“Descubra o Encanto dos Contos de Fadas na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula visa introduzir o universo dos contos de fadas para crianças pequenas, com idades variando de 4 a 5 anos e 11 meses. Ao abordar este tema, buscamos explorar não apenas a narrativa encantada das histórias, mas também desenvolver habilidades sociais, culturais e criativas das crianças, alinhando as atividades com as diretrizes da BNCC. Os contos de fadas representam um espaço rico de aprendizado e imaginação, onde as crianças podem experimentar a literatura de forma lúdica e interativa, ajudando a moldar suas percepções sobre o mundo e a convivência.

O plano inclui atividades que incentivam a expressão criativa, a empatia e a cooperação, estimulando a comunicação de ideias e sentimentos através da arte e da linguagem oral. Além disso, ao utilizar os contos como ferramenta pedagógica, proporcionamos um ambiente onde o faz de conta é valorizado e a imaginação das crianças é despertada. Este plano é elaborado tendo em mente a importância de criar experiências significativas que reflitam a diversidade cultural, estimulem o respeito e a valorização das diferenças.

Tema: Contos de Fadas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar interação e aprofundamento nas histórias dos contos de fadas, promovendo o desenvolvimento da empatia, criatividade e expressão através da arte e do jogo simbólico.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade das crianças por meio da reinterpretação de contos de fadas.
– Desenvolver habilidades de comunicação, permitindo que as crianças expressem suas ideias e sentimentos.
– Promover a empatia ao discutir as emoções e as experiências dos personagens nas histórias.
– Fomentar a cooperação entre os alunos durante as atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiência “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– Campo de Experiência “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

Materiais Necessários:

– Livros de contos de fadas ilustrados (ex: “Chapeuzinho Vermelho”, “A Bela Adormecida”, “Os Três Porquinhos”).
– Materiais para artes (papéis coloridos, canetinhas, tinta, tesoura, cola).
– Fantasias ou adereços para criar personagens.
– Um espaço amplo para movimentação e encenação das histórias.

Situações Problema:

Contar uma história de um conto de fadas e perguntar: “Como vocês acham que a princesa se sentiu quando […]?”. Essa abordagem estimulará o intercâmbio de ideias e o desenvolvimento da empatia.

Contextualização:

Os contos de fadas proporcionam um rico leque para o desenvolvimento da imaginação e da linguagem nas crianças. Historicamente, esses contos transmitem valores e ensinamentos essenciais, como a coragem, a amizade e a solidariedade. Aproximar as crianças desse universo lhes permite não apenas conhecer essas histórias, mas também interpretar emoções, praticar a empatia e desenvolver um entendimento mais profundo das interações humanas.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento – Inicie a atividade apresentando um conto de fadas conhecido. Use a entonação de voz e expressões corporais para prender a atenção das crianças.
2. Discussão – Após a leitura, conduza um bate-papo sobre a história. Pergunte sobre as emoções dos personagens.
3. Atividade Artística – Proponha que cada criança desenhe seu personagem favorito e explique por que o escolheu, estimulando o uso da linguagem oral.
4. Teatro – Separe as crianças em grupos e permita que encenem uma parte da história, utilizando fantasias e adereços.
5. Criação de História – Orientar os alunos a criarem seu próprio mini-conto de fadas, definindo personagens e enredos, que serão ilustrados por meio de desenhos.

Atividades sugeridas:

– *Dia 1:* Leitura de um conto de fadas.
– Objetivo: Estimular a escuta e interpretação.
– Descrição: Ler a história e discutir os personagens, cenários e conflitos.
– Materiais: Livros de contos de fadas.
– *Dia 2:* Desenho do personagem favorito.
– Objetivo: Expressar criatividade e comunicar ideias.
– Descrição: As crianças desenham e apresentam seu personagem para a turma.
– Materiais: Papéis, lápis de cor, e canetinhas.
– *Dia 3:* Encenação de uma cena do conto.
– Objetivo: Desenvolver habilidades teatrais e de cooperação.
– Descrição: Separar as crianças em grupos para encenações.
– Materiais: Fantasias e adereços.
– *Dia 4:* Criação de continuidade da história.
– Objetivo: Trabalhar a imaginação e a produção textual.
– Descrição: Criar coletivamente a continuidade do conto escolhido em formato de desenho ou narrativa.
– Materiais: Papéis grandes, canetas, e tinta.
– *Dia 5:* Revisão e apresentação das produções.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de linguagem e comunicação.
– Descrição: As crianças apresentam suas histórias e desenhos.
– Materiais: Espaço amplo para as apresentações.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças em um círculo e proponha discutir quais foram suas partes favoritas da história e o que aprenderam com os personagens. Pergunte sobre as emoções que sentiram ao longo das atividades e como foi importante trabalhar em grupo.

