“Prova de Matemática SAEB 2025: Questões para 9º Ano”
Tema: saeb 2025
Etapa/Série: 9º ano
Disciplina: Matemática
Questões: 20
Prova de Matemática – SAEB 2025
Alunos do 9º ano
Instruções: Esta prova contém 20 questões de múltipla escolha. Leia cada questão atentamente e escolha a alternativa que considera correta. Cada questão possui um valor de 0,5 pontos, totalizando 10 pontos no exame.
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Questões de Nível Fácil
1. Sobre o SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica), qual das alternativas abaixo representa corretamente seu objetivo?
a) Avaliar somente o desempenho dos professores nas aulas.
b) Medir o aprendizado dos alunos em Língua Portuguesa e Matemática.
c) Apenas aplicar provas de matemática em escolas particulares.
d) Avaliar a infraestrutura das escolas.
2. Qual é a periodicidade em que o SAEB é realizado?
a) Anualmente
b) A cada dois anos
c) A cada cinco anos
d) Mensalmente
3. Em 2025, qual ano escolar será avaliado pelo SAEB?
a) 1º ano do Ensino Fundamental
b) 5º ano do Ensino Fundamental
c) 9º ano do Ensino Fundamental
d) 3º ano do Ensino Médio
4. O SAEB inclui avaliações em que disciplinas?
a) História e Geografia
b) Língua Portuguesa e Matemática
c) Artes e Educação Física
d) Ciências e Educação Moral
5. O que representa o conceito de “alunos proficientes” no contexto do SAEB?
a) Alunos que possuem dificuldade em matemática.
b) Alunos que têm um bom desempenho de acordo com os critérios do SAEB.
c) Alunos que não frequentam a escola.
d) Alunos que só realizam atividades extracurriculares.
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Questões de Nível Médio
6. Considerando os resultados do SAEB, que tipo de indicador pode ser obtido para as escolas?
a) Apenas a nota mais alta dos alunos.
b) O desempenho médio das turmas em comparação com outras escolas.
c) O número de alunos matriculados.
d) A quantidade de aprovados no ENEM.
7. O que é permitido ao analisarmos os dados do SAEB para políticas públicas?
a) Determinar o número exatamente correto de alunos por sala.
b) Criar estratégias baseadas nos resultados para melhorias na educação.
c) Aumentar a carga horária de aulas de matemática obrigatoriamente.
d) Eliminar disciplinas que possuem notas baixas.
8. O SAEB é utilizado por diferentes esferas de governo. Qual é uma das suas finalidades principais?
a) Proporcionar comparação entre escolas particulares.
b) Fornecer dados para a formulação de políticas educacionais.
c) Medir a satisfação dos alunos com os professores.
d) Prover recursos financeiros às escolas.
9. Como os resultados do SAEB podem influenciar a formação de professores?
a) Eles não têm influência.
b) Através da identificação de áreas que necessitam de maior atenção na formação docente.
c) Apenas para premiar os melhores professores.
d) Ajudando na definição de quais disciplinas devem ser eliminadas.
10. Para realizar um acompanhamento eficaz dos alunos durante o SAEB, o que deve ser considerado?
a) A quantidade de alunos presentes no dia da prova.
b) Os métodos de ensino e aprendizagem utilizados nas escolas.
c) O currículo adotado pelas escolas.
d) O número de atividades extraclasse realizadas.
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Questões de Nível Difícil
11. Um dos objetivos do SAEB é identificar desigualdades educativas. Como isso pode impactar na alocação de recursos?
a) Incentivando a criação de mais escolas na área rural sem ver o desempenho.
b) Direcionando recursos para escolas ou regiões que precisam de mais apoio.
c) Ignorando as regiões de alto desempenho nas avaliações.
d) Distribuindo uniformemente recursos para todas as escolas.
