“Ensino Lúdico: Dominando as Escalas de Tempo no 1º Ano”
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma revisão dos conceitos de escalas de tempo, e seu desenvolvimento no 1º Ano do Ensino Fundamental, um momento essencial para o aprendizado e a vivência dos alunos. Nesta fase, é crucial que as crianças compreendam a sequência temporal e como os eventos estão interligados. Abordar essa temática de maneira lúdica e interativa garantirá um maior envolvimento dos alunos e facilitará a retenção do conteúdo.
Tema: Revisão das Escalas de Tempo
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão das escalas de tempo diárias, semanais e mensais, reconhecendo sua importância na rotina e nas vivências escolares e pessoais dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Identificar e nomear os períodos do dia (manhã, tarde, noite).
– Relacionar os dias da semana com atividades cotidianas.
– Compreender a importância dos meses do ano nas comemorações e sazonalidades.
– Reconhecer a sequência temporal através de uma linha do tempo.
Habilidades BNCC:
– Matemática: (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.
– Ciências: (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
Materiais Necessários:
– Calendários impressos (um para cada aluno).
– Figuras representativas: ilustrações da manhã, tarde, noite, dias da semana, meses do ano.
– Cartolina ou papel grande para a linha do tempo.
– Marcadores coloridos.
– Tesouras e colas (para atividades de recorte e colagem).
Situações Problema:
Como podemos organizar as atividades do nosso dia a dia utilizando as escalas de tempo? O que acontece em cada período? Como as lembranças nos ajudam a entender os tempos passados? Essas questões ajudarão a guiar os alunos durante a aula.
Contextualização:
Para iniciar a aula, converse rapidamente sobre a importância dos períodos do dia e dos dias da semana. Envolva os alunos perguntando sobre suas atividades cotidianas e relacionando-as ao tempo, como “O que vocês fazem pela manhã?” ou “Qual é o dia da semana que mais gostam e por quê?”. Isso criará um ambiente acolhedor e estabelecido para o aprendizado.
Desenvolvimento:
1. Inicie a aula com uma roda de conversa sobre os períodos do dia e os dias da semana. Utilize um calendário como suporte visual para reforçar a aprendizagem.
2. Apresente as figuras representativas dos períodos do dia e peça para que os alunos as nomeiem e relacionem com suas experiências pessoais.
3. Explique o conceito de linha do tempo e crie uma, coletivamente, na cartolina, onde os alunos irão colar as figuras correspondentes a cada parte do dia e dos dias da semana.
4. Promova uma dinâmica onde os alunos possam se dividir em grupos e, a partir de três dias da semana, organizar uma sequência lógica de atividades que realizam.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Montagem do Calendário (Dia 1)
– Objetivo: Reconhecer os dias da semana e as atividades correspondentes.
– Descrição: Distribua os calendários impressos e incentive as crianças a desenharem ou escreverem o que gostam de fazer em cada dia, destacando os dias preferidos.
– Material: Calendários e lápis de cor.
– Dicas de Adaptação: Para alunos com dificuldades, o professor pode auxiliar na escrita das palavras.
– Atividade 2: Jogo da Memória (Dia 2)
– Objetivo: Memorizar os dias da semana e as atividades diárias.
– Descrição: Faça pares de cartas, uma com o dia da semana e outra com a atividade correspondente.
– Material: Cartões para montar o jogo.
– Dicas de Adaptação: Dividir os alunos em duplas ou trios para facilitar a colaboração.
– Atividade 3: A linha do tempo pessoal (Dia 3)
– Objetivo: Relacionar memórias e a noção de tempo pessoal.
– Descrição: Cada aluno desenhará em uma folha o que considera ser um evento importante em sua vida, que será colado em uma linha do tempo.
– Material: Papel kraft ou cartolina, tesouras e colas.
– Dicas de Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, o professor pode ajudar no corte e colagem.
– Atividade 4: O tempo na natureza (Dia 4)
– Objetivo: Observar as mudanças sazonais e a passagem do tempo.
– Descrição: Levar os alunos para o pátio da escola e observar mudanças nas plantas, tempo e clima que indica cada estação do ano. Discutir como isso impacta nossas atividades.
– Material: Quadro branco para anotações.
– Dicas de Adaptação: Para alunos que não conseguem se locomover rapidamente, formar grupos para que um aluno de cada grupo faça o passeio.
– Atividade 5: Criação de um calendário coletivo (Dia 5)
– Objetivo: Reforçar toda a aprendizagem da semana.
– Descrição: Em um cartaz, todos os alunos juntos irão decorar e preencher um calendário coletivo com as atividades, eventos e datas importantes do mês.
– Material: Cartaz, canetinhas e adesivos.
– Dicas de Adaptação: Combinar com os alunos quais datas e eventos incluir, para que todos se sintam parte.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma discussão em grupos sobre como cada um percebe o tempo e sua importância no seu cotidiano. Questões como “O que fazem no final de semana?” ou “Qual foi o melhor dia da semana para vocês?” devem ser exploradas.
Perguntas:
– Por que é importante saber o que fazemos em cada parte do dia?
– O que vocês gostam de fazer em cada dia da semana?
– Como as lembranças nos ajudam a entender melhor o tempo?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação do envolvimento dos alunos nas atividades e da forma como eles se expressam nas discussões. O professor deve observar se os alunos conseguem reconhecer os períodos do dia, os dias da semana e suas sequências.
