“Descubra a Dança: Aprendizado e Diversão no 1º Ano!”

A dança é uma forma de expressão artística que envolve movimento, ritmo e música. No plano de aula apresentado, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de explorar diferentes aspectos da dança, incluindo níveis, velocidades e frequências, de uma forma divertida e interativa. A dança não só promove a coordenação motora e a expressão corporal, mas também estimula a socialização entre os alunos ao envolver atividades em grupo.

Neste contexto, a aula de dança se torna um meio para os alunos não apenas aprenderem sobre os movimentos e ritmos, mas também para compreendê-los em um ambiente de colaboração e respeito às diferenças individuais. Essa experiência não só enriquecerá seu repertório artístico, mas também fortalecerá habilidades sociais e emocionais.

Tema: Dança
Duração: 10 aulas (1 semana)
Etapa: Ensino Fundamental 1
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência educativa através da dança, permitindo que os alunos explorem diferentes níveis, velocidades e frequências de movimentos, desenvolvendo suas habilidades motoras, expressivas e sociais.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão corporal através de diversos tipos de movimentos.
– Desenvolver a capacidade de coordenação motora com a prática de coreografias simples.
– Fomentar a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades coreográficas.
– Compreender e identificar ritmos variados e suas características.

Habilidades BNCC:

– (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
– (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
– (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.

Materiais Necessários:

– Música variada (com ritmos lentos, moderados e rápidos).
– Espaço amplo para a realização das atividades.
– Materiais para construção de adereços (telas, tecidos, fitas).
– Espelho grande, se possível, para autoavaliação dos movimentos.

Situações Problema:

– Como podemos expressar diferentes emoções através da dança?
– Quais ritmos você consegue escutar em diferentes músicas?
– Como podemos usar os espaços da sala para dançar?

Contextualização:

A dança é uma forma de arte e comunicação que pode ser encontrada em diferentes culturas ao redor do mundo. Através do movimento, a dança expressa sentimentos, conta histórias e gera conexão entre os indivíduos. Portanto, é importante reconhecer a diversidade das danças e suas significações em diferentes contextos sociais e culturais.

Desenvolvimento:

Aulas 1-2: Introdução aos Recursos do Corpo e Espaço
– Iniciar a aula com uma conversa sobre dança, seus tipos e como elas variam de acordo com culturas diferentes.
– Pedir aos alunos que imitem movimentos simples, como pular, girar e balançar os braços.
– Aplicar uma música animada e focar em diferentes velocidades. Por exemplo, a música pode começar lenta e aumentar gradualmente a velocidade, incentivando as crianças a ajustarem seus movimentos.

Aulas 3-4: Exploração de Níveis e Altura
– Comandos como “alto”, “baixo”, “rápido” e “lento” serão utilizados para guiar diferentes movimentos.
– Realizar atividades onde eles devem dançar em diferentes níveis (agachando-se no chão, levantando os braços, etc.).
– Criar sequências em grupos, onde cada grupo experimenta um nível diferente.

Aulas 5-6: Coreografias em Grupo
– Introduzir uma coreografia simples utilizando os movimentos já praticados.
– Dividir a turma em grupos, onde cada grupo deverá apresentar uma pequena sequência de dança em um ritmo escolhido por eles.
– Usar espelhos para autoavaliação e correções dos movimentos.

Aulas 7-8: Adereços e Criatividade
– Propor que os alunos criem adereços (como cintos de tecido ou fitas) e os integrem à coreografia.
– Encorajar a improvisação: cada grupo deve adicionar seu próprio toque à coreografia usando os adereços.
– Finalizar o dia apresentando as coreografias e discutindo suas criações com a turma.

Aulas 9-10: Apresentação e Reflexão
– Organizar uma “Mostra de Dança” onde cada grupo se apresenta para os outros.
– Conduzir uma discussão reflexiva sobre a experiência, perguntando como se sentiram durante a dança e o que aprenderam sobre o valor da dança como expressão.

