“Explorando a Visão: Atividades Lúdicas para Crianças Pequenas”

A proposta deste plano de aula gira em torno do tema “Aprendizagem através dos Sentidos: Visão”, proporcionando uma experiência rica e significativa para as crianças bem pequenas. Através de atividades lúdicas e interativas, busca-se estimular a exploração visual e a percepção do mundo ao redor, que se tornará uma base fundamental para o desenvolvimento cognitivo e emocional dos alunos. Ao trabalhar com os sentidos, favorecemos também a construção de um ambiente de aprendizado seguro, no qual as crianças se sentirão confortáveis para experimentar e descobrir.

Neste contexto, a aula se destina a crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, adequando-se às particularidades dos pequenos. A intenção é não apenas apresentar novos conhecimentos, mas também reforçar a importância de observar, explorar e compreender o ambiente visual em que estão inseridos. Ao promover atividades práticas e interativas, espera-se que as crianças desenvolvam habilidades fundamentais para a vida, fomentando o respeito às diferenças, a socialização e a comunicação eficaz com colegas e adultos.

Tema: Aprendizagem através dos Sentidos: Visão
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Desenvolver a percepção visual das crianças através da exploração de cores, formas e texturas, promovendo o diálogo e a interação social.

Objetivos Específicos:

– Estimular a observação e identificação de diferentes cores e formas em objetos.
– Incentivar a comunicação entre as crianças ao descreverem suas percepções visuais.
– Promover a socialização e o cuidado nas interações com colegas e adultos, respeitando as diferenças e regras de convívio.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

Materiais Necessários:

– Cartolinas coloridas
– Objetos de diferentes formas e tamanhos (bola, cubo, pirâmide)
– Figuras de animais e objetos diversos para recorte
– Tesouras com ponta arredondada
– Cola
– Lousa ou papel grande para desenho
– Música suave para ambiente

Situações Problema:

– Como podemos identificar cores e formas diferentes em nossos brinquedos?
– O que vemos quando olhamos para o céu, para o chão, para as árvores?
– Como podemos compartilhar as coisas que vemos com nossos amigos?

Contextualização:

As crianças são naturalmente curiosas e estão sempre à procura de estímulos que encham seus olhos e despertem sua curiosidade. A visão é um sentido fundamental que ajuda na construção do conhecimento sobre o mundo. Ao desenvolver atividades que envolvem a exploração visual, as crianças não apenas aprendem mais sobre as características do ambiente que as cerca, como também exercitam o diálogo e a troca de experiências.

Desenvolvimento:

Inicie a aula apresentando as cores primárias utilizando as cartolinas. Pergunte às crianças qual é a cor favorita delas e permita que compartilhem suas opiniões. Em seguida, faça uma atividade de identificação de objetos em sala que tenham essas cores. Esse momento serve como um aquecimento para as dinâmicas seguintes.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1: Caça às Cores
– Objetivo: Desenvolver a observação das cores.
– Descrição: Organize um jogo em que as crianças devem encontrar objetos em sala que correspondam às cores das cartolinas.
– Instruções: Cada criança recebe uma cartolina colorida e deve procurar em dupla por objetos naquela cor. Elas devem mostrar os itens ao professor, que incentivará o diálogo sobre as características encontradas.

2. Atividade 2: Desenho Coletivo
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: Em um grande papel na parede, as crianças devem desenhar o que veem em seu ambiente, utilizando lápis de cor.
– Instruções: Incentive-as a falar sobre o que estão desenhando e trocar lápis para explorar novas cores.

3. Atividade 3: Formas em Movimento
– Objetivo: Explorar formas através do movimento.
– Descrição: Utilizando objetos variados, as crianças devem imitar os formatos ao se moverem pelo espaço.
– Instruções: Demonstre formas e convide-as a reproduzirem com seus corpos. Use expressões como “Você pode ser um círculo?”

4. Atividade 4: Músicas e Dança das Cores
– Objetivo: Integrar movimento e música.
– Descrição: Coloque uma música animada e peça para as crianças dançarem ao som dela, sempre que a música parar, elas devem mostrar um objeto de uma cor específica.
– Instruções: Alterne as cores e ajude-as a se expressar através dos movimentos.

5. Atividade 5: Explorando Texturas
– Objetivo: Identificar diferentes texturas visuais.
– Descrição: Apresente telas ou cartazes com diferentes texturas como liso, áspero, macio e rugoso e permita que crianças toquem e observem.
– Instruções: Pergunte o que sentem quando tocam e como são visualmente esses materiais.

Discussão em Grupo:

Facilite uma discussão onde cada criança compartilha algo que descobriu sobre as cores ou formas. Pergunte como se sentiram ao encontrar objetos de determinadas cores e quais são suas preferências.

Perguntas:

– Qual a sua cor preferida e por quê?
– Que formas você viu hoje?
– Como você descreveria os objetos que encontrou?

Avaliação:

Observar a participação das crianças nas atividades e seu nível de engajamento, além da capacidade de se comunicar sobre o que viram e detectaram, levando em conta também a interação e demonstração de solidariedade durante as atividades coletivas.

Encerramento:

No final da aula, reúna as crianças e faça uma roda de conversa onde cada uma pode falar sobre o que mais gostou na aula. Essa prática reforça a comunicação e permite que as crianças escutem uns aos outros, valorizando as opiniões e experiências de cada um.

