“Plano de Aula: Valorizando Nomes na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula visa trabalhar o tema Nome com crianças pequenas, da faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses, na Educação Infantil. Este tema é fundamental, pois além de promover a familiarização dos alunos com o próprio nome, auxilia na construção da identidade, promove a valorização de cada indivíduo e favorece as interações sociais dentro do ambiente escolar.

O uso do nome é uma excelente estratégia para promover a inclusão e a empatia entre as crianças, além de desenvolver habilidades de comunicação e reconhecimento do outro. Nesse plano, serão incorporados momentos de apresentação, brincadeiras e atividades artísticas que envolvem o nome, fazendo com que cada criança se sinta especial e importante dentro do grupo.

Tema: Nome
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Favorecer o reconhecimento e a valorização do nome pessoal como parte da identidade, estimulando a comunicação e a empatia entre as crianças.

Objetivos Específicos:

1. Reconhecer o próprio nome e o de seus colegas.
2. Promover a valorização das características individuais e do coletivo.
3. Estimular a expressão verbal e não verbal por meio de brincadeiras e atividades artísticas.
4. Desenvolver a empatia através do respeito e da valorização das diferenças.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.

Materiais Necessários:

– Cartolina colorida
– Canetinhas e lápis de cor
– Adesivos e figuras de revistas
– Fitas adesivas
– Música infantil
– Folhas de papel em branco

Situações Problema:

– Como podemos descobrir mais sobre nós mesmos e os outros através de nossos nomes?
– Qual a importância de conhecer os nomes dos nossos colegas e como isso pode ajudar em nossas interações?

Contextualização:

Esta atividade será realizada em um contexto pouco convencional para esta faixa etária, divida a turma em pequenos grupos. Cada grupo deverá discutir sobre seus nomes, o significado que eles possuem (caso saibam) e a importância de se fazer conhecido pelo nome. Após a discussão, as crianças compartilharão suas reflexões com a turma, promovendo um ambiente de empatia e respeito.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança dirá seu nome e uma característica sobre si mesma (ex: “Eu sou a Ana e gosto de brincar de bola”).
2. Após a apresentação, propor uma atividade de artes. As crianças deverão escrever seus nomes em cartolinas e decorar com adesivos e desenhos que reflitam a sua personalidade.
3. Criar uma música simples com os nomes das crianças, onde cada uma terá a sua vez de cantar. Essa atividade ajudará a reconhecer não apenas o seu nome, mas também o dos colegas.
4. Finalizar a aula com uma pequena dança ou movimento, onde os alunos formarão um círculo e, quando a música parar, devem dizer o nome de quem está ao seu lado, promovendo a interação entre eles.

Atividades sugeridas:

1. Oficina de Artística – Meu Nome Decorado
– Objetivo: Expressar a individualidade através da arte.
– Descrição: Cada criança receberá uma folha de papel em branco e deve desenhar seu nome de forma criativa, usando cores e formas que representem sua personalidade.
– Materiais: Papel em branco, canetinhas, lápis de cor, glitter (opcional).
– Instruções: Após finalizarem, as crianças apresentarão seus desenhos e explicarão as escolhas feitas.
– Adaptação: Para crianças que ainda não escrevem, peça que desenhem algo que represente o que seu nome significa para elas.

2. Jogo dos Nomes
– Objetivo: Aprender a reconhecer os nomes dos colegas.
– Descrição: Em um círculo, as crianças devem dizer seu nome e adicionar um gesto ou som que as representa. O grupo replicará o gesto/nome em sequência.
– Materiais: Sem materiais necessários.
– Instruções: Comece você demonstrando o jogo. Em rodadas seguintes, a velocidade pode aumentar.
– Adaptação: As crianças que não se sentem confortáveis em falar poderão se manifestar apenas através do gesto, criando uma atmosfera de inclusão.

3. História Coletiva do Nome
– Objetivo: Desenvolver a expressão oral e a construção de narrativas.
– Descrição: Coletivamente, criaremos uma história onde todos os nomes são relevantes. Cada criança dizendo um pedaço da história que inclua seu nome.
– Materiais: Papel e lápis para o professor anotar a história.
– Instruções: Inicie a história com uma introdução e deixe que as crianças continuem a história, cada uma contribuindo com suas falas.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade de comunicação, incentive-as a utilizar gestos ou palavras simples.

Discussão em Grupo:

Promova uma reflexão coletiva sobre o que cada uma sentiu ao falar do seu nome e também ao ouvir o dos colegas. Pergunte como se sentiram em relação ao que cada um trouxe a partir de seu nome e suas personalidades.

Perguntas:

1. O que significa seu nome para você?
2. Como você se sentiu ao falar seu nome?
3. Alguém aqui sabe como são chamados seus nomes em outros idiomas?
4. O que podemos fazer para conhecer melhor nossos colegas?
5. Por que é importante respeitar o nome das outras pessoas?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, bem como sua interação e o respeito demonstrado em relação aos colegas. Será importante verificar se conseguiram reconhecer e valorizar seus próprios nomes e os dos outros. A autonomia e a expressão de sentimentos também serão consideradas.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo todos em um círculo, onde cada um poderá repetir seu nome e compartilhar algo que gostou de fazer na aula. Agradecer as contribuições e lembrar a importância do nome em nossa identidade e nas relações sociais.

Dicas:

1. Utilize músicas e histórias que favoreçam a exploração dos nomes de maneira divertida.
2. Promova momentos de descontração e brincadeira, onde as crianças se sintam confortáveis para se expressar.
3. Recompense a participação com pequenas recordações, como um adesivo, o que ajudará na motivação.
4. Esteja atento às diferentes formas de participação, respeitando o ritmo de cada criança.
5. Mantenha um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças possam se apresentar sem medo de errar.

