“Aprendendo sobre o Tempo: Atividades Lúdicas para Crianças”
A proposta deste plano de aula é introduzir o tema do tempo para crianças na faixa etária de 4 a 5 anos, estimulando a percepção e o entendimento desse conceito de forma lúdica e interativa. A atividade é essencial para ajudar as crianças a reconhecer as variações no tempo e a desenvolver habilidades sociais, corporais e cognitivas, alinhadas com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O plano aqui apresentado proporciona um espaço de aprendizado onde os pequenos podem explorar e expressar suas percepções sobre o tempo através de diversas atividades práticas.
O desenvolvimento das atividades pretende não apenas ensinar sobre o tempo, mas também estimular a interação social, o que é crucial nessa faixa etária. O tema é vasto e se relaciona com as mudanças naturais, como os ciclos dos dias, das estações e os climas, permitindo uma abordagem rica e variada. Este plano busca engajar os alunos, promovendo um aprendizado que considera os interesses e o contexto social dos pequenos, além de apoiar seu desenvolvimento integral.
Tema: O Tempo
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão do tema tempo, permitindo que as crianças identifiquem e diferenciem as estações do ano, os dias da semana e as mudanças climáticas, através de atividades lúdicas que incentivem a expressão e a socialização.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características de cada estação do ano.
– Reconhecer os diferentes tipos de clima (ensolarado, chuvoso, frio, etc.).
– Promover a empatia e o respeito pela diversidade nas manifestações do tempo, valorizando as diferentes percepções e sentimentos a respeito das estações e climas.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
Materiais Necessários:
– Imagens representativas das quatro estações do ano (primavera, verão, outono e inverno).
– Recipientes com água, terra, folhas secas e flores para experimentação.
– Materiais para desenho e colagem (papel colorido, tesoura, cola, canetinhas).
– Música infantil sobre as estações do ano.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
Situações Problema:
Como as crianças percebem as mudanças do tempo e as diferenças entre as estações do ano? O que sentem quando o tempo muda? Essas questões ajudam a criança a refletir sobre o tema e a se expressar, desenvolvendo a comunicação.
Contextualização:
Iniciar a aula explicando o que é o tempo e como ele influencia nosso cotidiano, utilizando exemplos simples e práticos, como “Hoje está ensolarado, que roupa devemos usar?” ou “Quando chove, o que fazemos?”. As crianças já têm vivências que podem ser compartilhadas e enriquecem o conteúdo.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três partes principais: a introdução do tema, a experimentação e a expressão artística.
1. Introdução ao Tema (10 minutos):
Apresentar as imagens das estações do ano e convidar as crianças a comentarem sobre o que elas vêem, sentem e como as mudanças afetam suas atividades diárias. Perguntas como “Qual estação você mais gosta e por quê?” são ótimos para fomentar discussões.
2. Experimentação Sensorial (20 minutos):
Criar “estações” na sala de aula onde as crianças possam manipular diferentes materiais. Por exemplo, em uma estação pode-se trabalhar com flores e folhas para a primavera, e em outra, colocar água e gelo para representar o inverno. As crianças devem descrever suas experiências: “O que você sente ao tocar a água?”, “Como é a folha seca?”.
3. Atividade Artística (20 minutos):
Com materiais de desenho, as crianças podem elaborar cartazes que representem a estação do ano que mais gostam. Incentivar o uso de diferentes cores e formas. Após a confecção dos cartazes, cada criança deverá apresentar ao grupo, mostrando seu trabalho e descrevendo a estação escolhida.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Música e Movimento
Objetivo: Integrar música ao aprendizado sobre as estações.
Descrição: Escolher uma música que fale sobre as estações do ano. Ao ritmo da canção, as crianças devem criar movimentos que representem as características de cada estação (exemplo: dançar como o vento na primavera, se agachar como a neve no inverno).
Materiais: Música, espaço livre para movimentação.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, podem participar sentadas, criando movimentos com as mãos.
Atividade 2: Jogo das Cores
Objetivo: Reconhecer cores associadas a estações.
Descrição: Distribuir cartões coloridos representando diferentes elementos das estações (flores, folhas, sol, etc.). As crianças devem se agrupar de acordo com as cores, identificando a qual estação pertencem.
Materiais: Cartões coloridos.
Adaptação: Para crianças com dificuldades de socialização, pode-se realizar a atividade em duplas, incentivando o apoio mútuo.
Discussão em Grupo:
Fazer uma roda de conversa ao final das atividades, onde as crianças podem comentar sobre qual foi a parte que mais gostaram e o que aprenderam sobre o tempo. Isso promove o desenvolvimento das habilidades comunicativas.
Perguntas:
– O que você gosta de fazer quando está sol?
– Como você se sente quando está frio?
– Que tipo de roupa usamos em cada estação?
– Quais são as cores que representam cada estação para você?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor observará a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de expressão, suas interações e a identificação das estações. Além disso, as produções artísticas poderão ser analisadas quanto à criatividade e compreensão do tema.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando os conceitos trabalhados sobre o tempo e sua importância. Pode-se realizar uma roda de música para celebrar o aprendizado, usando instrumentos e as danças criadas durante a atividade.
Dicas:
– Incentivar a participação ativa das crianças, utilizando questões que estimulem suas opiniões e sentimentos.
