“Ensino Inclusivo: Aprendendo Alimentos em LIBRAS no 2º Ano”
A proposta deste plano de aula é explorar a temática dos alimentos através da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), promovendo uma experiência significativa para os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. O objetivo é que as crianças aprendam os nomes dos alimentos em LIBRAS, adquirindo uma nova forma de comunicar-se e promovendo o respeito às diferenças. A introdução da LIBRAS no cotidiano escolar pode contribuir para uma formação mais inclusiva, injetando diversidade e valorização cultural no processo de ensino-aprendizagem.
Planejar uma aula que envolva o aprendizado de LIBRAS enquanto se trabalha com alimentos pode gerar um ambiente lúdico e de inclusão. Ao mesmo tempo que as crianças aprendem sobre os alimentos, também estão introduzindo uma nova comunicação que pode ser essencial na vida de muitas pessoas. Este plano visa estimular a prática da língua dos sinais e reforçar a nomeação de alimentos, fortalecendo a conexão entre a comunicação e a cultura alimentar.
Tema: Alimentos e LIBRAS
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos o aprendizado dos nomes dos alimentos em LIBRAS, desenvolvendo a habilidade de identificar e nomear corretamente os sinais correspondentes e facilitando um diálogo em LIBRAS sobre o convite para o almoço.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e nomear alimentos comuns em LIBRAS.
2. Realizar sinais de LIBRAS relacionados a diferentes alimentos.
3. Participar de diálogos simples em LIBRAS, utilizando os sinais aprendidos.
4. Promover a interação entre os alunos através da linguagem de sinais.
Habilidades BNCC:
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios.
(EF12LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, considerando a situação comunicativa.
(EF02ER06) Exemplificar alimentos considerados sagrados por diferentes culturas, tradições e expressões religiosas.
Materiais Necessários:
1. Cartazes com imagens e nomes dos alimentos.
2. Materiais para escrita (papel, canetas).
3. Quadro branco e marcadores para registrar informações.
4. Recursos multimídia (se possível, vídeos demonstrativos de sinais em LIBRAS).
Situações Problema:
1. Como podemos nos comunicar sobre comida com quem não fala?
2. Quais são os alimentos que você mais gosta e como podemos sinalizá-los?
Contextualização:
Iniciar a aula discutindo a importância da comunicação e como a LIBRAS é uma forma de inclusão. Apresentar a história e a relevância da LIBRAS, destacando sua importância para a comunidade surda e como pode ser utilizada em diferentes contextos, incluindo o ambiente escolar.
Desenvolvimento:
1. Introdução aos sinais em LIBRAS: O professor deve iniciar apresentando alguns sinais simples que representam os alimentos mais conhecidos e comumente consumidos, como : maçã, banana, arroz, feijão, pão, entre outros.
2. Demonstração dos sinais: O educador irá executar os sinais correspondentes aos alimentos, pedindo para que os alunos imitem as gesticulações, promovendo a prática e a fixação dos sinais.
3. Prática em dupla: Após a demonstração, os alunos se organizam em duplas e praticam os sinais um com o outro, estimulando o diálogo. Cada aluno deve escolher três alimentos para compartilhar com seu parceiro.
4. Jogo de associação: Com os cartazes, os alunos devem ligar os sinais aos alimentos corretos, reforçando assim a associação entre o visual e a comunicação em LIBRAS.
5. Diálogo sobre o almoço: Propor um convite para um “almoço imaginário”, onde os alunos devem utilizar as palavras em LIBRAS para convidar seus colegas, escolhendo os alimentos que gostariam de servir.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Introdução aos sinais
*Objetivo*: Aprender o nome dos alimentos em LIBRAS.
*Descrição*: Explanação dos sinais básicos de alimentos com cartazes ilustrativos.
*Instruções*: O professor apresenta cada alimento e sua respectiva sinalização, pedindo que os alunos repitam após cada demonstração.
*Materiais*: Cartazes com imagens e sinais dos alimentos.
Atividade 2 – Prática em Duplas
*Objetivo*: Praticar a comunicação em LIBRAS.
*Descrição*: Os alunos formam duplas para praticar os sinais. Um aluno diz o nome do alimento e o outro deve demonstrar o sinal correspondente.
*Instruções*: Cada aluno deve escolher três alimentos e alternar as funções de falando e praticando o sinal.
*Materiais*: Nenhum material adicional necessário.
Atividade 3 – Jogo de Associação
*Objetivo*: Fortalecer a memorização dos sinais.
*Descrição*: Em grupos, os alunos devem ligar os sinais nos cartazes aos alimentos.
*Instruções*: O professor divide a turma em grupos, e cada grupo deve discutir e fazer as ligações corretas.
*Materiais*: Cartazes com os alimentos e os sinais.
Atividade 4 – Criação do convite
*Objetivo*: Elaborar um convite para o almoço utilizando LIBRAS.
*Descrição*: Alunos devem se organizar em grupos e criar um convite fictício para um almoço, utilizando sinais.
*Instruções*: Cada grupo deve apresentar seu convite para a turma, usando LIBRAS.
*Materiais*: Lápis, papel e cartazes.
Discussão em Grupo:
Promover um debate sobre como usar a LIBRAS no cotidiano e a importância da inclusão. Discutir também como os sinais podem ser utilizados em diferentes contextos, como em restaurantes ou quando vão a compras.