Texto sobre o tema:

O conceito de nome é essencial na formação da identidade de cada indivíduo. Desde muito cedo, as crianças começam a entender que o nome que recebem é uma parte importante de quem são. O nome não é apenas uma sequência de letras, mas uma forma de reconhecimento, identificação e pertencimento. Ele traz consigo um histórico familiar, cultural e social que se reflete nas relações que a criança estabelece com os outros ao seu redor. Durante a infância, a familiaridade com o próprio nome e dos outros, é um elemento crucial para a construção da autoimagem e para o desenvolvimento da autoestima.

Crianças pequenas, em sua essência, possuem uma grande curiosidade sobre o “eu” e o “outro”, tornando o tema do nome uma excelente oportunidade para trabalhar valores como a empatia e o respeito mútuo. Quando as crianças aprendem a pronunciar e valorizar os nomes de seus colegas, elas estão, na verdade, praticando o respeito à diversidade e criando um espaço para a convivência harmônica. A interação e o diálogo promovidos por meio do reconhecimento dos nomes é um passo importante para o desenvolvimento de competências socioemocionais.

Atividades lúdicas que envolvem o uso do nome são mandatórias para o despertar do interesse e da participação ativa dos alunos. Ao integrar movimentos, sons e expressões artísticas ao reconhecimento do nome, as crianças se sentem mais envolvidas no processo de aprendizagem. A criação, por exemplo, de canções e histórias que incluam os nomes dos alunos não apenas reforça essa identidade, mas também estimula a expressão individual de sentimentos e ideias, fundamentais no processo de socialização primário.

Desdobramentos do plano:

Um desdobramento importante deste plano de aula pode ser a criação de um mural colaborativo, onde os nomes de cada criança serão exibidos junto a uma produção artística que as represente. Essa atividade não só valoriza a individualidade de cada aluno, mas também promove um sentimento de pertencimento ao grupo. Este mural pode ser um ponto de partida para discussões mais profundas sobre diversidade e respeito, benefícios muito relevantes em um ambiente escolar.

Outro aspecto que pode ser abordado em aulas futuras é o significado dos nomes. Uma conversa sobre a origem e os significados que podem estar por trás dos nomes dos alunos ajudará todos a se reconhecerem em suas histórias pessoais e culturais. Isso estimula a curiosidade e a valorização das diversas influências que compõem as identidades de cada um, fortalecendo vínculos não só entre as crianças, mas também entre a escola e a família.

Por fim, fazer um “livro dos alunos”, com cada criança ilustrando sua página com nome e representação, serve como fonte de orgulho e pertencimento. Além de aprimorar os conhecimentos em leitura e escrita, essa atividade pode ser guardada como uma recordação especial, transformando o processo de aprendizagem em algo memorável e significativo, que reafirma a identidade de cada um dentro do contexto escolar.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver este plano, é importante que educadores estejam atentos à singularidade de cada criança. Algumas delas podem ter dificuldades em se expressar ou podem se sentir inseguras ao apresentar sua identidade. Portanto, é essencial criar um ambiente acolhedor, onde todos se sintam valorizados e respeitados. Isso incluirá observar, escutar e validar as experiências mencionadas por cada criança, promovendo um espaço seguro para que elas compartilhem suas histórias.

A repetição de práticas que envolvem o reconhecimento do nome e a participação em atividades lúdicas não deve ser um evento isolado, mas sim uma atividade contínua. Criar momentos sistemáticos que explorem a auto-identificação e o diálogo reconhecedor entre os alunos será um investimento no fortalecimento do ambiente escolar. Através de uma abordagem gentil e inclusiva, as crianças não apenas desenvolverão a capacidade de se expressar, mas também aprenderão a comunicar empatia e respeito.

Concluindo, este plano de aula busca não apenas introduzir o conceito de nome, mas elaborar um espaço de aprendizado que promova a convivência harmônica, a identificação do eu e do outro, e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais fundamentais. Assim, proporcionaremos uma educação mais humanizada e sólida, onde a individualidade de cada criança é respeitada e celebrada.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Nome: Crie um jogo no qual as crianças devem encontrar cartões com os nomes de seus colegas espalhados pela sala. Ao encontrarem, devem dizer o nome em voz alta e uma qualidade que admiram na pessoa.
– Objetivo: Estimular o reconhecimento do nome e a valorização dos colegas.
– Materiais: Cartões com nomes escritos.

2. Teatro dos Nomes: Organize uma encenação onde cada criança deverá representar em mímica uma atividade que gosta de fazer e os demais terão que adivinhar quem é e qual é seu nome.
– Objetivo: Promover a expressão corporal e a comunicação não verbal.
– Materiais: Sem necessidade de materiais.

3. Jogo do Nome e Ação: Cada aluno apresenta seu nome seguido de um movimento que o represente (pular, dançar). Os colegas devem repetir.
– Objetivo: Auxiliar na memorização dos nomes e estimular a coragem para se expor.
– Materiais: Sem materiais.

4. Colagem do Eu: Cada criança trará fotos antigas suas para criar um painel. Elas apresentarão a imagem e contarão um pouco sobre o que representam.
– Objetivo: Trabalhar identidade e autovalorização.
– Materiais: Folhas de papel, cola, fotos.

5. Música das Nossas Histórias: Em um círculo, cada criança poderá contribuir com uma frase ou verso que inclui seu nome em uma canção conhecida, criando uma música única.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a colaboração em grupo.
– Materiais: Instrumentos simples (se possível) para acompanhamento.

Essas sugestões lúdicas pode ser adaptadas para diferentes realidades e contextos, sempre buscando respeitar e valorizar a individualidade das crianças.