– Planejar as atividades de acordo com o clima externo, adaptando o conteúdo caso o tempo permita uma atividade ao ar livre.
– Usar diferentes suportes visuais e materiais táteis para atender às necessidades de todos os alunos.
Texto sobre o tema:
O conceito do tempo é fundamental para o desenvolvimento das crianças, pois ele está presente em todos os aspectos da vida. As alterações climáticas, as estações do ano e a rotina diária têm suas particularidades que podem ser exploradas em sala de aula. Ao entender o tempo, as crianças se tornam mais aptas a reconhecer suas interações com o meio ambiente, aumentando a consciência sobre a natureza e suas mudanças. O tempo não é apenas uma ordem cronológica; ele abrange sentimentos, tradições e vivências, influenciando as emoções das crianças e suas percepções sobre o mundo.
Explorar o tempo através de atividades lúdicas permite que as crianças solidifiquem seu aprendizado de forma divertida e significativa. O desenvolvimento da empatia, comunicação e cooperação entre os pequenos é vital durante essas explorações. Assim, ao observar, tocar, sentir e viver as diferentes experiências relacionadas ao tempo, as crianças não apenas aprendem sobre o que vêem, mas também desenvolvem habilidades emocionais e sociais que serão essenciais ao longo de sua vida.
Por fim, fazer a conexão entre o aprendizado sobre o tempo e suas vivências traz um aspecto pessoal ao tema, ajudando cada criança a se sentir incluída e valorizada. As memórias e emoções associadas às estações e às alterações climáticas podem permanecer com elas ao longo da vida, tornando o aprendizado significativo e duradouro.
Desdobramentos do plano:
Após a aula, o professor pode explorar o tema do tempo em outras atividades, criando uma continuidade da aprendizagem. Uma sugestão é levar as crianças a observar o tempo exterior durante uma semana, propondo que elas façam registros diários em um calendário com desenhos e frases simples, refletindo as mudanças que observam, como a presença do sol, da chuva ou do vento. Essas observações podem ser discutidas em grupo ao final da semana, promovendo um aprendizado colaborativo e contínuo.
Outra possibilidade é integrar o tema com a literatura, apresentando histórias que abordem o tempo, como contos que falam sobre um dia ensolarado ou uma aventura na neve. Isso estimulará não somente a imaginação das crianças, mas também permitirá que reconheçam como as mudanças climáticas influenciam as narrativas e as emoções dos personagens. Ao criar um acervo de livros e contos que relacionem o tempo com as experiências pessoais, as crianças poderão construir uma rica relação com a leitura e se familiarizar cada vez mais com o conceito de tempo.
Por último, pode-se criar uma apresentação lúdica, onde as crianças representam as quatro estações em pequenas encenações, utilizando os elementos que pesquisaram e expressaram em suas produções artísticas. Este tipo de atividade consolidará os diversos aprendizados, reforçando a importância do tempo nas suas rotinas, refletindo suas experiências e sentimentos, estimulando, assim, a autoconfiança e a autoexpressão.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja preparado para criar um ambiente acolhedor e receptivo, onde as crianças se sintam seguras para expressar suas ideias e sentimentos a respeito do tempo. As atividades devem ser adaptadas conforme as necessidades de cada aluno, respeitando as particularidades de cada criança. O uso de materiais visuais e táteis enriquece as atividades e mantém o interesse dos alunos.
A interação entre os alunos deve ser promovida, criando um espaço onde todos possam compartilhar suas percepções sobre o tempo e aprender uns com os outros. Um ambiente de apoio e respeito mútuo é fundamental para o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais dos alunos, conforme proposto nas diretrizes da BNCC.
Por fim, a reflexão e avaliação do plano de aula devem ser constantes. O professor deve observar o andamento das atividades e as interações durante a aula, ajustando o planejamento conforme necessário. O objetivo primordial é que as crianças aprendam de forma prazerosa, desenvolvendo suas competências e curiosidades sobre o mundo ao seu redor, especialmente em relação ao tema delicado e abrangente que é o tempo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tempo: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças precisam localizar imagens de diferentes climas e estações escondidas na sala. Cada imagem encontra deve ser discutida em grupo, reforçando as características de cada um.
2. Teatro das Estações: As crianças criam uma breve encenação sobre uma estação do ano, usando figurinos simples. Essa atividade estimula a criatividade e a expressão corporal, além de promover a compreensão do tempo de forma colaborativa.
3. Colagem de Estações: Propor uma atividade de colagem onde cada criança cria um painel representando sua estação favorita, utilizando recortes de revistas e materiais diversos. A atividade desenvolve habilidade manual e a pessoalização da relação com o tema.
4. Experimentos com Água: Realizar experiências simples, como congelar água para representar o inverno e misturar água com corantes para simular a chuva. As crianças podem observar as transformações, estimulando a curiosidade e a observação científica.
5. Roda Musical das Estações: Criar uma música original sobre as estações, com o envolvimento das crianças na composição e criação de movimentos. Essa atividade brinca com a sonoridade e a linguagem, fazendo com que as crianças se expressem em grupo e se conectem mais com o tema.
Esse plano de aula proporciona uma abordagem abrangente sobre o tempo, enriquecendo a experiência escolar e promovendo um aprendizado significativo e interativo, onde as crianças se sentem incluídas, respeitadas e desafiadas a aprender cada vez mais sobre o mundo.
