“Brincadeiras Lúdicas para Bebês: Aprendendo pelo Movimento”
A brincadeira é uma parte essencial do aprendizado na Educação Infantil, especialmente no contexto de movimento. Neste plano de aula, propomos atividades que permitem que bebês de 1 ano e meio explorem o ambiente ao seu redor, interagindo com outras crianças e adultos, desenvolvendo suas habilidades motoras e sociais através de brincadeiras lúdicas. Esse momento não é apenas para se divertir, mas também para que as crianças reconheçam suas capacidades corporais e seus impactos na interação social, de forma a aprender sobre os limites e possibilidades do próprio corpo.
É fundamental que as atividades sejam desenvolvidas em um espaço seguro e acolhedor, onde os bebês possam se mover livremente, explorando objetos e brinquedos adaptados a essa fase de desenvolvimento. O objetivo é promover um ambiente onde o movimento e a interação sejam estimulados, respeitando as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que valoriza a integração entre diferentes campos de experiências e o aprendizado por meio do lúdico.
Tema: Contexto de movimento – Brincadeiras do quintal
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 ano e meio
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção corporal e a interação social de bebês de 1 ano e meio por meio de brincadeiras ao ar livre, promovendo a exploração de movimentos e a comunicação com as crianças e adultos ao seu redor.
Objetivos Específicos:
1. Proporcionar momentos de exploração das possibilidades corporais nas brincadeiras.
2. Incentivar a interação entre os bebês, criando laços e reconhecimento mútuo.
3. Estimular a comunicação e expressão de sentimentos e desejos através de gestos e balbucios.
4. Promover o cuidado e bem-estar ao explorar o espaço de movimentação.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
Materiais Necessários:
– Brinquedos de empurrar (carrinhos, empilhadores)
– Bolas de diferentes tamanhos
– Materiais macios para apoio (tapetes, almofadas)
– Objetos seguros para serem explorados (brinquedos de diferentes texturas)
– Cores brilhantes e sonoros (chocalhos, instrumentos musicais)
Situações Problema:
Como os bebês podem explorar seus corpos de maneira segura no espaço do quintal? Quais movimentos eles podem fazer ao brincar com objetos e com as outras crianças?
Contextualização:
Ao redor do quintal, o ambiente é repleto de estímulos que permitem que as crianças se movimentem, brinquem e socializem. É importante que as atividades sejam realizadas em um espaço que garanta a segurança dos bebês, onde eles possam experimentar diversas formas de movimento, do engatinhar ao andar. Encorajar a exploração do espaço envolve não apenas o uso de brinquedos, mas também a promoção de um ambiente em que cada criança possa sentir-se diuturnamente acolhida e respeitada.
Desenvolvimento:
A atividade irá durar cerca de 20 minutos, e será dividida em três momentos principais:
1. Acolhida (5 minutos): Os educadores recebem as crianças, explicando brevemente o que irão fazer. É importante criar um clima de alegria e expectativa.
2. Brincadeiras livres (10 minutos): As crianças devem ser divididas em pequenos grupos, permitindo que elas interajam entre si. Coloque diversos brinquedos e objetos seguros no espaço para que as crianças possam explorar individualmente e em grupo. Estimule a movimentação, encorajando-as a empurrar os brinquedos de uma parte do quintal para outra, engatinhar sobre tapetes e rolar sobre as almofadas.
3. Momento de encerramento (5 minutos): Reúna as crianças e converse sobre o que elas mais gostaram de fazer durante a brincadeira. Icebreaker divertido pode ser utilizado aqui, como fazer gestos para representar movimentos que eles utilizaram.
Atividades sugeridas:
1. Exploração do Carrinho:
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e o equilíbrio.
– Descrição: Disponibilizar carrinhos para os bebês puxarem ou empurrarem pelo espaço do quintal.
– Instruções: Coloque diferentes obstáculos (como almofadas) para que as crianças aprendam a manobrar.
– Materiais: Carrinhos de brinquedo, almofadas.
– Adaptação: Use diferentes tamanhos de carrinhos para diversificar a experiência.
2. Rola e Busca:
– Objetivo: Desenvolver a motricidade grossa.
– Descrição: Espalhar bolas e outros objetos pelo chão. A tarefa das crianças é rolar as bolas ou ir até onde estão os objetos.
– Instruções: Incentivar o uso de diferentes partes do corpo para trabalhar a locomoção.