Encerramento:
Para encerrar, revisite os pontos principais abordados na aula. Pergunte aos alunos o que aprenderam e o que gostaram mais nas atividades. Em seguida, convocá-los a compartilhar suas novas compreensões sobre as escalas de tempo.
Dicas:
– Utilize materiais visuais e práticos, como calendários, para facilitar a compreensão.
– Varie as metodologias: combine jogos, artes e discussões para atender diferentes estilos de aprendizagem.
– Sempre incentive a participação ativa dos alunos, destacando suas contribuições e experiências.
Texto sobre o tema:
O conceito de escalas de tempo é fundamental para o desenvolvimento da consciência temporal nas crianças. Desde cedo, é essencial que aprendam a perceber as mudanças que ocorrem ao longo do dia, pois isso proporciona uma estrutura que ajudará na organização de sua rotina futura. A maneira como percebemos o tempo influencia nossa forma de viver e se relacionar com o mundo.
Os períodos do dia são a base de sua compreensão do tempo. Manhã, tarde e noite são referências que marcam a vivência cotidiana das crianças, e, ao associá-las a eventos específicos – como a hora de ir à escola, almoçar ou dormir – estamos construindo uma narrativa temporal que se tornará cada vez mais rica e complexa.
Além das experiências diárias, entender os dias da semana e os meses do ano agrega à aprendizagem a informação sobre ciclos, eventos festivos e sazonais, contribuindo para criar um senso de pertencimento e calendário social que é base para a interação com a comunidade.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula sobre escalas de tempo pode ter desdobramentos significativos que vão além do aprendizado imediato. A prática de observar e refletir sobre como o tempo se organiza no dia a dia ajuda os alunos a se tornarem mais conscientes de suas rotinas e do impacto que isso tem em suas vidas. Por exemplo, atividades que envolvam a criação de cronogramas semanais de atividades pessoais podem integrar a noção de planejamento, responsabilidade e autonomia.
Além disso, a cada nova celebração ou data comemorativa, é possível revisitar o tema e associá-lo à cultura e tradições dos alunos. Diante de feriados ou festividades, como Natal ou Carnaval, a prática da linha do tempo pode ser reiterada, o que possibilita que os alunos entendam melhor a relação entre o tempo e a cultura.
Por fim, implementar um diário de atividades onde os alunos possam registrar suas experiências diárias oferece uma oportunidade de conexão entre passado, presente e futuro. Essa estratégia enriquece a compreensão de como as memórias são construídas e como elas se interligam aos momentos que vivem, permitindo um aprendizado mais profundo e significativo.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para este plano de aula ressaltam a importância de adaptar as atividades às necessidades individuais dos alunos. É fundamental que o professor esteja atento às diferentes formas de aprendizado, garantindo que todos sintam-se incluídos e respeitados em seu processo educativo. Incorporar o uso de múltiplas linguagens e materiais variados pode facilitar a inclusão e o engajamento de todos os alunos.
Ademais, pesquisar e trazer exemplos concretos de como as escalas de tempo afetam a vida cotidiana e os eventos em sua comunidade pode reforçar a conexão do aprendizado com a realidade dos alunos. É essencial que a proposta de ensino seja flexível, permitindo que os alunos explorem suas próprias experiências e interpretem a informação à sua maneira.
Por último, a avaliação deve ser um processo contínuo, onde a escuta ativa e a observação do desenvolvimento dos alunos se tornem pontos centrais para um ensino efetivo. O sucesso desta aula não será medido apenas pela capacidade de os alunos memorizar conceitos, mas sim pela sua habilidade de aplicar e refletir sobre o que aprenderam, entendendo o tempo como um fluxo contínuo que funciona em suas vidas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogos de Tempo: Criar um jogo de tabuleiro onde os alunos avançam casas conforme respondem corretamente sobre escalas de tempo (por exemplo, “Quantos dias tem uma semana?”). Para cada resposta, podem ganhar um animal de pelúcia como recompensa simbólica.
2. Contação de Histórias: Use livros infantis que trabalhem com o conceito de tempo. Ao narrar a história, pause e pergunte aos alunos como acha que as personagens usam o tempo. Essa atividade pode ajudar a fortalecer o entendimento sobre a passagem do tempo através das narrativas.
3. Sessão de Filmes Curta: Assistir a pequenos vídeos sobre as estações do ano e posteriormente pedir que os alunos desenhem o que mais gostaram de ver na tela em relação ao tempo e suas mudanças.
4. A Linha do Tempo Familiar: Peça para que os alunos tragam fotos ou desenhos de momentos importantes de suas vidas e criar uma linha do tempo coletiva na sala, onde cada aluno representará um momento marcante, discutindo a importância e a maneira como o tempo criou essas memórias.
5. Brincadeiras de Roda: Durante o intervalo, forme círculos para brincar de “O que eu faço de manhã”. Um aluno inicia e fala uma atividade que faz pela manhã, o próximo deve repetir e adicionar uma atividade. Isso reforça a memória e a sequência das atividades relacionadas ao tempo.
Com essas propostas, o aprendizado sobre as escalas do tempo se tornará uma experiência significativa e rica, promovendo um entendimento mais profundo e colaborativo entre os alunos.
