“Plano de Aula Lúdico: Descubra o Mundo das Parlendas!”

Este plano de aula foi elaborado de forma a proporcionar uma experiência lúdica e educativa para crianças bem pequenas, com a faixa etária entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. As parlendas serão o foco central, permitindo o desenvolvimento da linguagem, da musicalidade e da interação social dos alunos de forma divertida e envolvente. Compreendendo a importância do lúdico na aprendizagem nesta fase, as atividades propostas buscam não apenas ensinar, mas também delimitar o cuidado e a solidariedade nas interações.

O propósito do plano é incentivá-los a explorar sua criatividade e a comunicação através de rimas e sons, promovendo uma vivência que aproxima as crianças da literatura oral, enquanto se desenvolvem habilidades sociais e motoras. Assim, as atividades são pensadas para favorecimento do diálogo, da expressão emocional, e do compartilhamento de experiencias, sempre com a mediação de um adulto que oriente e observe as interações.

Tema: Parlenda
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a linguagem, a socialização e a percepção rítmica das crianças por meio da vivência e exploração das parlendas, favorecendo a construção da identidade e a capacidade de comunicar-se em grupo.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criação de sons e ritmos com o corpo e objetos.
– Promover a interação entre as crianças, utilizando parlendas como ferramenta.
– Incentivar a compreensão e o reconhecimento rítmico e de aliterações.
– Trabalhar a expressão corporal e emocional através dos movimentos relacionados às parlendas.
– Proporcionar um ambiente de respeito e solidariedade nas interações sociais.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).

Materiais Necessários:

– Cartões coloridos com as palavras das parlendas escritas
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos)
– Música de fundo (rimas e cantigas)
– Espaço amplo para dançar e se movimentar
– Objetos para criar sons (caixas, latas, panelas, etc.)

Situações Problema:

– Como podemos usar nosso corpo para criar sons?
– Quais rimas conhecemos e como podemos compartilhá-las?
– Como podemos trabalhar juntos para fazer uma apresentação?

Contextualização:

As parlendas são pequenas poesias populares que podem ser utilizadas para desenvolver uma série de habilidades em crianças pequenas. Elas proporcionam a oportunidade de explorar a sonoridade da língua, permitindo que as crianças aprendezam de forma leve e divertida, enquanto interagem entre si. As parlendas ajudam na formação da identidade, pois muitas vezes refletem a cultura local e promovem o diálogo entre crianças e adultos sobre tradições.

Desenvolvimento:

1. Recepção (10 minutos): Acolher as crianças, fazendo uma breve apresentação do tema do dia: parlendas. Utilize uma música suave e faça questionamentos sobre como as crianças se sentem ao ouvir rimas.

2. Exploração de Sons (15 minutos): Apresentar diferentes sons que podem ser feitos com o corpo e com objetos. Mostre exemplos com as palmas, estalos com os dedos e batidas nos pés. Incentive as crianças a imitar e explorar sons usando os materiais disponíveis.

3. Atividade de Dança Rítmica (15 minutos): Com a música de fundo, inicie uma brincadeira onde as crianças devem dançar em resposta a uma parlenda que está sendo recitada. Use cartões com parlendas conhecidas para que elas possam memorizar e acompanhar o ritmo, adaptando a dança conforme a entonação.

4. Momento de Criação (10 minutos): Propor um momento de criação onde cada criança pode criar sua própria parlenda, utilizando palavras que lhe são familiares e que façam parte do seu universo. As professora poderá mediá-las, escrevendo no papel uma versão simplificada.

Atividades sugeridas:

1. Parlendas em grupo (2 dias): Em dois encontros, recitar parlendas em formato de roda. Cada criança escolhe um cartão e, após ouvir, repete em coro, expressando emoções e gestos.

2. Caça aos Sons (2 dias): Organize uma caça ao tesouro onde as crianças procuram objetos que produzem sons. Depois, essas crianças poderão apresentar um mini-show onde mostram os objetos e imitam os sons.

3. Danças e Ações (1 dia): Brincar de “parlenda em movimento”, onde as crianças terão de criar ações e gestos para acompanhar partes das parlendas que conhecem.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, sentar com as crianças em círculo e discutir:
– O que aprenderam sobre sons?
– Qual a parlenda que mais gostaram?
– Como se sentiram durante a dança?

Perguntas:

– O que é uma parlenda?
– Como podemos criar sons diferentes?
– Alguém conhece uma outra parlenda que gostaria de compartilhar?

Avaliação:

A avaliação será observacional, analisando a participação das crianças nas atividades, como se comunicam entre si e se envolvem na proposta. Importante ressaltar o desenvolvimento das habilidades sociais e motoras durante o processo.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança pode escolher um objeto e um som para apresentar a seus colegas, reforçando a importância de ouvir e respeitar as ideias dos outros.

Dicas:

– Incentivar as crianças a explorarem a sua criatividade é fundamental.
– Respeitar os diferentes ritmos e tempos de aprendizagem dos alunos é crucial.
– Propor variações nas atividades pode ajudar a manter todas as crianças engajadas.