Perguntas:

– Qual foi o seu personagem favorito e por quê?
– Como você se sentiria se estivesse na situação do personagem?
– O que você mudaria na história?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional. O professor irá avaliar a participação, o envolvimento nas atividades e a capacidade de se expressar em grupo. Além disso, será importante observar como cada aluno lida com os diferentes sentimentos expressos nas histórias.

Encerramento:

Finalizar a aula relembrando os principais pontos das histórias contadas, as emoções que foram discutidas e a importância de ser empático com os outros. Incentivar a continuidade das histórias em casa e a partilha dessas aventuras com a família.

Dicas:

– Utilize vozes diferentes para narrar os personagens, tornando a atividade mais dinâmica e lúdica.
– Estimule os alunos a brinacarem em casa com seus irmãos ou pais usando as histórias como inspiração.
– Encoraje as crianças a reproduzirem as histórias com objetos de casa, como brinquedos ou utensílios.

Texto sobre o tema:

Os contos de fadas têm uma rica história que remonta à tradição oral, muitas vezes refletindo valores culturais e sociais de suas origens. Essas narrativas encantadas nos transportam para mundos mágicos, onde animais falam, princesas esperam serem resgatadas e vilões tentam enganar os personagens bonzinhos. Cada conto oferece não apenas uma fuga da realidade, mas também uma lição de vida, ensinar que o bem pode triunfar sobre o mal, que a coragem é essencial e que a amizade e o amor são valores duradouros. Ao apresentar esses contos para crianças pequenas, abrimos espaço para a possibilidade de aprender sobre uma infinidade de sentimentos e situações humanas, algo fundamental na formação de sua personalidade e capacidade de relacionamento.

Além disso, ao interagir com essas histórias, as crianças têm a oportunidade de explorar não só a linguagem e a expressão criativa, mas também a empatia. Ao se colocar no lugar de uma princesa presa em uma torre ou de um lobo que só quer fazer amigos, as crianças desenvolvem a capacidade de entender e respeitar diferentes perspectivas e emoções. É nesse espaço de livre interpretação que os contos de fadas se tornam um meio poderoso de desenvolvimento social e emocional, permitindo que as crianças descubram mais sobre si mesmas e sobre o outro.

Em suma, o mundo dos contos de fadas oferece uma oportunidade ímpar de crescimento para as crianças. Elas têm a chance de aprender e explorar temas complexos de maneira lúdica e acessível, moldando visões de mundo e emoções. Ao lhes proporcionar essas experiências, não apenas celebramos a literatura infantil, mas também o potencial humano de sonhar, criar e se conectar com os sentimentos e experiências alheias, dando a elas ferramentas essenciais para a convivência em sociedade.

Desdobramentos do plano:

Com o término da semana dedicada aos contos de fadas, é possível levar adiante as aprendizagens e explorá-las de diversas maneiras. Uma das alternativas é organizar uma semana do faz de conta na escola, onde cada dia seja dedicado a um conto diferente, estimulando a criatividade e a expressão corporal das crianças. Durante esta nova fase, os alunos podem trazer objetos de casa que representem seus personagens favoritos, criando um ambiente ainda mais interativo e envolvente, onde todos participam ativamente.

Estas atividades podem ser enriquecidas com a inclusão da música. Uma proposta interessante é criar canções inspiradas nas histórias ou recontá-las utilizando diferentes ritmos. A música estimula o desenvolvimento da memória e a socialização entre os alunos, permitindo que eles se reconheçam nas vivências uns dos outros, ampliando as interações e fortalecendo laços de amizade. Além disso, essas iniciativas reforçam o entendimento coletivo das diferenças culturais, enriquecendo ainda mais a experiência dinâmica que os contos de fadas propõem.

