“Explorando a Poesia: Atividades Criativas para o 2º Ano”

Neste plano de aula, vamos explorar os diferentes elementos da poesia por meio de atividades práticas e criativas relacionadas à escrita e leitura de versos, estrofes e rimas. O objetivo é que os alunos aprendam a reescrever cantigas, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções de forma divertida, mantendo as rimas e as sonoridades que caracterizam esses textos. A proposta é engajar os alunos nesse universo lírico, ajudando-os a perceber a musicalidade das palavras e seus efeitos de sentido.

Durante as atividades, os alunos serão incentivados a trabalhar em grupo e a criar suas próprias composições, relacionando-as rítmica e melodicamente. Com isso, esperamos que desenvolvam não apenas habilidades linguísticas, mas também a criatividade e o gosto pela produção textual. Essa abordagem integra diferentes dimensões da aprendizagens, buscando promover um ambiente colaborativo e lúdico, fundamental nesta fase da educação.

Tema: Explorando versos, estrofes e rimas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7-8 anos

Objetivo Geral:

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Promover a leitura e a escrita criativa por meio da reescrita de cantigas, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, mantendo as rimas e a musicalidade do texto, desenvolvendo noções de ritmo e efeito de sentido.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade na produção de textos líricos.
– Desenvolver a consciência fonológica por meio da identificação de rimas e sonoridades.
– Incentivar a participação e colaboração entre os colegas durante as atividades.
– Relacionar a escrita poética ao ritmo e à música.

Habilidades BNCC:

(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF02LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.

Materiais Necessários:

– Cópias de cantigas, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções.
– Cartolinas e canetas coloridas.
– Materiais de apoio para música (caixas de som ou instrumentos simples como pandeiros).
– Papel e lápis para anotações e composições.

Situações Problema:

– Como podemos criar uma nova versão de uma cantiga mantendo suas rimas e sonoridades?
– Quais são as diferenças e semelhanças entre uma cantiga e uma quadrinha? Como podemos explorá-las?

Contextualização:

A linguagem poética está presente no cotidiano das crianças por meio de canções e jogos de palavras. Durante esta aula, as crianças irão interagir com esses elementos, promovendo um entendimento mais profundo sobre a sonoridade das palavras e a sua estrutura, essencial para o desenvolvimento da leitura e escrita.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 min): Apresentação de canções e cantigas populares. Incentivar as crianças a cantar junto e identificar as rimas presentes nos versos.
2. Leitura e identificação (15 min): Distribuir cópias de uma quadrinha e uma cantiga. Pedir que os alunos identifiquem as rimas e os sons que se repetem, discutindo em grupo suas percepções sobre como as rimas contribuem para a sonoridade do texto.
3. Criação (15 min): Dividir a sala em grupos e solicitar que cada grupo escolha uma canção, cantiga ou quadrinha já conhecida. O desafio é reescrevê-la mantendo as rimas. Deve ser incentivado que criem novas estrofes de forma colaborativa.
4. Apresentação (10 min): Os grupos deverão apresentar suas criações para a turma, cantando ou falando em voz alta. Promover um momento de apreciação e feedback positivo entre os colegas.

Atividades sugeridas:

– Reescrita de Quadrinha: Dividir os alunos em grupos e pedir que escolham uma quadrinha e a reescrevam, criando novas rimas. Incentivar a troca de ideias e a colaboração.
– Objetivo: Criar novas composições mantendo a estrutura poética.
– Materiais: Papel, canetas, referências de quadrinhas.
– Criação de Trava-línguas: Incentivar os alunos a criar seus próprios trava-línguas, estimulando o uso de aliterações.
– Objetivo: Trabalhar a sonoridade da língua.
– Materiais: Papel e canetas.
– Música e Rima: Usar uma canção conhecida e pedir que os alunos mudem a letra, mantendo o ritmo.
– Objetivo: Relacionar a música à poesia.
– Materiais: Instrumentos simples ou caixas de som.
– Conto Musical: Criar uma história em grupo que incorpore música e rimas, mantendo os elementos da narrativa.
– Objetivo: Trabalhar a narrativa aliada à poesia.
– Materiais: Papel e canetas.
– Apresentação Criativa: Cada grupo vai apresentar suas reescritas em forma de performance, incentivando a expressão oral e corporal.
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de apresentação em público.
– Materiais: Espaço livre para encenação e adereços simples.

Discussão em Grupo:

– Quais foram as partes mais desafiadoras ao criar novas rimas?
– Como a música influencia a forma como percebemos as palavras?
– O que você sentiu ao criar seu próprio trava-línguas e como isso se relaciona com as canções e poemas que conhecemos?

Perguntas:

– O que faz uma canção ou uma quadrinha ser divertida?
– Como a musicalidade pode interferir na compreensão de um texto?
– Quais rimas você mais gostou de criar?

Avaliação:

A avaliação será contínua e feita por meio da observação da participação dos alunos durante as atividades em grupo, na criação dos textos e na apresentação. Serão avaliados a colaboração, a criatividade e a capacidade de se expressar.

Encerramento:

Para finalizar, vamos refletir sobre o que aprendemos. Convide os alunos a compartilhar o que mais gostaram nas atividades e como a poesia pode transformar as palavras em algo divertido e bonito. Incentive-os a recitar ou cantar algo que criaram durante a aula.

