“Literatura Infantojuvenil: Transformando Crianças Através da Leitura”
A leitura literária representa uma ponte transformadora entre a criança e o mundo que a cerca. Ao explorar as palavras, frases e histórias contadas, as crianças são convidadas a vivenciar emoções, expandir seus horizontes e se conectar com a cultura popular, revelando a riqueza dos contos e tradições orais que fazem parte do seu cotidiano. Este plano de aula é planejado para integrar a literatura infantojuvenil de forma lúdica e dinâmica, permitindo que crianças de três anos tenham experiências significativas por meio da leitura e da contação de histórias.
Neste contexto, a proposta de desenvolver um projeto didático focado na literatura popular e na valorização da bibliodiversidade visa fomentar a formação de leitores desde a infância. As narrativas orais e contos populares são escolhidos deliberadamente para serem instrumentos pedagógicos que não só estimulam o interesse pela leitura, mas também promovem valorizações culturais e identitárias. Assim, a atividade não se resume em apenas ler, mas em proporcionar uma experiência transformadora que influencia o olhar das crianças sobre o mundo.
Tema: Leitura Literária como Experiência Transformadora
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o interesse pela leitura e pela cultura popular por meio de narrativas que introduzem as crianças de três anos ao universo literário, promovendo um ambiente de aprendizado estimulante e acolhedor.
Objetivos Específicos:
– Estimular a escuta e a interação das crianças em atividades de leitura de contos populares.
– Promover a expressão oral e a criatividade por meio da recontação de histórias.
– Valorizar as identidades culturais locais através da seleção de contos e narrativas diversas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Livros de contos populares
– Materiais para desenho (papel, lápis, tintas)
– Bonecos para dramatização
– Música folclórica de fundo para ambientação
– Espaço amplo para atividades em grupo
Situações Problema:
Como podemos usar a leitura e a escuta de contos para entender melhor as culturas que nos rodeiam? Quais sentimentos as histórias despertam em nós e de que forma podemos expressá-los?
Contextualização:
As narrativas populares são fundamentais na formação de laços afetivos e identidade cultural das crianças. Através delas, podemos abordar questões de amizade, ajuda ao próximo e diversidade cultural. Diferentes histórias permitem que as crianças vejam seu mundo por novas perspectivas, reconhecendo suas próprias vivências e as dos outros, promovendo a empatia.
Desenvolvimento:
O projeto se divide em duas etapas: a exibição de um vídeo que aborda a educação literária e a elaboração de um projeto didático. A proposta é que as crianças tenham momentos de escuta ativa e, posteriormente, interajam com o conteúdo apresentado. Através de contos populares, as histórias mostrarão personagens e situações que refletem a cultura local e a diversidade presente em nossa sociedade.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Roda de Leitura
Objetivo: Estimular a escuta e a interação.
Descrição: A professora fará uma leitura dramatizada de contos populares como “O Sapo e a Princesa” e “A Menina que Roubava Livros”.
Instruções: As crianças se sentarão em círculo e serão incentivadas a interagir, comentando as ilustrações e os personagens. A professora pode perguntar: “O que você acha que o sapo sente?”
Sugestões de Materiais: Livros ilustrados, cestas com adereços das histórias.
Atividade 2: Criando a Nossa História
Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão oral.
Descrição: Depois de ouvirem os contos, as crianças serão convidadas a criar uma história coletiva.
Instruções: A professora pode iniciar dizendo: “Era uma vez…” e as crianças vão complementando, cada uma adicionando um personagem ou evento. Ao final, criar um desenho coletivo da história.
Sugestões de Materiais: Papel grande, lápis de cor, tintas.
Atividade 3: Dramaturgia do Conto
Objetivo: Desenvolver habilidades de expressão corporal e oral.
Descrição: As crianças irão escolher um conto popular e dramatizá-lo utilizando bonecos ou fantoches.
Instruções: As crianças podem dividir-se em grupos e criar pequenos espetáculos de forma lúdica. A professora auxilia na escolha de falas e na organização.
Sugestões de Materiais: Bonecos, fantoches, lenços ou roupas para fantasias simples.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, as crianças podem compartilhar o que mais gostaram nas histórias e o que aprenderam sobre os personagens, promovendo um diálogo aberto e encorajador.
Perguntas:
– Qual foi a parte da história que você mais gostou e por quê?
– O que você faria se fosse um dos personagens do conto?
– Alguma vez você já se sentiu como os personagens das histórias que ouvimos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação das crianças, a interação nas atividades, a capacidade de expressar sentimentos e ideias e a criatividade nas produções artísticas.
