“Construa um Relógio da Rotina: Aprendizado Lúdico na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula é construir um relógio da rotina ou uma roda da rotina, que ajudará os alunos a entenderem melhor a sequência das atividades diárias na escola. O uso de imagens facilita a compreensão e a memorização dos eventos. Os educadores terão a oportunidade de trabalhar não apenas a sequência dos acontecimentos, mas também aspectos como a colaboração e a expressão de sentimentos entre as crianças, promovendo um ambiente onde as vivências de cada um serão respeitadas e valorizadas.
Por meio desta atividade, os alunos irão construir a autonomia ao participar da elaboração do material e, ao mesmo tempo, terão a chance de expressar suas impressões e percepções sobre as atividades diárias. O relógio da rotina se torna uma ferramenta visual que pode ser consultada a qualquer momento, facilitando a adesão da criança a um padrão de organização e entendimento do tempo.
Tema: O Relógio da Rotina e as Histórias em Sequência
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a consciência de tempo e espaço nas crianças por meio da construção de um *relógio da rotina*, promovendo sua capacidade de organização pessoal e de compreensão da sequência de atividades.
Objetivos Específicos:
– Promover a compreensão dos horários e atividades do dia-a-dia.
– Estimular a expressão de sentimentos e empaquecer relações interpessoais através da colaboração nas atividades.
– Desenvolver habilidades motoras e criativas ao manusear diferentes materiais na construção da *roda da rotina*.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartolina ou papelão (para a base do relógio)
– Tesoura e cola
– Fitas adesivas
– Lápis de cor, canetinhas e tintas
– Imagens representativas das atividades diárias (chegada, roda de conversa, parque, lanche, história, ir para casa)
– Roda de papel ou cartolina para o visual do relógio
Situações Problema:
– Como podemos organizar a nossa rotina utilizando um relógio?
– Quais são as atividades que realizamos durante o dia?
– Como podemos respeitar o tempo dos outros enquanto realizamos nossas atividades?
Contextualização:
As crianças, nessa faixa etária, têm a necessidade de entender a importância das rotinas. Ao construir um *relógio da rotina*, elas aprendem que cada atividade tem seu tempo e que respeitar esses momentos é fundamental para sua convivência em grupo, ajudando a estruturar o dia a dia de maneira eficaz e agradável.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 min): Iniciar a aula conversando com as crianças sobre o que é uma rotina e quais são suas partes. Levar figuras que representem as atividades do dia. Perguntar o que elas fazem ao acordar, ao chegarem na escola, etc.
2. Construção do Relógio (30 min):
– Dividir a turma em grupos. Cada grupo receberá um conjunto de imagens representativas das atividades.
– Pedir que decidam juntos a sequência das imagens (ex: Acordar -> Chegar na escola -> Roda de conversa).
– Após decidirem, solicitar que colem as imagens na cartolina em forma de relógio ou numa roda que represente as horas do dia.
– As crianças poderão embelezar e personalizar a roda como desejarem usando canetinhas, lápis de cor e até mesmo colagens.
3. Apresentação (10 min): Cada grupo poderá apresentar seu trabalho para os colegas, explicando a importância de cada parte da rotina que escolheram. Estimular que contassem também como essas atividades as fazem sentir.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Desenho da Rotina
– Objetivo: Reforçar as atividades diárias por meio de desenhos.
– Descrição: As crianças farão um desenho sobre sua parte preferida do dia.
– Instruções: Após a construção do relógio, cada criança deverá criar um desenho que represente o momento que mais gosta.
– Materiais: Papel A4, lápis de cor.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem desenhar, sugerir que façam colagens de recortes de revistas.
Atividade 2: Teatro da Rotina
– Objetivo: Recontar a rotina de forma lúdica através de uma encenação.
– Descrição: As crianças irão criar uma pequena peça de teatro representando sua rotina.
– Instruções: Dividir as crianças em grupos e permitir que escolham neste grupo uma atividade para representar.
– Materiais: Algumas roupas ou acessórios para caracterização.
– Adaptação: Crianças mais tímidas poderão atuar com apoio de colegas.
Atividade 3: Histórias em Sequência
– Objetivo: Desenvolver habilidades de narrativa e sequência.
– Descrição: Ler um livro aos alunos e, em seguida, pedir que recontem em sequência.
– Instruções: Após a leitura, fazer perguntas que ajudem a ordenar a história e criar um mural sequencial.