Texto sobre o tema:

As parlendas são uma das formas mais saborosas de poesia popular, que ultrapassam gerações, sendo passadas de boca a boca, com o objetivo de entreter e ensinar. Representam pequenos jogos de palavras que, geralmente, contêm rimas e ritmos, proporcionando um formato fácil e divertido de memorização. Ao explorar as parlendas, as crianças entram em contato com a sonoridade da língua, desenvolvendo habilidades linguísticas e cognitivas importantes. Além disso, a prática de tais rimas oferece um espaço ideal para expressões emocionais e sociais, onde as crianças aprendem a dividir e compartilhar experiências.

Incorporar as parlendas nas atividades diárias da educação infantil é fundamental, pois elas proporcionam momentos de interação que ajudam na formação da identidade e de laços sociais. Por meio da repetição e da musicalidade, as crianças desenvolvem habilidades auditivas e de comunicação, importantes para seu crescimento. Através das rimas, são capazes de reconhecer padrões e estruturas linguísticas, além de promover um ambiente de alegria e aprendizado.

As crianças, nesta fase da educação, são muito receptivas às sonoridades e às mudanças de ritmos, o que torna as parlendas uma ferramenta eficaz para o ensino. As interações que se formam em torno das falas produzem laços afetivos e sociais, fortalecendo a capacidade de se relacionar com os outros. O lúdico é uma das principais formas de construção de conhecimento nesta faixa etária, sendo assim as parlendas aparecem não apenas como uma atividade de entretenimento, mas como um verdadeiro recurso pedagógico.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula focado em parlendas pode se desdobrar em várias práticas educativas. Uma das possibilidades é a de estender a proposta da exploração sonora para outros gêneros textuais, introduzindo as crianças a outros tipos de rimas, canções e histórias. Isso poderá enriquecer o repertório cultural e permitir que os alunos desenvolvam um gosto pela literatura infantil, despertando a curiosidade e o encantamento pelas palavras e sons.

Além disso, as atividades podem ser ramificadas para incluir práticas de movimento e expressão corporal, onde, através da dança e dos gestos, ensinar a observar e respeitar o espaço do outro se torna fundamental. A criação de histórias que surgem a partir das parlendas também pode surgir como uma atividade interessante, permitindo que as crianças desenvolvam suas habilidades narrativas e de criar significados por meio do lúdico.

Por fim, os educadores podem criar um espaço permanente de “Roda de Parlendas”, onde as crianças possam apresentar suas criações e ouvir as dos colegas, estimulando o senso de coletividade e progresso dentro de um ambiente seguro e acolhedor. Essas experiências ricas podem ajudar a moldar a autoestima das crianças e incentivar a sua expressão individual.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental lembrar que nesta etapa de desenvolvimento, a flexibilidade e a adição de novos elementos ao plano devem ser sempre consideradas. Cada grupo de crianças é único e seus interesses e habilidades devem ser respeitados e observados. Ajustar as atividades segundo o nível de envolvimento e a energia do grupo é uma prática essencial para garantir que todas as crianças se sintam incluídas e engajadas.

Os educadores devem atuar não apenas como condutores das atividades, mas como facilitadores de um espaço onde as crianças possam sentir-se confortáveis para explorar, falar e se expressar. A interação entre os alunos e o aprendizado em conjunto devem ser sempre priorizados. Fortalecer a convivência e muitas vezes silenciar, para que as crianças também tenham espaço para se escutar, faz parte deste ambiente saudável.

A proposta é que esses desdobramentos e adaptações se tornem parte habitual das práticas pedagógicas do grupo, sempre lembrando que o aprendizado deve ser uma jornada leve e prazerosa, cheia de descobertas e risos. A inclusão de parlendas em diferentes contextos pode auxiliar no fortalecimento da oralidade e da construção da identidade, além de promover uma imersão cultural rica em interações e sentimentos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Som: Em um espaço amplo, as crianças devem procurar por sonoros escondidos (por exemplo, objetos que fazem barulho). Isso os engajará em uma exploração rítmica, enquanto compartilham seus achados com os colegas.

2. Dança das Parlendas: Com música de fundo, as crianças devem dançar baseando-se na viajem de uma parlenda que é recitada. Elas vão acompanhar os gestos e movimentos das palavras, tornando-se uma atividade interativa.

3. Teatro das Rimas: Agrupando as crianças em duplas, elas vão apresentar uma parlenda em formato de teatro de fantoches, estimulando a improvisação e a criatividade.

4. Criação de Cartões Coloridos: As crianças desenharão e criarão seus próprios cartões de parlendas que podem desenhar ou ilustrar livremente, desenvolvendo habilidades manuais e favorecendo a individualidade.

5. Ciclo de Leituras: Criar um momento onde cada criança, em rodízio, pode escolher uma parlenda para ser lida pela professora ou lida por ela mesma. Esse momento ajudará na construção de habilidades de escuta e fala.

Essas atividades proporcionam não apenas um aprendizado lúdico, mas também o afeto e a interação social tão necessárias nesta fase da infância, criando um ambiente acolhedor e respeitoso.