Encerramento:
Encerrar a atividade demonstrando os murais ou as histórias coletivas e convidando todos a se sentarem novamente em roda, onde se pode falar sobre a importância da leitura e como ela pode mudar o modo de enxergar o mundo.
Dicas:
– Aproveitar o ambiente da sala ou do pátio para tornar as atividades mais práticas.
– Usar músicas e sons das histórias para tornar a experiência mais envolvente.
– Criar um cantinho da leitura com livros diversos para acesso constante.
Texto sobre o tema:
A literatura infantil, especialmente na primeira infância, desempenha um papel vital no desenvolvimento da criança. Através de contos e narrativas orais, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem sobre a vida, explorando emoções e compreendendo diferentes culturas. Essas histórias agem como espelhos, refletindo suas próprias experiências e permitindo que elas se reconheçam e compreendam o mundo ao seu redor.
O contato com o livro desde cedo, por meio de práticas que incentivam a escuta, a fala e a imaginação, é fundamental. As crianças, ao ouvirem e recontarem histórias, desenvolvem habilidades linguísticas que são essenciais para sua formação acadêmica futura. Neste processo, cada conto lido ou escutado se transforma em uma miniaventura, onde elas não apenas aprendem a navegar pelas narrativas, mas também a expressar suas próprias histórias.
É papel do educador, por meio de metodologias criativas e acolhedoras, incentivar esse contato com a literatura, respeitando o ritmo das crianças e promovendo um espaço onde cada uma se sinta valorizada e curiosa em explorar o fascinante universo dos livros.
Desdobramentos do plano:
Este plano permite que os educadores expandam as atividades para incluir histórias de diferentes culturas, promovendo um respeito mais profundo por todas as diferenças. Por exemplo, professores podem incluir contos de comunidades locais ou tradições familiares dos próprios alunos, fazendo com que cada criança se conecte com o que é familiar.
Além disso, é possível que o projeto se desdobre em uma exposição ou feira literária, onde as crianças possam compartilhar suas criações com a comunidade escolar e suas famílias. Isso fortalecerá o laço entre a escola e a casa, além de permitir que os alunos se sintam importantes ao apresentar suas histórias e ilustrações.
Por fim, ao integrar mais tecnologia, como gravações ou montagens audiovisuais das histórias e apresentações, os educadores poderão oferecer uma experiência ainda mais rica, permitindo que as crianças vejam suas criações sob uma nova luz e ampliando suas habilidades digitais desde cedo.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano deve ser feita com atenção às nuances de cada criança, garantindo que todos se sintam incluídos e ouvidos. É importante que as atividades sejam flexíveis e possam ser adaptadas conforme a dinâmica do grupo, respeitando o tempo e as individualidades de cada aluno. A diversidade das histórias deve ser uma prioridade, pois isso não apenas enriquece a experiência de leitura, mas também reflete o mundo real em que as crianças vivem.
Os educadores devem estar preparados para conduzir as atividades com entusiasmo, pois isso impacta diretamente o engajamento das crianças. Usar diferentes formas de expressão, como dança ou arte, também pode ser uma forma de manter o interesse sempre elevado.
Por último, criar um ambiente acolhedor e seguro é essencial. Isso significa escutar ativamente as opiniões das crianças, promovendo um espaço onde elas se sintam livres para explorar, questionar e expressar suas emoções e ideias.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Criar histórias em grupo utilizando fantoches feitos com meias ou papel. As crianças escolhem uma história para encenar, promovendo a expressão criativa e o trabalho em equipe.
2. Caça ao Tesouro Literário: Esconder pequenos livros ou folhas com contos pela sala e as crianças devem encontrar e ler em equipes, promovendo o aprendizado colaborativo e a aventura.
3. Oficina de Rimas: Propor que as crianças criem rimas simples e sonoras a partir de palavras que ouviram em contos, estimulando a musicalidade e a linguagem.
4. Dias Temáticos: Criar dias em que as crianças vêm fantasiadas como personagens de contos suas histórias favoritas, promovendo a identificação e a imersão na cultura literária.
5. Mural de Histórias: Criar um painel na sala de aula onde as crianças podem colar partes das histórias que mais gostaram, desenhar e recontar, permitindo que todos conheçam e se envolvam com diferentes narrativas.
Com todas essas atividades, buscamos enriquecer a relação das crianças com a literatura e a oralidade, utilizando o lúdico como ferramenta essencial para seu desenvolvimento integral.