– Materiais: Livros infantis ilustrados.
– Adaptação: Para crianças que têm mais dificuldades, permitir que apenas desenhem os personagens.
Atividade 4: Sensibilização sobre Emoções
– Objetivo: Estimular a empatia e a comunicação.
– Descrição: Falar sobre como se sentem durante as atividades do relógio da rotina.
– Instruções: Criar um quadro de emoções e cada criança fala sobre como se sentiu numa parte do dia e explica por quê.
– Materiais: Quadros com emojis ou representações de sentimentos.
– Adaptação: Crianças com dificuldades de comunicação podem usar imãs de sentimentos para expressar.
Atividade 5: Jogo de Sequência
– Objetivo: Fortalecer a compreensão da sequência de atividades.
– Descrição: Criar um jogo em que as crianças devem ordenar as atividades do relógio utilizando cartões.
– Instruções: Fornecer cartões com imagens e pedir que as crianças coloquem na ordem correta.
– Materiais: Cartões com imagens das atividades.
– Adaptação: Crianças mais avançadas podem criar suas próprias sequências.
Discussão em Grupo:
No final da construção do relógio e das atividades, reúnam todos os alunos para uma discutir em grupo sobre a experiência. Perguntar como eles se sentiram ao trabalhar em equipe e o que aprenderam sobre respeito às rotinas e sentimentos. Este momento também serve para reforçar a importância do convívio social e do apoio mútuo.
Perguntas:
– O que você mais gosta de fazer durante o dia?
– Como você se sente quando muda de uma atividade para outra?
– O que você gostaria de adicionar à nossa rotina?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o engajamento das crianças nas atividades propostas. O professor poderá criar um pequeno diário de observações, anotando o desenvolvimento das habilidades estabelecidas, a colaboração entre os alunos e a capacidade de expressão e argumentação durante as discussões.
Encerramento:
Ao final da aula, o professor deve reforçar a importância da rotina e do respeito mútuo, agradecendo a participação de todos. Outra ideia é convidar as crianças a compartilharem com seus familiares o que aprenderam sobre a rotina do dia e como o relógio pode ajudar todos a se organizarem.
Dicas:
A interação entre crianças é fundamental. Portanto, é importante criar um ambiente acolhedor onde todos se sintam à vontade para se expressar. O uso de músicas e dança, ao longo da atividade, também pode proporcionar ao grupo um momento de descontração e alegria, incorporando a ludicidade, essencial para a faixa etária. A personalização do relógio com as cores preferidas de cada criança pode aumentar o apego e o envolvimento delas no projeto.
Texto sobre o tema:
A rotina é um dos pilares fundamentais da vivência coletiva e da formação da criança. Ao criarmos um relógio da rotina, promovemos um espaço onde o tempo se torna mais compreensível, facilitando o entendimento das atividades do cotidiano. As crianças, através das imagens e das representações, não apenas vislumbram a sequência, mas também começam a trabalhar a noção de tempo, um conceito muitas vezes abstrato para elas. Essa vivência prática, onde cada momento é visualizado e discutido, enseja um aprendizado significativo e funge como um suporte emocional.
Além disso, a criação de um mural sequencial funciona como uma metáfora para a vida em comunidade, onde cada um desempenha um papel importante e respeita o horário alheio. No ambiente escolar, esse entendimento é crucial. Criar um espaço em que as crianças relatem e expressem seus sentimentos, opiniões e preferências sobre a rotina ajuda na construção de empatia, uma habilidade que terá um impacto significativo nas relações interpessoais ao longo de suas vidas.
Por fim, o desenvolvimento de rotinas através de um relógio da rotina estimula não apenas a organização pessoal, mas também a valorização do coletivo. As interações sociais que surgem durante esse processo promovem uma troca rica de experiências, onde cada criança é incentivada a apresentar suas vivências e a ouvir os outros, construindo não só conhecimento, mas respeitando e valorizando a diversidade e os sentimentos que permeiam nossa convivência.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser ampliado com a inclusão de temas como culturas diferentes e como estas expressam suas rotinas. Os educadores podem trazer exemplos de como as rotinas de crianças de outros países podem ser diferentes ou semelhantes com as delas, permitindo discussões ricas sobre o respeito e a valorização das diferenças. Além disso, uma visita a uma casa de cultura local ou um projeto de intercambio com uma escola de outra região pode ser uma excelente oportunidade para que as crianças expandam seus horizontes e pratiquem o que aprenderam sobre empatia e respeito mútuo.