Atividades sugeridas:

1. Movimentos Básicos:
– Objetivo: Explorar diferentes movimentos de dança.
– Descrição: Usar vários tipos de músicas para fazer os alunos dançarem: uma música lenta para dançar baixinho e suave e uma música rápida para dançar animadamente.
– Sugestões de materiais: Música diversa.
– Adaptação: Para alunos mais tímidos, incentivar que dançem em círculos ou em pares.

2. Dança e Emoção:
– Objetivo: Expressar emoções por meio da dança.
– Descrição: Dividir as crianças em grupos e pedir que escolham uma emoção (alegria, raiva, tristeza) e criem uma dança que represente essa emoção.
– Sugestões de materiais: Adereços como lenços e panos coloridos.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade de movimentos, permitir que usem mais os braços na expressão.

3. Desafio de Dança:
– Objetivo: Aprender a coordenar movimentos em grupo.
– Descrição: Cada grupo deve criar uma sequência de 4 passos e ensiná-los aos outros grupos.
– Sugestões de materiais: Música animada.
– Adaptação: Criar variações das sequências para diferentes níveis.

4. Minha Dança do Dia:
– Objetivo: Promover a autoexpressão.
– Descrição: Cada aluno fará uma pequena apresentação de dança solo ou em duplas.
– Sugestões de materiais: Música à escolha do aluno.
– Adaptação: Permitir que incluam movimentos à mesa ou no chão.

5. Ritmos do Mundo:
– Objetivo: Conhecer danças de diferentes culturas.
– Descrição: Cada aluno traz uma música de um país diferente para dançar junto.
– Sugestões de materiais: Diversas músicas do mundo.
– Adaptação: A professora pode ensinar um movimento tradicional de cada cultura aos alunos.

Discussão em Grupo:

– Como nos sentimos ao dançar?
– O que aprendemos sobre os movimentos de diferentes danças?
– Quais foram os desafios que enfrentamos durante as danças?

Perguntas:

– O que a dança significa para você?
– Qual foi a parte mais divertida da aula?
– Como a música influencia a maneira que dançamos?

Avaliação:

A avaliação será contínua, a partir da observação da participação, criatividade e do envolvimento de cada aluno ao longo das aulas. Focar em critérios como a sociabilidade, demonstração de habilidades motoras e a expressão individual durante as coreografias apresentadas.

Encerramento:

Finalizar a semana de dança com uma comemoração, onde os alunos recebem um pequeno reconhecimento da participação. Convidar os pais para assistirem a uma apresentação, promovendo ainda mais a integração entre família e escola.

Dicas:

– Incentivar alunos mais tímidos a se apresentarem em duplas ou em grupos para promover a confiança.
– Promover um ambiente de respeito e encorajamento, onde todos possam sentir-se valorizados.
– Utilizar espaços abertos e com boa acústica para melhor aproveitamento da aula.

Texto sobre o tema:

A dança é uma forma de comunicação não verbal que tem raízes em todas as culturas do mundo. Desde tempos antigos, as pessoas utilizam a dança para expressar sentimentos, contar histórias e celebrar eventos importantes. A dança permite uma conexão entre o corpo e a emoção, trabalhando não apenas a capacidade motora, mas também o imaginário e a sensibilidade.

Nos dias de hoje, a dança se diversificou em tantos estilos e formas que se tornou uma linguagem universal. Cada cultura traz suas características, tradições e ritmos, oferecendo um repertório vasto e significativo. Além disso, a dança desempenha um papel crucial na educação, contribuindo para o desenvolvimento da coordenação motora, do ritmo e da criatividade entre os alunos, o que é especialmente relevante no contexto escolar do 1º ano do Ensino Fundamental.

