“Plano de Aula: Gases da Atmosfera e Placas Tectônicas para 7º Ano”

Este plano de aula tem como foco o estudo dos gases da atmosfera e das placas da litosfera, tópicos relevantes para entender fenômenos naturais e suas interações. A aula propõe experimentos práticos que despertam a curiosidade dos alunos, permitindo que eles adotem uma postura investigativa. A interação em grupo também é incentivada, promovendo um ambiente colaborativo onde os alunos podem expressar suas ideias e hipóteses sobre os experimentos realizados.

Este plano é ideal para a faixa etária de 13 anos, servindo de apoio no aprendizado de conceitos fundamentais em Ciências dentro do currículo do 7º ano do Ensino Fundamental. O uso de experimentos simples e observações diretas facilita a compreensão dos conceitos abordados, alinhando as atividades com os objetivos educacionais propostos pela BNCC.

Tema: Gases da Atmosfera e Placas da Litosfera
Duração: 20 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 13 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral desta aula é proporcionar aos alunos uma compreensão dos gases presentes na atmosfera e dos fenômenos relacionados às placas tectônicas, utilizando experimentos práticos que possibilitem observações diretas e discussões em grupo.

Objetivos Específicos:

– Promover a observação de reações químicas e suas implicações.
– Estimular a elaboração de hipóteses sobre o comportamento dos gases.
– Fomentar a discussão em grupo para a construção coletiva de conhecimento.
– Integrar teoria e prática por meio de experimentos simples.

Habilidades BNCC:

– (EF07CI12) Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, identificando sua composição, e discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar essa composição.
– (EF07CI15) Interpretar fenômenos naturais (como vulcões, terremotos e tsunamis) e justificar a rara ocorrência desses fenômenos no Brasil, com base no modelo das placas tectônicas.
– (EF07CI16) Justificar o formato das costas brasileira e africana com base na teoria da deriva dos continentes.

Materiais Necessários:

– 1 copo de vidro
– 1 vela pequena
– Água com gás
– Isqueiro ou fósforo
– Papel e caneta para anotações
– Quadro ou flip chart para anotações coletivas

Situações Problema:

Os alunos serão desafiados a prever o que acontecerá quando a vela acesa for coberta pelo copo de vidro, e que gases estão envolvidos nesse processo. Em uma segunda etapa, a utilização da água com gás irá proporcionar uma discussão sobre a liberação de CO2 e como isso se relaciona com a atmosfera.

Contextualização:

Os conceitos de gases da atmosfera e placas tectônicas são fundamentais para entender diversos fenômenos naturais, incluindo aquecimento global, poluição atmosférica, e a movimentação das placas que compõem a crosta terrestre. A atmosfera é composta por uma mistura de gases que sustenta a vida na Terra, enquanto as placas tectônicas influenciam a geografia e a biosfera do nosso planeta.

Desenvolvimento:

1. Introdução (5 minutos):
O professor inicia a aula apresentando o tema dos gases da atmosfera e das placas da litosfera, explicando rapidamente a importância desses tópicos no estudo de ciências.

2. Experimento com a Vela (10 minutos):
– O professor acende a vela e a coloca sobre a mesa.
– Ele cobre a vela com o copo de vidro, observando que uma parte do ar é consumida pela chama.
– Os alunos são divididos em dois grupos e têm 2 minutos para discutir e formular hipóteses sobre o que acontecerá com a vela e identificar os gases envolvidos.

3. Experimento com Água com Gás (5 minutos):
– O professor apresenta a garrafa de água com gás e pergunta aos alunos sobre a diferença entre os processos de reação química e gases em um líquido.
– Os alunos têm mais 2 minutos para discutir e registrar suas observações.

Atividades sugeridas:

Para a semana:

– Dia 1 – Introdução aos Gases da Atmosfera:
– Objetivo: Compreender o conceito de gases atmosféricos.
– Descrição: O professor apresenta um vídeo que mostra a composição da atmosfera e a importância dos gases.
– Instruções: Discutir em grupos pequenos as funções de cada gás.

– Dia 2 – Experimentos com Gases:
– Objetivo: Observar as reações dos gases na prática.
– Descrição: Realizar experiências simples de reação de vinagre com bicarbonato de sódio para observar a liberação de gás carbônico.
– Instruções: Discutir as reações químicas observadas.

– Dia 3 – Movimento das Placas Tectônicas:
– Objetivo: Analisar a movimentação das placas da litosfera.
– Descrição: Apresentação de um mapa interativo que ilustra as placas tectônicas e suas movimentações.
– Instruções: Pesquisa em grupo sobre ocorrência de terremotos e vulcões.

– Dia 4 – Efeito Estufa:
– Objetivo: Entender o conceito do efeito estufa e sua relação com gases na atmosfera.
– Descrição: Simulação do efeito estufa com frascos de vidro, água e termômetros.
– Instruções: Analisar a temperatura em diferentes condições.

– Dia 5 – Debate:
– Objetivo: Discutir a importância da preservação ambiental.
– Descrição: Os alunos debatem em grupos sobre ações para controlar a poluição do ar.
– Instruções: Apresentação de propostas ao resto da turma.

Discussão em Grupo:

Os alunos são incentivados a discutir suas observações após cada experimento, questionando-se sobre a importância desses fenômenos para a vida e o meio ambiente.

Perguntas:

– O que você acha que aconteceu com a vela coberta pelo copo de vidro?
– Qual a importância do gás carbônico na atmosfera?
– Como as placas tectônicas afetam nossa vida diária?