Dicas:

– Utilize materiais diversos que estimulem a curiosidade das crianças.
– Crie um ambiente seguro e acolhedor para a expressão das emoções.
– Incentive a troca e a colaboração entre as crianças durante as atividades.

Texto sobre o tema:

A visão é um dos sentidos mais importantes na formação da personalidade e no desenvolvimento cognitivo das crianças. Desde os primeiros meses de vida, os bebês começam a usar a visão para reconhecimento de rostos, formas e cores. À medida que crescem, a exploração visual se torna uma ferramenta fundamental para a aprendizagem e a interação com o ambiente. No contexto da Educação Infantil, é crucial criar experiências ricas que estimulem a observação e a compreensão das diferenças visuais que compõem o mundo ao nosso redor.

Uma abordagem eficaz para essa exploração é o uso de jogos e atividades práticas, que integram a observação com a manipulação de objetos. Brincadeiras que envolvem cores, formas e texturas não apenas ampliam o conhecimento das crianças sobre suas características, mas também promovem a interação social. As crianças aprendem a se comunicar, a partilhar experiências e a respeitar as diferenças, criando um ambiente de aprendizado que é tanto informativo quanto socialmente rico.

Para que esse aprendizado seja significativo, é fundamental que o professor crie atividades que sejam adaptadas à faixa etária e ao nível de desenvolvimento das crianças. É nesse espaço de brincadeira e exploração que as crianças vão construir não apenas seu conhecimento sobre o mundo visual, mas também sua capacidade de se relacionar com os outros, permitindo uma formação integral e harmoniosa.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula apresenta um ponto de partida para o desenvolvimento da percepção visual nas crianças bem pequenas. Os desdobramentos dessa atividade podem se estender por diversas outras disciplinas, integrando áreas como artes, ciências e matemática. A partir do reconhecimento das cores, por exemplo, podem ser criadas atividades que envolvam a mistura de tintas, permitindo que as crianças compreendam como novos tons são formados e incentivando sua criatividade.

Outra possibilidade de desdobramento é a exploração da natureza, levando as crianças para fora da sala de aula para observar as cores e formas encontradas no ambiente. Excursões curtas para parques ou jardins podem ser realizadas, sempre com o objetivo de observar as diferentes texturas e cores das plantas e animais. Além disso, a construção de um mural na escola com as observações visuais feitas pelas crianças pode estimular o trabalho colaborativo e a comunicação entre elas.

Por fim, é importante lembrar que o aprendizado através dos sentidos não deve se limitar à sala de aula. Os familiares devem ser envolvidos nesse processo, incentivando a observação e a conversa sobre as percepções visuais em casa. Isso pode ocorrer através de desafios, como procurar objetos de determinadas cores em casa e compartilhar as descobertas nos próximos encontros escolares, ampliando assim as interações significativas entre escola e família.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver este plano de aula, é fundamental que o professor tenha sempre em mente a importância da flexibilidade. Cada grupo de crianças possui suas particularidades e ritmos diferentes de aprendizado. Portanto, esteja preparado para adaptar as atividades às necessidades do grupo, oferecendo suporte adicional para aqueles que podem ter mais dificuldade em participar ou compreender as propostas.

Além disso, a observação constante das interações entre as crianças é essencial para garantir que todos estejam engajados e se sentindo confortáveis para expressar suas ideias e emoções. Propor um ambiente seguro e acolhedor promove um aprendizado mais significativo e garante que a aula seja uma oportunidade não só de adquirir conhecimento acadêmico, mas também de desenvolver competências emocionais e sociais.

Por último, utilize as avaliações não apenas como um meio de medir o que foi aprendido, mas como uma forma de identificar interesses e habilidades que podem ser explorados em futuras atividades. Cada aula é uma chance de observar o progresso das crianças e de celebrar suas conquistas, por menores que sejam, sempre enriquecendo o ambiente de aprendizado e promovendo uma atmosfera positiva.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Pintura com os dedos: Propor uma atividade onde as crianças utilizam as mãos para pintar livremente em grandes papéis. O foco deve ser nas cores e nas texturas que podem criar, permitindo também que compartilhem seus sentimentos em relação ao que estão fazendo.

2. Estante das Cores: Organize uma estante na sala com objetos de diversas cores e formas. Proponha que, quando cada aluno trouxer um objeto de casa, eles o coloquem na estante e falem um pouco sobre ele, criando assim um diálogo coletivo e interações sociais produtivas.

3. Jogo das Sombras: Utilize lanternas para projetar sombras de diferentes objetos em uma parede. Discuta com as crianças sobre como forma e luz podem criar visões diferentes, incentivando-as a criar suas próprias sombras com os corpos.

4. Caminhada pelo Arco-Íris: Durante um passeio, convide as crianças a encontrar objetos em cada cor do arco-íris. No final, podem sentar em círculo e compartilhar o que encontraram, promovendo uma discussão sobre as cores da natureza.

5. Música e Movimento: Crie uma dança que relacione movimentos específicos com cores. Quando uma cor é chamada, as crianças devem realizar um movimento que elas associam a essa cor. Essa atividade estimula tanto a visão quanto a percepção kinestésica.

Essas sugestões lúdicas não apenas incentivam a aprendizagem relevante sobre a visão, mas também ajudam a fomentar a criatividade e a socialização entre as crianças, fazendo da aprendizagem uma experiência conjunta e divertida.