Perguntas:
1. Quais alimentos você já conhece em LIBRAS?
2. Como você se sentiria se não pudesse se comunicar sobre o que você gostaria de comer?
3. Por que é importante aprender LIBRAS?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a capacidade de realizar os sinais corretamente e o envolvimento nas atividades. Também será avaliado se os alunos conseguem realizar o diálogo em LIBRAS adequadamente.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os sinais aprendidos e permitindo que os alunos compartilhem como se sentiram ao aprender a LIBRAS e usar os sinais para se comunicar. Incentivar a utilização da LIBRAS fora da sala de aula.
Dicas:
1. Oferecer um ambiente positivo e acolhedor para a prática da LIBRAS.
2. Incentivar a empatia e o respeito pelas diferentes formas de comunicação.
3. Utilizar recursos visuais para reforçar a aprendizagem dos sinais.
Texto sobre o tema:
A comunicação é uma ferramenta poderosa que molda a maneira como interagimos. No Brasil, a Língua Brasileira de Sinais, ou LIBRAS, é a língua de muitas pessoas surdas e representa muito mais que sinais – é uma expressão cultural rica e diversa. Ao incluir a LIBRAS no ambiente escolar, as crianças têm a oportunidade de aprender a valorizar as diferenças e a vivenciar a inclusão de forma prática.
A relação entre alimentos e LIBRAS é especialmente interessante, pois os alimentos são parte essencial da vida cotidiana. Aprender o nome dos alimentos nesta língua pode ser uma proposta inovadora que incentiva a educação alimentar e a convivência. Além disso, o aprendizado de sinais se torna um convite à promoção da diversidade e ao respeito por todos.
Por meio deste plano de aula, pretendemos não apenas ensinar os nomes dos alimentos, mas também abrir um canal de comunicação entre diferentes realidades. Ao aprender a usar a LIBRAS, os alunos estarão aptos a criar conexões mais profundas com seus colegas e a desenvolver uma consciência social mais ampla.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula poderá ser desenvolvido ao longo da semana, permitindo que os alunos revisitem o conteúdo em diversas situações açuladas. Ao longo dos dias, é possível incluir atividades como a criação de uma cartilha sobre alimentação saudável, onde os alunos devem sinalizar os alimentos em LIBRAS. Esta atividade não apenas reforça os sinais, mas também permite que os alunos explorem práticas saudáveis de alimentação.
A inclusão de uma apresentação cultural, onde os alunos podem demonstrar o que aprenderam através de uma peça ou encenação em LIBRAS, pode também ser um desdobramento interessante. Ao criar um clipe ou uma encenação envolvendo LIBRAS, os alunos podem desenvolver não apenas a habilidade com sinais, mas também trabalhar a criatividade e a expressão corporal.
Por fim, as discussões sobre a importância da LIBRAS e da inclusão podem ser conduziu além da sala de aula. Os alunos podem ser incentivados a trazer histórias familiares sobre como seus familiares se comunicam, especialmente se possuem alguma relação com a comunidade surda. Essa troca torna a experiência ainda mais rica e contextualizada, assegurando a pertinência do aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o professor esteja sempre disponível para esclarecer dúvidas e encorajar as crianças. Ao trabalhar com LIBRAS, é importante não apenas ensinar os sinais, mas também considerar que muitos alunos podem ter diferentes níveis de experiência com a linguagem. Portanto, a abordagem deve ser flexível e inclusiva.
Utilizar recursos visuais e tecnológicos pode facilitar o aprendizado. Vídeos, por exemplo, podem ser uma excelente ferramenta para demonstrar sinais e permitir que os alunos aprendam novos conteúdos de forma dinâmica. A inclusão de jogos educativos também pode estimular a aprendizagem lúdica e manter os alunos engajados.
As atividades propostas devem ser adaptáveis a todos os perfis de alunos, respeitando seu ritmo de aprendizagem e suas habilidades. O professor pode criar grupos de acordo com o nível de dificuldade, assegurando que todos tenham a oportunidade de aprender e praticar de forma igualitária. A ênfase deve estar na colaboração e no incentivo à empatia nas interações.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sinais: Propor uma atividade onde os alunos criem um pequeno teatro apresentando uma história relacionada a alimentos utilizando apenas a LIBRAS. Esta atividade promove o uso das expressões e a criatividade.
2. Caça ao Sinal: Criar uma caça ao tesouro onde os alunos precisam encontrar alimentos em cartazes pela sala e, utilizando a LIBRAS, indicá-los ao professor. Essa atividade envolve movimento e exploração do ambiente.
3. Culinária em Sinais: Realizar uma atividade de culinária onde os alunos, ao prepararem uma receita simples, devem sinalizar os ingredientes que estão utilizando. Isso estimula a prática em um contexto divertido e interativo.
4. Roda dos Alimentos em LIBRAS: Organize uma roda onde os alunos podem levar alimentos de casa, apresentar ao grupo e sinalizar em LIBRAS. Isso permite uma interação real e prática com a língua.
5. Jogo da Memória de Alimentos: Criar cartas com imagens de alimentos e suas respectivas sinalizações. Os alunos jogam o jogo da memória em grupos, garantindo que consigam se lembrar tanto das imagens quanto dos sinais correspondentes.
Essas atividades são ideais para enriquecer o aprendizado da LIBRAS e promover um ambiente inclusivo e acolhedor para todos os alunos.