Avaliação:

A avaliação será realizada através da observação das discussões em grupo e o entendimento demonstrado pelos alunos nas atividades práticas realizadas, bem como sua capacidade de formular hipóteses e esclarecer conceitos.

Encerramento:

O professor revisa os conceitos abordados, reforçando a importância da interação entre os gases da atmosfera e as placas tectônicas, e como esses aspectos impactam a vida na Terra.

Dicas:

– Utilize ilustrações e diagramas para explicar os conceitos.
– Incentive a curiosidade dos alunos fazendo perguntas desafiadoras.
– Proporcione um ambiente de aprendizagem seguro, especialmente durante os experimentos.

Texto sobre o tema:

Os gases da atmosfera desempenham uma função de fundamental importância para a manutenção da vida no planeta. A composição do ar, que inclui o oxigênio respirado pelos seres vivos, o dióxido de carbono que as plantas utilizam para a fotossíntese e outros gases como o argônio e o vapor d’água, cria um equilíbrio delicado essencial para sustentar os ecossistemas. No entanto, as atividades humanas têm alterado esse equilíbrio, levando ao aumento da concentração de gases como o CO2, que está diretamente ligado ao aquecimento global.

Por outro lado, as placas da litosfera movem-se lentamente na superfície da Terra, causando a formação de montanhas, terremotos e erupções vulcânicas. O estudo dessas placas explica fenômenos geológicos e a configuração do nosso planeta, elucidando como as mudanças na crosta terrestre podem impactar o clima e as condições de vida. A interação entre os gases da atmosfera e as mudanças geológicas é, portanto, um campo de estudo crítico para entendermos melhor as complexas dinâmicas da Terra.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser expandido em diversas direções. Para aprofundar o conhecimento, sugerimos a realização de um projeto interdisciplinar que una Ciências e Geografia, onde os alunos possam criar uma apresentação sobre os efeitos do aquecimento global nas diferentes regiões do mundo. Além disso, uma investigação sobre as consequências da poluição do ar em diferentes ecossistemas pode proporcionar uma compreensão mais ampla sobre o impacto humano.

Outra possibilidade é a realização de um debate sobre políticas públicas voltadas para a preservação da atmosfera e como a educação ambiental pode ser empregada para conscientizar a sociedade. Promover visitas a centros de pesquisa ou instituições que trabalham com a conservação ambiental pode despertar nos alunos um maior interesse pela proteção do meio ambiente e pelo papel ativo que podem desempenhar na sociedade.

Desenvolver experimentos que simulem a formação de solo e erosão ao longo do tempo também pode introduzir discussões sobre geologia e a importância do solo saudável para a agricultura e a biodiversidade. Estes desdobramentos não apenas enriquecem a compreensão dos conceitos abordados, mas também incentivam os alunos a se envolverem mais ativamente com as questões ambientais.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme necessário, levando em consideração a diversidade de habilidades e conhecimentos dos alunos. O uso de recursos audiovisuais e interativos pode ser um grande aliado na condução da aula, tornando-a mais dinâmica e interessante. Além disso, promover um ambiente seguro e inclusivo onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias é fundamental para o sucesso do aprendizado.

A interação constante com os alunos e a promoção de um espaço aberto para perguntas e discussões enriquecerão a experiência de aprendizagem. É fundamental que o professor esteja atento às reações dos alunos durante os experimentos práticos, pois isso pode fornecer valiosas insights sobre sua compreensão dos conceitos abordados. Finalmente, o acompanhamento contínuo e a avaliação dos processos de aprendizagem são essenciais para garantir que todos os alunos possam avançar de maneira consistente em sua trajetória educativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Composição do Ar:
– Objetivo: Identificar os gases que compõem a atmosfera.
– Descrição: Criar cartões com os diferentes gases e seus percentuais. Os alunos devem fazer combinações para formar a composição do ar.
– Instruções: Dividir a turma em grupos e distribuir cartões. O grupo que formar a composição correta primeiro ganha.

2. Teatro de Fantoches sobre Placas Tectônicas:
– Objetivo: Compreender as interações entre as placas tectônicas de forma lúdica.
– Descrição: Criar um pequeno teatro de fantoches onde personagens representam placas tectônicas que interagem entre si.
– Instruções: Cada grupo deve apresentar uma história que envolva a movimentação das placas e suas consequências.

3. Experiência com Balões:
– Objetivo: Demonstrar a mistura de gases.
– Descrição: Encher um balão com ar e, em outro, misturar ar com vape ou fumaça de um incenso.
– Instruções: Após a atividade, discutir as diferenças observadas.

4. Caça ao Tesouro Atmosférico:
– Objetivo: Explorar a presença de gases no cotidiano.
– Descrição: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar objetos que contenham ar, água e outros gases.
– Instruções: Fornecer pistas baseadas em propriedades dos gases para guiar a caça.

5. Construindo Modelos de Placas Tectônicas:
– Objetivo: Visualizar a dinâmica das placas tectônicas.
– Descrição: Com massinha de modelar, cada aluno deve criar um modelo que represente as placas tectônicas e seus movimentos.
– Instruções: Após a construção, cada aluno explica seu modelo e como ele representa a teoria da tectônica de placas.

Essas sugestões são projetadas para envolver os alunos de maneira criativa e interativa, reforçando o aprendizado dos conceitos de forma divertida e acessível.