Dicas:

– Esteja sempre atento à dinâmica da sala para garantir que todos participem.
– Use músicas conhecidas que façam parte do repertório das crianças para facilitar a interação.
– Adaptar as atividades para atender diferentes perfis de alunos, oferecendo suporte onde necessário.

Texto sobre o tema:

A poesia desempenha um papel crucial no desenvolvimento linguístico das crianças. Por meio dela, os alunos aprendem a explorar as sonoridades e as rimas, estabelecendo conexões com o mundo que os rodeia. A musicalidade das palavras pode criar uma educação mais dinâmica e divertida, enriquecendo a experiência de aprendizado. Além disso, a poesia pode ser uma forma de expressão pessoal, permitindo que as crianças compartilhem suas emoções e pensamentos de uma maneira criativa.

Ao trabalharmos com diferentes gêneros de poesia, como cantigas, quadrinhas e trava-línguas, incentivamos os alunos a desenvolver uma compreensão mais profunda dos elementos que compõem a linguagem escrita. As rimas oferecem um ritmo que torna a leitura e a escrita mais envolventes, e ao experimentar a reescrita dessas obras, os alunos aprimoram suas habilidades linguísticas de forma lúdica. Valorizando o processo de criação, damos espaço para que a imaginação das crianças floresça, possibilitando a expressão de sua individualidade por meio da arte.

Finalmente, a poesia não é apenas uma forma literária; é uma ferramenta poderosa para fomentar a criatividade, a sensibilidade e a empatia nas crianças. Ao se depararem com as diferentes nuances da escrita poética, os alunos não apenas absorvem conhecimento, mas também desenvolvem habilidades essenciais para a vida em sociedade, como a colaboração e a comunicação. Portanto, explorar versos, estrofes e rimas é um convite à descoberta e ao encantamento do universo das palavras.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ter várias extensões que atendem a conteúdos diferentes. Uma possibilidade é criar um projeto onde os alunos possam fazer um livro coletivo de poesias, onde cada aluno contribuísse com pelo menos uma poesia ou reescrita. Isso não apenas estimula a produção escrita, mas também promove o senso de pertencimento e a responsabilidade pelo trabalho em grupo. O livro pode ser apresentado na escola em um evento de lançamento com músicas e performances dos alunos.

Outra possibilidade é realizar um recital de poesias na escola ou em um ambiente externo mais amplo. Os alunos poderiam convidar familiares e amigos para participar do evento, proporcionando um espaço significativo para que eles apresentem suas produções. Isso não apenas aumenta a autoestima das crianças, mas também valoriza a cultura da comunidade ao integrar a participação familiar.

Além disso, é importante integrar o uso de recursos tecnológicos para o aprendizado, permitindo que os alunos explorem também ferramentas digitais para a criação das poesias e a gravação das suas leituras, assim incentivando o uso responsável de tecnologias no aprendizado.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é fundamental estar atento à individualidade de cada aluno, adaptando as atividades para os diversos estilos de aprendizado presentes na sala. As práticas devem ser acolhedoras e inclusivas, garantindo que todos tenham a oportunidade de expressar sua criatividade e participar ativamente das discussões e produções. Além disso, o papel do professor é crucial como mediador, proporcionando um ambiente seguro e encorajador.

Incentivar a leitura de diferentes gêneros poéticos, trazendo referências de autores variados e promovendo debates sobre as emoções e experiências que as poesias despertam nos alunos, enriquecerá a aprendizagem. Também é importante reforçar a importância da reflexão sobre a criação poética e como cada um pode trazer sua essência ao escrever.

Por fim, a exploração de versos, estrofes e rimas deve ser vista como uma jornada que instiga a curiosidade dos alunos e a apreciação pela arte da escrita, abrindo portas para uma vida inteira de apreciação literária e expressão pessoal. A conexão entre o que eles aprendem e suas próprias experiências de vida provavelmente facilitará uma abordagem mais engajada e satisfatória com a literatura.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Roda de Música e Rima: Em círculo, as crianças cantam uma canção conhecida. A cada verso repetido, uma criança deve adicionar uma palavra que rime. O objetivo é manter o ritmo e a melodia para criar novas estrofes divertidas, aliando as habilidades de rima à música.

2. Caça-palavras de Rimas: Criar uma atividade onde as crianças devem encontrar palavras que rimem com algumas que são apresentadas a elas. Isso pode ser feito em grupos, onde cada equipe compete para encontrar o maior número de rimas possíveis num tempo fixo.

3. Teatro de Sombras: A partir de uma cantiga ou poesia escolhida, os alunos devem criar uma peça de teatro de sombras, onde interpretam as rimas e os versos, podendo usar lençóis e lanternas para projetar suas sombras, associando a arte dramatúrgica à poesia.

4. Bingo das Rimas: Em um formato de bingo, as crianças recebem cartões com palavras e, em vez de números, formar as rimas que estão em uma cartela a ser lida pelo professor. Ganha quem completar primeiro.

5. Exploradores das Silabas: Os alunos devem criar novas palavras utilizando os princípios de remoção e troca de sílabas. Através disso, trabalham não só rimas, mas também a segmentação silábica, promovendo um entendimento mais rico dizer respeito à construção das palavras.

Este plano pode ainda ser ajustado conforme a dinâmica da turma, enfocando sempre a inclusão e a participação efetiva. Através de várias abordagens lúdicas e práticas, a poesia se tornará uma experiência rica e significativa para os alunos.