Simulado SAEB de Matemática: Teste suas Habilidades no 9º Ano!
Simulado SAEB – Matemática – 9º ano EF
Simulado SAEB – Matemática 9º ano EF
Dados do Simulado
Escola: Nome da Escola
Aluno: ______________________
Data: ____/____/______
Instruções para o Aluno
Este simulado contém 15 questões de múltipla escolha. Cada questão tem quatro alternativas (A, B, C, D). Leia atentamente e marque a alternativa que você considera correta. O tempo sugerido para a realização do simulado é de 60 minutos.
Questões
-
Um segmento de reta tem comprimento de 5 cm. Se um outro segmento de reta é o dobro do primeiro, qual é o seu comprimento?
- A) 8 cm
- B) 10 cm
- C) 7 cm
- D) 5 cm
-
Na reta numérica, onde podemos localizar o número irracional √2?
- A) Entre 1 e 2
- B) Entre 0 e 1
- C) Entre 2 e 3
- D) Em qualquer lugar
-
Se um produto custa R$ 200 e está em promoção com desconto de 25%, qual será o novo preço?
- A) R$ 150
- B) R$ 175
- C) R$ 180
- D) R$ 200
-
Uma receita de bolo pede 3 xícaras de açúcar para 2 xícaras de farinha. Se você usar 6 xícaras de farinha, quantas xícaras de açúcar você precisa?
- A) 6 xícaras
- B) 4 xícaras
- C) 9 xícaras
- D) 3 xícaras
-
Qual é a relação entre os ângulos formados por duas retas paralelas cortadas por uma transversal?
- A) São todos iguais
- B) São complementares
- C) São suplementares
- D) Algumas são iguais e outras são suplementares
-
Calculando a distância entre os pontos A(2, 3) e B(5, 7) no plano cartesiano, qual é a resposta correta?
- A) 3
- B) 5
- C) 4
- D) 6
-
Se um triângulo tem lados de 3 cm, 4 cm e 5 cm, qual é a altura do triângulo em relação ao lado de 5 cm?
- A) 2 cm
- B) 3 cm
- C) 4 cm
- D) 5 cm
-
Se um gráfico de vendas mostra que a cada mês as vendas aumentam 10%, qual é a taxa de variação das vendas?
- A) 5%
- B) 10%
- C) 15%
- D) 20%
-
Qual é o ponto médio do segmento de reta que liga os pontos C(1, 1) e D(7, 5)?
- A) (4, 3)
- B) (3, 4)
- C) (5, 5)
- D) (4, 4)
-
Em um gráfico de barras, a altura de cada barra representa a quantidade de produtos vendidos. Se uma barra é muito mais alta que as outras, o que isso pode indicar?
- A) Erro de leitura
- B) Grande sucesso de vendas
- C) Dados omissos
- D) Necessidade de reabastecimento
-
Se você tem uma pizza cortada em 8 fatias e comeu 3, qual fração da pizza você comeu?
- A) 3/8
- B) 5/8
- C) 1/4
- D) 1/2
-
Qual é a representação decimal do número 1/4?
- A) 0,25
- B) 0,15
- C) 0,75
- D) 0,50
-
Se você tem um desconto de 10% em uma compra de R$ 300, quanto você vai pagar?
- A) R$ 270
- B) R$ 300
- C) R$ 290
- D) R$ 280
-
Em um triângulo retângulo, se os catetos medem 6 cm e 8 cm, qual é a hipotenusa?
- A) 10 cm
- B) 12 cm
- C) 14 cm
- D) 8 cm
-
Qual é a fração equivalente a 50%?
- A) 1/4
- B) 1/2
- C) 3/4
- D) 2/4
Gabarito Comentado
- B – O comprimento do segmento é 10 cm. (Habilidade: EF09MA08)
- A – O √2 está entre 1 e 2. (Habilidade: EF09MA02)
- B – O novo preço será R$ 150. (Habilidade: EF09MA08)
- A – Você precisa de 6 xícaras de açúcar. (Habilidade: EF09MA08)
- D – Algumas são iguais e outras são suplementares. (Habilidade: EF09MA10)
- A – A distância é 5. (Habilidade: EF09MA16)
- A – A altura do triângulo em relação ao lado de 5 cm é 2 cm. (Habilidade: EF09MA14)
- B – A taxa de variação é 10%. (Habilidade: EF09MA08)
- A – O ponto médio é (4, 3). (Habilidade: EF09MA16)
- B – Grande sucesso de vendas. (Habilidade: EF09MA21)
- A – Você comeu 3/8 da pizza. (Habilidade: EF09MA01)
- A – 1/4 é 0,25. (Habilidade: EF09MA01)
- A – Você pagará R$ 270. (Habilidade: EF09MA08)
- A – A hipotenusa é 10 cm. (Habilidade: EF09MA14)
- B – 50% é 1/2. (Habilidade: EF09MA01)
Mapeamento de Habilidades BNCC
Questão | Habilidade BNCC |
---|---|
1 | EF09MA08 |
2 | EF09MA02 |
3 | EF09MA08 |
4 | EF09MA08 |
5 | EF09MA10 |
6 | EF09MA16 |
7 | EF09MA14 |
8 | EF09MA08 |
9 | EF09MA16 |
10 | EF09MA21 |
11 | EF09MA01 |
12 | EF09MA01 |
13 | EF09MA08 |
14 | EF09MA14 |
15 | EF09MA01 |
Orientações para o Professor
Este simulado pode ser aplicado em sala de aula ou como atividade extra. Sugere-se que o professor revise as questões e adapte conforme a realidade da turma. Ao corrigir, é importante discutir com os alunos as respostas e os conceitos envolvidos em cada questão, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.