Ao ensinar dança, não estamos apenas compartilhando uma habilidade artística, mas também criando laços sociais e fortalecendo a autoestima das crianças. Elas aprendem a importância do trabalho em grupo e a expressarem-se de maneira única e pessoal. Tais habilidades são fundamentais não apenas na dança, mas também em outros aspectos da vida.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula de dança pode ser ampliado para atividades mais complexas no futuro. Uma possibilidade é integrar outras disciplinas, como a Educação Física, onde os alunos poderiam explorar elementos de coordenação e físicos específicos que a dança exige. Essa transversalidade também ajuda a solidificar o entendimento dos alunos sobre como a dança se conecta com outras formas de movimento e expressão corporal.

Outra extensão poderia incluir a produção de um vídeo ou uma apresentação de dança, onde as crianças poderiam expressar o que aprenderam e criar algo tangível que pudessem compartilhar com suas famílias e amigos. Trabalhar com as famílias, convidá-las para participar e até mesmo colaborarem na coreografia é uma forma de envolver ainda mais o contexto social dos alunos.

Ademais, as experiências adquiridas na dança podem instigar um interesse maior por artes em geral. Os alunos poderiam ser encorajados a participar de oficinas extracurriculares relacionadas à dança, música, ou mesmo teatro, explorando assim todos os aspectos da expressão artística que podem enriquecer suas vidas.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que, ao longo das aulas, o professor esteja atento às necessidades e dinâmicas do grupo, adaptando as atividades conforme necessário. Cada aluno traz consigo um conjunto único de habilidades e limitações, e esse reconhecimento é fundamental para um ambiente de aprendizado inclusivo e produtivo.

Incentivar um clima de incentivo e colaboração entre os alunos é crucial para que todos se sintam confortáveis em participar e expressar-se. O professor deve agir como um mediador, facilitando a aprendizagem e promovendo o respeito mútuo, essencial nos trabalhos em grupo.

Finalmente, as experiências de dança devem ser vistas como uma oportunidade de explorar a individualidade de cada aluno, permitindo que eles se sintam livres para se expressar e criar em um ambiente seguro e acolhedor. Ao tornar as aulas de dança uma parte significativa da experiência escolar, estamos não apenas cultivando habilidades motoras, mas também valorizando a expressão artística e a autodescoberta dos estudantes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Roda da Música:
– Objetivo: Dançar em grupo ao som de músicas variadas.
– Material: Um dispositivo para tocar músicas.
– Desenvolvimento: Os alunos se sentam em círculo e, quando a música tocar, devem dançar em pé; quando parar, todos devem congelar em uma pose. Além de divertido, ajuda a desenvolver o senso de ritmo e a atenção.

2. Dança dos Animais:
– Objetivo: Representar movimentos de diferentes animais por meio da dança.
– Material: Música animada e espaço amplo.
– Desenvolvimento: Cada aluno escolhe um animal e cria um movimento característico. Após algumas tentativas, eles se reúnem para apesentar seus animais em uma “floresta dançante”.

3. Construindo um Mini Espetáculo:
– Objetivo: Estimular a criatividade na construção de uma apresentação em grupo.
– Material: Adereços, fantasias e músicas.
– Desenvolvimento: Os alunos escolhem um tema e, em grupos, criam um pequeno espetáculo de dança, agrupando os elementos que aprenderam nas aulas.

4. A Dança das Cores:
– Objetivo: Reconhecer cores e associá-las a movimentos.
– Material: Fitas ou lenços coloridos.
– Desenvolvimento: Cada cor representa um tipo de movimento (por exemplo, vermelho é agachando, azul é saltando), e enquanto a música toca, os alunos devem mudar de movimentos conforme as cores se alternam.

5. Caixa da Dança:
– Objetivo: Criar movimentos espontâneos a partir de letras ou formas.
– Material: Caixinha com palavras ou figuras.
– Desenvolvimento: Os alunos tiram uma palavra ou figura da caixa e devem dançar de acordo com o que ela representa. Essa atividade estimula a criatividade e o raciocínio rápido.