Plano Educacional Individualizado

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Francisco Iran Dias Neto

Série/Ano: 6º ano EF

2. Perfil do Aluno

Francisco apresenta características que refletem seu diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) nível de suporte 1 e deficiência intelectual leve. Ele tem dificuldades em relacionamentos interpessoais, preferindo interagir com crianças mais novas e apresentando dificuldades em brincar cooperativamente.

Pontos Fortes: Francisco é muito organizado e pontual em seus compromissos.

Desafios e Dificuldades: Francisco enfrenta desafios significativos em matemática, manuseio de dinheiro, noção de tempo (hora, dia, mês e ano) e memorização.

3. Avaliação Inicial

O nível atual de desenvolvimento de Francisco indica dificuldades acadêmicas, especialmente em matemática e habilidades cognitivas. Ele apresenta baixo rendimento escolar e frequentemente copia o material dos colegas.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 mês): Melhorar a habilidade de trabalhar em grupo, participando de pelo menos uma atividade cooperativa por semana.
• Médio Prazo (3 meses): Aumentar a compreensão de matemática básica, conseguindo resolver problemas simples e realizar transações simuladas com dinheiro.
• Longo Prazo (6 meses): Desenvolver habilidades de autogerenciamento de tempo e dinheiro, com a capacidade de identificar horas, dias da semana e meses do ano de forma independente.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Utilizar jogos educativos para tornar o aprendizado de matemática mais lúdico.
• Incorporar atividades práticas com dinheiro, como simulações de compras em sala de aula.
• Adaptação de materiais com exemplos visuais e concretos.

Comunicação e Linguagem

• Promover atividades de socialização com pares, utilizando jogos de tabuleiro e dinâmicas de grupo.
• Utilizar histórias em quadrinhos para trabalhar aspectos de comunicação e entendimento de expressões sociais.

Socioemocional

• Realizar encontros semanais com um mediador para discutir sentimentos e desafios sociais.
• Incentivar a participação em atividades extracurriculares que possam interessá-lo.

6. Recursos e Apoios Necessários

Material adaptado, apoio contínuo do professor e da família para garantir a prática e a aplicação dos conteúdos. Recursos visuais e táteis que estimulem a percepção de tempo e dinheiro.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação será realizada através de observações do desempenho de Francisco em atividades práticas e acadêmicas, feedback dos professores e autoavaliação quando aplicável. Indicadores de sucesso incluirão a capacidade de participar de atividades em grupo e progresso na resolução de problemas matemáticos.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado mensalmente com a equipe pedagógica e a família, ajustando estratégias conforme necessário para atender às necessidades de Francisco.

10. Orientações para Família

Os familiares devem incentivar Francisco em casa a praticar situações de compra e noção de tempo através de atividades diárias, como fazer uma lista de compras e verificar a hora juntos. O envolvimento da família é crucial para o sucesso do plano.

11. Registros e Observações

Serão mantidos registros de progresso e observações contínuas sobre o comportamento e desempenho de Francisco nas atividades propostas, permitindo uma reflexão constante sobre o desenvolvimento de habilidades e a adaptação do plano conforme necessário.