Outra possibilidade de desdobramento é a inclusão de atividades relacionadas a emoções. Com o passar do tempo, ao revisitar o tema do relógio da rotina, os professores podem abordar não apenas como as atividades impactam a dinâmica do dia a dia da criança, mas como elas se sentem durante cada parte da rotina. Uma roda de conversa semanal onde os alunos possam falar sobre suas experiências ajudará a desenvolver ainda mais a capacidade de expressão e empatia.
Por fim, a construção do *relógio da rotina* pode se tornar um projeto a longo prazo, que pode ser atualizado e adaptado conforme a faixa etária dos alunos avançar. O mural poderá se transformar em uma ferramenta que não só ajuda os alunos a organizarem seus horários, mas também em um meio de registrar aprendizagens. Ao final do ano letivo, essas atividades podem ser revisitadas em uma reunião com os pais, onde as crianças compartilham suas vivências e reflexões sobre o processo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, o professor deve estar atento às diferenças individuais das crianças. Cada uma tem seu próprio ritmo de aprendizagem e suas particularidades que influenciam diretamente na maneira como absorvem o conteúdo. É importante que o educador esteja aberto para adaptar as atividades, oferecendo apoio a quem necessitar, seja por meio de questionamentos, dicas ou diferentes abordagens. Isso garante que todas as crianças possam participar ativamente, independentemente do nível de desenvolvimento.
Vale recordar que a *roda da rotina* não apenas informa sobre o dia a dia, mas serve, ainda, como um elo que conecta as crianças e promove a convivência harmoniosa. Portanto, incentivá-las a compartilhar ideias e sugestões sobre a rotina pode singularizar o aprendizado, tornando-o mais significativo e abrangente.
Por último, documentar todo esse processo pode ser muito valioso. Utilizar registros fotográficos das atividades, desenhos das crianças e coletar suas opiniões sobre o que aprendeu durante o projeto pode ser uma maneira de criar um portfólio que não só traz um registro do aprendizado, mas também uma prova do quanto a interação social e o trabalho em equipe são fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças nesta faixa etária.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo do Tempo
– Objetivo: Entender o conceito de tempo e a sequência de atividades.
– Descrição: Usar um relógio de papelão e figuras que representem as atividades. As crianças giram o relógio e devem nomear a atividade correspondente.
– Materiais: Relógio de papelão, imagens das atividades.
– Faixa Etária: 4 a 5 anos. Adaptações podem incluir um jogo em que a criança deve correr até a imagem correspondente.
Sugestão 2: Canções para a Rotina
– Objetivo: Aprender as atividades do dia usando música.
– Descrição: Criar uma canção que liste as atividades diárias. Pode-se fazer um karaokê com letras feitas pelas crianças.
– Materiais: Instrumentos musicais, letras em papel.
– Faixa Etária: 4 a 5 anos. Oferecer versões dinâmicas que incentivem a dança.
Sugestão 3: Mural das Emoções
– Objetivo: Refletir sobre como as crianças se sentem em diferentes partes do dia.
– Descrição: Criar um mural com emojis em que as crianças colocam a carinha correspondente a cada atividade.
– Materiais: Emojis em papel, cartolina.
– Faixa Etária: 4 a 5 anos. Incentivar discussões sobre o que os faz sentir emoções diferentes.
Sugestão 4: Atividade Sensorial com Texturas
– Objetivo: Associar atividades a sensações.
– Descrição: Criar um espaço onde as crianças possam investigar texturas diferentes que representem as atividades do dia (ex: areia para o parquinho).
– Materiais: Areia, tecidos, objetos do cotidiano.
– Faixa Etária: 4 a 5 anos. Pode-se adaptar usando diferentes materiais para diferentes atividades.
Sugestão 5: Fantoche da Rotina
– Objetivo: Reforçar a sequência de atividades de uma maneira divertida.
– Descrição: Criar fantoches que representam as atividades do dia e utilizar isso em uma história contada pelas crianças.
– Materiais: Meias, papéis coloridos, tesoura e cola.
– Faixa Etária: 4 a 5 anos. Promover uma apresentação para a turma onde as histórias são narradas pelos fantoches.
Essas sugestões lúdicas são ideais para engajar os alunos e tornar o aprendizado mais dinâmico, criando um ambiente educacional que promove a colaboração, a expressão e a alegria de aprender.