– Materiais: Bolas de diferentes tamanhos e cores.
– Adaptação: Observar o que mais agrada as crianças e ajustar a quantidade de objetos.
3. Música e Movimento:
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a socialização.
– Descrição: Tocar músicas animadas e convidar os bebês a dançar livremente.
– Instruções: Acompanhar a música com gestos simples, incentivando as crianças a imitá-los.
– Materiais: Caixa de som com músicas infantis.
– Adaptação: Mudar as músicas e ritmos durante a atividade.
4. Circle Time de Bebês:
– Objetivo: Promover a comunicação e o reconhecimento do nome.
– Descrição: Reunir os bebês em um círculo e chamar seu nome, incentivando- a responder com gestos.
– Instruções: Alternar entre chamá-los pelo nome e por gestos, incutindo um ambiente amigável e divertido.
– Materiais: Tapete grande para sentar.
– Adaptação: Permitir que algumas crianças liderem o chamado.
5. Pintura com os Pés:
– Objetivo: Estimular a expressão criativa e a sensação tátil.
– Descrição: Usar tinta atóxica e papel grande para que os bebês possam pisar e criar formas com os pés.
– Instruções: Colocar tinta em uma bandeja e convidar os bebês para pisar.
– Materiais: Tinta atóxica, papel.
– Adaptação: Alternar cores e ajudar com algumas formas.
Discussão em Grupo:
As crianças podem compartilhar o que mais gostaram de fazer durante as atividades. Os educadores devem fazer perguntas que incentivem a comunicação e o reconhecimento das interações, como “Qual foi a parte mais divertida?” ou “Como você se sentiu quando fez isso?”
Perguntas:
1. O que você mais gostou de fazer durante as brincadeiras?
2. Como você se sentiu quando estava brincando com seu amigo?
3. Qual movimento foi mais fácil para você?
4. O que aconteceu quando você empurrou o carrinho?
5. Que som você fez ao brincar?
Avaliação:
A avaliação deve ser observacional, focando em como as crianças interagem com os objetos e entre si. Notar a desenvoltura delas, como exploram o ambiente e se comunicam, será um indicativo do aprendizado. Avaliar também as reações e a alegria das crianças durante as atividades pode fornecer uma visão clara de suas experiências.
Encerramento:
Ao final da aula, reunir as crianças novamente, reforçando momentos divertidos da atividade. Agradecer a participação de todos, e talvez, cantar uma canção juntos como forma de celebrá-los. Isso reforçará o sentido de comunidade e pertencimento.
Dicas:
1. Mantenha sempre a segurança em primeiro lugar, certifique-se de que o ambiente está livre de perigos.
2. Encoraje a participação ativa das crianças, mas respeite o tempo e as preferências de cada uma.
3. Utilize a música como um elemento constante nas atividades, pois ela ajuda a criar um ambiente alegre e encorajador.
4. Atenção às necessidades de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário.
Texto sobre o tema:
O movimento é uma parte vital do desenvolvimento dos bebês, permitindo que eles explorem e compreendam o mundo ao seu redor. Através das brincadeiras, as crianças não apenas desenvolvem suas habilidades motoras, mas também aprendem a interagir socialmente. As brincadeiras do quintal, por sua vez, proporcionam um ambiente enriquecedor, onde os bebês podem engatinhar, andar, rolar e experimentar suas capacidades.
O quintal oferece um espaço seguro e diversificado, repleto de estímulos sensoriais. Aqui, os bebês aprendem a causar efeitos em suas ações, como um carrinho que se move ou uma bola que rola. Essa exploração não é apenas física, mas também emocional; ao se movimentarem, eles expressam suas necessidades e desejos, e se comunicam de maneiras variadas, utilizando gestos, sorrisos e sons.
Ademais, o contato com outras crianças durante as brincadeiras do quintal é fundamental. É através dessas interações que eles começam a compreender o significado de compartilhar, cooperar e brincar em grupo. Através da imitação de gestos e movimentos uns dos outros, eles desenvolvem habilidades sociais valiosas que levarão para toda a vida. Portanto, cada momento de movimento e interação, independentemente de quão simples possa parecer, é um passo importante no desenvolvimento integral da criança.
