre a história do dinheiro para enriquecer a aula.
Texto sobre o tema:
A história do dinheiro é um tema fascinante que nos mostra a evolução das relações comerciais ao longo do tempo. No princípio, as sociedades praticavam o escambo, trocando mercadorias diretamente sem a necessidade de moeda. Esse método, apesar de funcional, apresentava limitações, como a dificuldade em encontrar exatamente o que se queria em trocas diretas. Com o passar do tempo, as sociedades buscaram soluções e começaram a usar objetos que tinham valor universal, como conchas ou metais preciosos, até o surgimento das moedas. As moedas proporcionaram um sistema de trocas mais simplificado e eficaz, sendo mais seguras e práticas para armazenar e transportar.
No Brasil, a utilização do dinheiro começou com o período colonial, onde o escambo continuava a ser utilizado até a chegada das primeiras moedas portuguesas. Essas moedas não apenas facilitaram o comércio, mas também ajudaram na fixação de valores de uma maneira mais padronizada. Com o passar dos anos, o Brasil viu a introdução de diversas formas de cédulas que refletiam a cultura e a história do nosso país. O dinheiro, portanto, é uma peça fundamental na nossa história e continua a dar forma às relações comerciais contemporâneas, em um ritmo que evolui constantemente em resposta aos desafios e necessidades sociais.
As mudanças contínuas que o dinheiro sofreu ao longo dos anos ilustram não apenas o progresso econômico, mas também as transformações sociais, culturais e tecnológicas. Nos dias de hoje, vemos a ascensão das transações eletrônicas que, mais uma vez, desafiam o modo como percebemos e utilizamos o dinheiro. Assim, a evolução do dinheiro nos permite fazer uma reflexão sobre as relações sociais e as interações humanas em um contexto maior.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre o surgimento do dinheiro no Brasil pode se desdobrar em diversas outras atividades e discussões em sala. Uma possibilidade é expandir para as diferenças entre dinheiro físico e digital, discutindo seus impactos na vida cotidiana. Esse desdobramento também poderia incluir um projeto sobre a história das moedas em uso atualmente no Brasil, permitindo que os alunos busquem imagens e dados sobre cada uma delas. Isso desenvolveria habilidades de pesquisa e engajamento com a história do país, ajudando os alunos a compreender melhor a evolução monetária e suas implicações.
Outro aspecto interessante é conectar o tema com as feiras e mercados locais da comunidade escolar. Uma atividade posterior pode incluir um passeio a um mercado aberto, onde as crianças possam observar diretamente a prática comercial, interagindo com vendedores e consumidores no ambiente real. Isso não só reforça os conceitos aprendidos em sala de aula, mas também aproxima os alunos da sua realidade local, estimulando o aprendizado através da prática e da experiência sensorial.
Além disso, as habilidades adquiridas em matemática durante a atividade de “mercado simulado” podem ser expandidas. Criar novos jogos matemáticos envolvendo contagem e comparação de valores de itens pode fortalecer o entendimento numérico. As cédulas criadas pelos alunos podem, em atividades futuras, ser utilizadas em jogos de tabuleiro que envolvam conceitos de compras e vendas, mantendo o tema em chave lúdica, ao mesmo tempo que se reforçam os objetivos de aprendizagem.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja atento ao perfil de cada turma, personalizando as atividades de acordo com a dinâmica e os interesses dos alunos. Cada grupo pode ter diferentes ritmos de aprendizado e preferências, e por isso, a flexibilidade do plano é crucial. É recomendável iniciar a aula com um momento de despertar a curiosidade, talvez apresentando uma moeda antiga e perguntando aos alunos se eles saberiam qual é o valor dela e quando foi usada. Essa abordagem ativa engajará as crianças desde o início e tornará o aprendizado mais envolvente.
Outra orientação importante é promover o respeito e a colaboração entre os alunos durante as atividades em grupo. É fundamental que todos tenham a oportunidade de participar, expressar suas ideias e interagir com colegas. O diálogo aberto é uma ferramenta valiosa que pode enriquecer a compreensão do tópico, e incentivar que compartilhem suas experiências pessoais relacionadas ao dinheiro pode aumentar o interesse e a conexão emocional com o assunto.
Por fim, é válido recordar a importância do acompanhamento constante do desenvolvimento de cada aluno. Após a aula, é interessante reunir-se com a equipe pedagógica para discutir quais foram os pontos que mais despertaram interesse e como cada aluno reagiu às atividades propostas. Este retorno pode trazer insights preciosos para futuras aulas, permitindo uma melhoria contínua do processo educativo e garantindo que todos os alunos obtenham o máximo proveito do aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro do Dinheiro: Criar uma caça ao tesouro onde as pistas e tarefas envolvem identificar tipos de dinheiro ou resolver pequenos problemas relacionados ao seu uso. Cada pista leva a um local onde podem encontrar uma “moeda especial”.
Objetivo: Aprender de maneira interativa sobre diferentes formas de dinheiro.
Materiais: Pistas escritas, “moedas” feitas de papel.
2. Teatro do dinheiro: Dividir os alunos em grupos e pedir que encenem uma pequena peça onde troquem mercadorias ou simulem uma negociação. Os grupos podem inventar seu próprio roteiro e utilizar adereços para representar o dinheiro na peça.
Objetivo: Desenvolver a capacidade de expressão oral e a compreensão da dinâmica do comércio.
Materiais: Fantasias e materiais diversos para adereços.
3. Jogo do Mercado: Criar um jogo de tabuleiro onde os alunos devem comprar e vender itens, movimentando-se por diferentes quadrantes que representam mercados. A simulação incluirá a troca e contagem de dinheiro.
Objetivo: Aprimorar as habilidades numéricas e a convivência social.
Materiais: Tabuleiro, cartas de mercado, jogo de dinheiro criado previamente pelos alunos.
4. Produzindo História: Através de desenhos, as crianças devem criar seus próprios “dinheiros” e suas histórias, imaginando como seria a vida se não existisse dinheiro e como poderiam se organizar.
Objetivo: Fomentar a criatividade e a empatia ao visualizar outras realidades.
Materiais: Material para desenho e escrita.
5. Dinheiro ao redor do Mundo: Propor que cada aluno traga uma moeda ou nota de outro país (caso tenham acesso) e compartilhem sua história com a turma, contando sobre valores e trocas em suas economias.
Objetivo: Ampliar o conhecimento sobre diferentes culturas e sistemas monetários.
Materiais: Moedas ou notas de diferentes países, cartazes para exposições.
Este plano de aula é um recurso completo e essencial para a introdução ao tema do dinheiro de maneira envolvente e educativa, possibilitando um aprendizado que une teoria e prática, preparando os alunos para a reflexão sobre a realidade econômica que os cerca.