12. Os dados do SAEB podem ser desagregados em diferentes grupos. Qual é uma forma de desagregação importante?
a) Por gênero
b) Apenas pela nota total
c) Por tipo de escola (pública ou particular)
d) A e C estão corretas
13. Por que é importante que o SAEB seja realizado em um ambiente tranquilo e controlado?
a) Para garantir que todos os alunos tenham acesso a internet.
b) Para minimizar interferências externas e garantir a fidedignidade dos resultados.
c) Para aumentar a tensão entre os alunos.
d) Para obrigar os professores a participar.
14. Considere a relação entre os conhecimentos matemáticos e a avaliação do SAEB. Qual é a abordagem mais adequada ao se construir questões?
a) Focar apenas em cálculos numéricos.
b) Integrar questões que envolvam problemas contextualizados e raciocínio lógico.
c) Usar apenas questões de múltipla escolha sem contexto.
d) Priorizar questões que apenas cobririam conteúdo básico.
15. Os resultados do SAEB servem para monitoração de qualidade. Qual a melhor forma de interpretação desses dados por gestores educacionais?
a) Analisando somente os melhores resultados do Estado.
b) Compreendendo o contexto de cada escola e as especificidades de sua comunidade.
c) Comparando apenas com escolas similares no Brasil.
d) Ignorando as notas dos alunos com necessidades especiais.
16. Qual é a relação entre a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e o SAEB?
a) O SAEB não é influenciado pela BNCC.
b) O SAEB é uma ferramenta para verificar a implementação da BNCC nas escolas.
c) A BNCC define apenas o que deve ser ensinado sem considerar a avaliação.
d) O SAEB serve como uma base para novas diretrizes da BNCC.
17. Qual a importância de incluir habilidades como resolução de problemas na avaliação do SAEB?
a) Para tornar a prova mais difícil.
b) Para avaliar o domínio de conceitos matemáticos na prática.
c) Para garantir que todos os alunos saibam fazer contas simples.
d) Para evitar que se perca muito tempo em matemática.
18. O que pode ser uma consequência de um desempenho abaixo do esperado no SAEB para uma escola?
a) A escola pode receber mais recursos automaticamente.
b) Pode levar a um plano de ação para melhoria na gestão e ensino.
c) A escola será eliminada.
d) O diretor pode ser premiado.
19. Para uma melhor preparação para o SAEB, qual atitude é mais recomendada para os alunos?
a) Focar somente na revisão de matérias de matemática às vésperas da prova.
b) Participar de atividades que estimulem o pensamento crítico e a resolução de problemas.
c) Ignorar a prova e relaxar na semana anterior.
d) Preparar-se apenas com exercícios repetitivos.
20. As mudanças de formato das avaliações do SAEB visam melhorar a validade dos resultados. Como isso é obtido?
a) Simplificando todas as questões para resultados rápidos.
b) Aumentando a complexidade das questões sem relação com a realidade.
c) Integrando questões práticas e teóricas para refletir habilidades reais.
d) Mantendo apenas questões tradicionais e desatualizadas.
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Gabarito
1. b) Medir o aprendizado dos alunos em Língua Portuguesa e Matemática.
Justificativa: O SAEB visa avaliar o desempenho dos alunos nas principais áreas do conhecimento.
2. b) A cada dois anos
Justificativa: O SAEB é realizado a cada dois anos para monitorar o ensino e aprendizagem de forma contínua.
3. c) 9º ano do Ensino Fundamental
Justificativa: O SAEB 2025 incluirá alunos do 9º ano, conforme seu cronograma atual.
4. b) Língua Portuguesa e Matemática
Justificativa: Essas são as disciplinas principais avaliadas pelo SAEB.
5. b) Alunos que têm um bom desempenho de acordo com os critérios do SAEB.
Justificativa: O conceito de “alunos proficientes” refere-se àqueles que demonstram domínio nas áreas avaliadas.
6. b) O desempenho médio das turmas em comparação com outras escolas.
Justificativa: Os dados do SAEB possibilitam essa análise comparativa.
7. b) Criar estratégias baseadas nos resultados para melhorias na educação.
Justificativa: Analisar os resultados ajuda na elaboração de políticas para qualidade educacional.
8. b) Fornecer dados para a formulação de políticas educacionais.
Justificativa: O SAEB é uma ferramenta que apoia a