Desdobramentos do plano:
A proposta de promover o movimento das crianças propõe um desdobramento significativo nas suas vivências diárias. As habilidades adquiridas ao brincar e interagir no quintal podem ser trazidas para outros ambientes, como dentro da sala de aula ou em casa. Ao criar situações que incentivem o movimento, os educadores ajudam a fortalecer não apenas as habilidades motoras, mas também a autoconfiança das crianças. Cada pequeno gesto de superação e aprendizado deve ser celebrado e encorajado.
Além disso, o planejamento de atividades lúdicas como as propostas neste plano pode levar a uma maior integração da família no processo educativo. Pais e responsáveis podem ser incentivados a participar de momentos de brincadeiras ao ar livre, proporcionando ainda mais oportunidades para as crianças explorarem e se divertirem em grupos, criando laços afetivos e sociais que se estendem para fora do ambiente escolar.
Por fim, os educadores devem considerar que o desenvolvimento motor e social dos bebês pode influenciar de forma decisiva na sua futura aprendizagem em ambientes mais formais. Ao promover a coordenação e a autoconfiança desde cedo, estamos plantando as sementes para um futuro de aprendizado ativo e participativo, onde esses indivíduos se tornarão adultos mais seguros e engajados em suas próprias vidas.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula promove uma abordagem centrada na brincadeira, respeitando o ritmo de cada criança. Os educadores devem sempre estar atentos aos sinais de curiosidade e interesse, adaptando as atividades em resposta às necessidades das crianças. É fundamental criar um ambiente *afetivo e acolhedor*, onde as crianças se sintam seguras para explorar sem medo de errar. As brincadeiras não devem ser vistas apenas como mera diversão; são, de fato, uma potente ferramenta de desenvolvimento.
A comunicação com os responsáveis também desempenha um papel importante ao finalizarem as atividades. Compartilhar o que foi realizado, as descobertas feitas e os progressos observados pode fortalecer a parceria entre família e escola, colaborando para um desenvolvimento ainda mais harmonioso e integrado.
Isso tudo reforça o papel da educação infantil como um espaço de formação integral, onde o movimento, a interação e o lúdico se tornam essenciais na construção do aprendizado e na formação de vínculos afetivos. Que este plano de aula sirva de base para múltiplas experiências, sempre buscando respeitar o tempo e o espaço de cada criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade: Caminhada Alegre
– Objetivo: Estimular a percepção espacial e o equilíbrio.
– Descrição: Os bebês caminham acompanhados dos adultos, explorando diferentes texturas pelo quintal (como grama, terra e areia).
– Materiais: Uma área externa segura.
– Como Fazer: Realizar a atividade em duplas, um adulto e uma criança, estimulando o uso dos pés para perceber as diferenças no chão.
2. Atividade: Jogo dos Sons
– Objetivo: Desenvolver a audição e a atenção.
– Descrição: Aproveitar objetos que fazem sons (como sinos e chocalhos) e fazer diversas perguntas e gestos a respeito.
– Materiais: Sinos, instrumentos de percussão e chocalhos.
– Como Fazer: Criar um momento de música onde todos possam participar imitando os sons gerados.
3. Atividade: Estampando com Pés
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão.
– Descrição: Proporcionar tinta atóxica em uma bandeja rasa e deixar que os bebês “pintem” o chão com os pés.
– Materiais: Tinta atóxica e papel grande.
– Como Fazer: Colocar papel no chão e permitir que as crianças pisem na tinta e depois no papel, fazendo estampas.
4. Atividade: Dança dos Animais
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e o respeito ao outro.
– Descrição: Combinar movimentos de danças e imitação de animais em grupo.
– Materiais: Música animada.
– Como Fazer: Conduzir uma roda onde cada criança imita um animal enquanto ouvir música, incentivando também a interação ao apresentar os sons.
5. Atividade: Cesta dos Tesouros
– Objetivo: Estimular a exploração e a percepção tátil.
– Descrição: Nesta atividade, serão colocados diferentes materiais em uma cesta para que as crianças explorem as texturas e formas.
– Materiais: Tecidos, objetos de madeira, plásticos e metais.
– Como Fazer: Permitir que os bebês explorem a cesta, incentivando o contato e os diferentes movimentos para pegar, apertar e descobrir.
Este planejamento foi desenvolvido considerando a faixa etária e experiências essenciais para o desenvolvimento dos bebês, garantindo que cada atividade seja realizada de forma segura e lúdica, integrando aspectos importantes do aprendizado na infância.
