“Adequação da Fala Formal: Sequência Didática para o 7º Ano”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a “Associação de informações relativas a aspectos lexicais, fonológicos, morfossintáticos e semânticos que contribuam para a adequação de usos mais formais da fala”. A justificativa pedagógica para este trabalho é a importância de desenvolver a habilidade de adequação na fala, especialmente em contextos formais, que são comuns em situações acadêmicas e profissionais.

Os objetivos gerais incluem promover a compreensão e o uso correto da língua portuguesa em sua forma mais formal, estimulando a reflexão sobre os diferentes níveis de linguagem e suas aplicações. A sequência didática busca também proporcionar um ambiente de aprendizagem que valorize a interação e o desenvolvimento de habilidades críticas e reflexivas.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos gerais:
  • Compreender e aplicar os aspectos lexicais, fonológicos, morfossintáticos e semânticos da língua portuguesa.
  • Desenvolver a adequação da fala em contextos formais.
• Objetivos específicos:
  • Identificar e analisar diferentes níveis de linguagem.
  • Reconhecer os processos de formação das palavras.
  • Praticar a construção de frases e discursos formais.

3. Habilidades da BNCC

• EF15LP01 – Identificar e analisar os principais processos de formação das palavras em textos diversos.
• EF15LP02 – Compreender os diferentes níveis de linguagem e suas características.
• EF15LP03 – Produzir textos orais e escritos em diferentes contextos, adequando a forma de uso da língua.

4. Recursos e Materiais

• Computador com acesso à internet.
• Livros didáticos de Língua Portuguesa.
• Projetor multimídia.
• Folhas de atividades impressas.
• Quizzes online (ferramentas como Kahoot ou Quizizz).
• Grupos de discussão online (ferramentas como Google Classroom).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução aos Níveis de Linguagem

• Objetivos específicos da aula:
  • Compreender os diferentes níveis de linguagem na língua portuguesa.
• Duração: 60 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre como os alunos se comunicam em diferentes situações.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Apresentar os níveis de linguagem: formal, informal, coloquial e técnico.
  • Utilizar um slide para exemplificar cada nível com frases e diálogos.
• Atividades práticas progressivas (15 min):
  • Dividir a turma em grupos e solicitar que cada grupo crie um diálogo em um nível de linguagem específico.
• Metodologia ativa utilizada: Sala de Aula Invertida (os alunos podem ter estudado os níveis de linguagem em casa através de um vídeo pré-selecionado).
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Reunir os grupos para que compartilhem seus diálogos e discutam as diferenças.
• Tarefa para casa:
  • Escrever um pequeno texto refletindo sobre como os níveis de linguagem são usados em suas vidas diárias.

Aula 2: Formação de Palavras

• Objetivos específicos da aula:
  • Identificar os processos de formação de palavras na língua portuguesa.
• Duração: 60 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Revisar a tarefa de casa e discutir as percepções dos alunos sobre os níveis de linguagem.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Apresentar os processos de formação de palavras: derivação, composição e aglutinação.
  • Usar exemplos de palavras e suas formações em um quadro branco.
• Atividades práticas progressivas (15 min):
  • Realizar um exercício onde os alunos devem formar novas palavras a partir de palavras dadas, utilizando os processos estudados.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação (usando um quiz online para testar conhecimentos).
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Compartilhar as palavras formadas e discutir as diferentes formações.
• Tarefa para casa:
  • Buscar exemplos de palavras de diferentes processos de formação em um texto de sua escolha.

Aula 3: Aspectos Fonológicos e Semânticos

• Objetivos específicos da aula:
  • Compreender a relação entre fonologia e semântica na construção da fala formal.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min):
  • Revisar a tarefa de casa e discutir os exemplos encontrados.
• Desenvolvimento (20 min):
  • Apresentar a importância da pronúncia correta e do uso de vocabulário adequado em contextos formais.
  • Realizar exercícios de pronunciamento de palavras formais e seu impacto semântico.
• Atividades práticas progressivas (15 min):
  • Os alunos devem gravar um pequeno áudio lendo um texto formal e depois ouvir em duplas, dando feedback sobre a pronúncia e a escolha de palavras.
• Metodologia ativa utilizada: ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas, onde os alunos refletem sobre a importância da fala formal).
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Discutir a experiência de gravação e feedback entre os alunos.
• Tarefa para casa:
  • Selecionar um discurso formal (pode ser um vídeo) e analisar os aspectos fonológicos e semânticos presentes.

Aula 4: Produção e Apresentação de Texto Formal

• Objetivos específicos da aula:
  • Produzir um texto formal, aplicando os conhecimentos adquiridos sobre a adequação da fala.
• Duração: 60 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Revisar a tarefa de casa e discutir a análise feita pelos alunos.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Orientar os alunos na produção de um pequeno discurso formal sobre um tema de sua escolha.
  • Os alunos deverão aplicar os conhecimentos lexicais, fonológicos e semânticos discutidos nas aulas anteriores.
• Atividades práticas progressivas (15 min):
  • Os alunos apresentarão seus discursos para a turma, focando na adequação da fala.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Colaborativa (os alunos ajudam uns aos outros durante a produção e apresentação).
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Refletir sobre a experiência de falar em público e a importância da adequação da fala.
• Tarefa para casa:
  • Escrever uma reflexão sobre o que aprenderam com a produção e apresentação do discurso.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Compreensão dos níveis de linguagem.
  • Identificação e produção de diferentes formas de palavras.
  • Clareza e adequação na fala durante as apresentações.
• Instrumentos avaliativos:
  • Quizzes online, trabalhos em grupo e apresentações orais.
• Avaliação formativa durante o processo:
  • Feedback contínuo durante as atividades práticas e apresentações.
• Avaliação final/somativa:
  • Uma avaliação escrita sobre os conceitos discutidos nas aulas e uma autoavaliação da apresentação oral.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
  • Oferecer materiais complementares e recursos audiovisuais para alunos que necessitam de mais apoio.
  • Formar grupos heterogêneos para que alunos mais avançados possam ajudar os que têm dificuldades.
• Adaptações para inclusão:
  • Fornecer suporte adicional (como intérprete de Libras ou materiais em braille) para alunos com deficiência auditiva ou visual.
  • Utilizar tecnologia assistiva para facilitar a participação de todos os alunos.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:
  • Realizar um projeto de pesquisa sobre a evolução da língua portuguesa e suas variações.
  • Promover debates sobre a língua formal e informal em diferentes contextos sociais.
• Projetos complementares:
  • Produzir um jornal escolar onde os alunos utilizem diferentes níveis de linguagem em suas matérias.
  • Organizar um evento escolar onde os alunos apresentem discursos formais sobre temas de relevância social.

Essa sequência didática é estruturada para abordar os principais aspectos da adequação da fala formal, proporcionando um aprendizado significativo e progressivo para os alunos do 7º ano. A metodologia ativa utilizada em cada aula busca engajar os estudantes e promover a autonomia na construção do conhecimento.