Por fim, outro desdobramento válido pode ser a criação de um livro coletivo em que cada criança possa ilustrar sua própria versão de um conto ou sua história inventada. Esse livro pode ser apresentado à escola e à comunidade, fazendo com que as produções dos alunos sejam valorizadas e respeitadas. Através da criação desse material, aumentamos a autoimagem e a autoestima dos pequenos, além de consolidar os conteúdos abordados, transformando a aprendizagem em algo significativo e inesquecível.

Orientações finais sobre o plano:

Para que este plano de aula seja aplicado de forma eficaz, é necessário que o educador esteja atento às particularidades de cada aluno. A faixa etária de 5 anos traz consigo uma gama de características individuais que precisam ser respeitadas e trabalhadas. Afinal, cada criança pode ter um ritmo diferente de aprendizagem e uma maneira única de entender as histórias e suas mensagens. O professor deve criar um ambiente acolhedor e seguro, no qual todos se sintam livres para expressar-se, compartilhar e respeitar as ideias dos colegas.

Além disso, é fundamental que o professor faça uso de estratégias diversificadas para abordar as atividades. O uso de alternativas como jogos, dramatizações e recursos visuais podem ser decisivas para manter a atenção e o engajamento das crianças, que costumam se dispersar facilmente. Incorporar atividades interativas, como a leitura conjunta, a criação de historias em pequenos grupos e a utilização de objetos como fantoches podem dinamizar a experiência e facilitar a assimilação dos conteúdos abordados. Isso ajuda a melhorar a capacidade de comunicação e a envolvê-los de maneira lúdica.

Por último, o acompanhamento contínuo das respostas e do envolvimento dos alunos durante as atividades é essencial para a adequação do plano às necessidades do grupo. O educador deve estar sempre preparado para fazer ajustes e adaptações que tornem a abordagem mais eficaz, de modo que cada criança tenha sua singularidade respeitada e, ao mesmo tempo, possa interagir e colaborar com os colegas. A experiência dos contos de fadas deve se tornar um momento mágico e edificante na vida dos pequenos, cultivando o amor pelas histórias e pela convivência harmoniosa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contação de Histórias com Fantoches:
*Objetivo:* Ampliar o envolvimento das crianças com os personagens.
*Materiais:* Fantoches de dedo, lenções ou caixas de papelão para representar cenários.
*Modo de condução:* Peça para que cada grupo de crianças crie um pequeno teatro de fantoches com personagens de contos de fadas que conhecem, realizando a apresentação para o restante da turma.

2. Jogo de “A Mágica das Palavras”:
*Objetivo:* Incentivar o vocabulário e a criatividade.
*Materiais:* Cartões com palavras que descrevem personagens e ações dos contos.
*Modo de condução:* As crianças devem formar frases ou pequenas histórias usando as palavras dos cartões, cada um contribuindo com uma nova frase.

3. Oficina de Artes em Grupo:
*Objetivo:* Fomentar a expressão artística coletiva.
*Materiais:* Uma folha grande de papel, tintas, pinceis, e colagem.
*Modo de condução:* Em um espaço reservado, as crianças podem criar uma grande colagem sobre o que aprenderam com os contos de fadas, ajudando a desenvolver um senso de pertencimento ao grupo.

4. Caça ao Tesouro dos Personagens:
*Objetivo:* Trabalhar a narrativa e expressão física.
*Materiais:* Imagens de vários personagens escondidas pela sala.
*Modo de condução:* As crianças devem encontrar os personagens e, ao encontrá-los, devem fazer uma breve dramatização sobre o que eles fariam no conto de fadas.

5. Dança dos Contos:
*Objetivo:* Estimular a expressão corporal e o conhecimento das histórias.
*Materiais:* Música temática e espaço amplo para dançar.
*Modo de condução:* Reproduzir músicas que correspondem aos contos e, ao som delas, as crianças se movem como seus personagens, dramatizando emoções e histórias.

Essas sugestões lúdicas estimulam a aprendizagem de forma divertida e educativa, sempre respeitando o universo das crianças pequenas e potencializando a exploração do tema com criatividade e envolvimento.