“Ensino Prático de Matemática: Dobro, Metade, Triplo e Terça Parte”
Este plano de aula é elaborado para atender de forma eficaz as necessidades de aprendizado das crianças do 2º ano do Ensino Fundamental. O foco deste plano é introduzir conceitos de dobro, metade, triplo e terça parte por meio de uma abordagem prática e visual. Utilizando material manipulável, os alunos terão a oportunidade de vivenciar esses conceitos de maneira lúdica, facilitando a compreensão e o uso de estratégias pessoais.
Este plano de aula visa não apenas transmitir conhecimento, mas também estimular o interesse e a curiosidade das crianças pela Matemática. Ao resolverem e elaborarem situações problema, elas poderão aplicar os conceitos de dobro, metade, triplo e terça parte, promovendo uma aprendizagem significativa e duradoura.
Tema: Dobro, Metade, Triplo e Terça Parte na Matemática
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7-8 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a aplicação dos conceitos de dobro, metade, triplo e terça parte, utilizando materiais manipuláveis e situações-problema que estimulem a reflexão e a resolução criativa.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e explicar os conceitos de dobro, metade, triplo e terça parte em diferentes contextos.
2. Resolver situações-problema envolvendo os conceitos matemáticos apresentados.
3. Elaborar problemas próprios utilizando os conceitos de maneira criativa.
4. Utilizar material manipulável e imagens para facilitar a compreensão dos conceitos.
Habilidades BNCC:
(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.
(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.
Materiais Necessários:
– Fichas ou cartões com números
– Objetos manipuláveis (como blocos, contas de madeira ou peças de LEGO)
– Imagens representativas dos conceitos de dobro, metade, triplo e terça parte
– Quadro whiteboard ou flipchart e marcadores
– Cadernos e lápis para anotações e resolução das atividades
Situações Problema:
1. Se você tem 4 maçãs, quantas maçãs você terá se dobrar essa quantidade?
2. Você e seu amigo têm 10 balas. Quantas balas cada um terá se vocês dividirem igualmente?
3. Se uma caixa tem 12 brinquedos, quantos brinquedos há se a quantidade é o triplo?
4. Uma receita pede 6 colheres de açúcar. Quantas colheres de açúcar seriam necessárias para fazer metade da receita?
Contextualização:
Os conceitos de dobro, metade, triplo e terça parte são fundamentais no dia a dia das crianças, pois eles estão presentes em diversas situações, como dividir alimentos, brincar com amigos, ou quando se deseja quantificar objetos. Por meio de atividades práticas e lúdicas, os alunos poderão observar a aplicação desses conceitos em seu cotidiano, aumentando a relevância e a significação da Matemática.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula apresentando as definições de dobro, metade, triplo e terça parte por meio de explicações simples e exemplificações com a ajuda de imagens.
2. Distribuir os objetos manipuláveis e convidar os alunos a explorá-los, pedindo que formem grupos e resolvam as situações problema apresentadas.
3. Após a resolução, promover um momento de socialização onde cada grupo compartilhará suas soluções e estratégias utilizadas.
4. Conduzir uma breve discussão, enfatizando as variáveis que podem influenciar a resolução dos problemas, como a quantidade de objetos e as operações envolvidas.
5. Terminar a discussão revisando as respostas e reforçando os conceitos aprendidos.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Discovery:
– Objetivo: Compreender o conceito de dobro utilizando material manipulável.
– Descrição: Os alunos receberão 5 peças de LEGO e devem criar um modelo que represente o dobro desse número.
– Instruções: Após a construção, cada aluno apresentará seu modelo ao grupo, explicando como ele representa o dobro.
– Materiais: Peças de LEGO.
2. Dividindo Balas:
– Objetivo: Aprender o conceito de metade.
– Descrição: O professor pedirá aos alunos que dividam uma quantidade de balas (fictícias) em duas partes iguais.
– Instruções: Cada aluno terá um número de balas e deverá fazer a divisão, escrevendo quantas balas cada um receberá.
– Materiais: Fichas ilustrativas de balas.
3. O Triplo do Meu Nome:
– Objetivo: Explorar o triplo de uma quantidade.
– Descrição: Os alunos escreverão suas idades e calcularão quantas teriam se tivessem o triplo da idade.
– Instruções: Após o cálculo, pedir que compartilhem com o grupo.
– Materiais: Cadernos e lápis.
4. A Terça Parte da Turma:
– Objetivo: Introduzir a terça parte.
– Descrição: Contar quantos alunos estão presentes, e quantos estariam se dividissem a turma em terceiras partes.
– Instruções: Contar e calcular a quantidade.
– Materiais: Quadro para anotações.
5. Criação de Situação-problema:
– Objetivo: Promover a elaboração de problemas.
– Descrição: Cada aluno criará uma situação problema envolvendo dobro, metade, triplo ou terça parte.
– Instruções: Em grupos, irão compartilhar e criar novas situações com base nas anteriores.
– Materiais: Lápis e cadernos.
Discussão em Grupo:
Os alunos devem discutir como a Matemática está presente nas atividades cotidianas e dar exemplos de como aplicam esses conceitos em suas vidas. Promover um espaço onde todos possam compartilhar suas experiências irá enriquecer a aprendizagem coletiva.
Perguntas:
1. O que você entende por “metade”?
2. Como podemos usar o conceito de “dobro” no dia a dia?
3. Em que situações você já usou o “triplo”?
4. Pode me dar um exemplo de quando é útil saber o que é a “terça parte”?
Avaliação:
A avaliação será contínua e poderá ser feita por meio da observação da participação dos alunos durante as atividades, a habilidade de trabalhar em grupo, a clareza nas explicações e a capacidade de resolver as situações problema propostas. Além disso, a criatividade e a elaboração de novos problemas também serão considerados.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os conceitos aprendidos e reforçando a importância do uso prático da Matemática. Incentivar os alunos a observarem como podem aplicar esses conceitos ao longo do dia, seja ao dividir brinquedos, ou quando forem ajudar em casa.
Dicas:
– Utilize sempre que possível as tecnologias digitais para apresentações e explanações de conceitos.
– Incentive o uso de imagens e materiais de forma visual e tátil para facilitar a compreensão dos alunos.
– Promova um ambiente descontraído e de cooperatividade entre os alunos para que se sintam à vontade para compartilhar suas ideias.
Texto sobre o tema:
A Matemática é uma disciplina essencial que se infiltra em diversas esferas da nossa vida; ela não é somente uma coleção de números e fórmulas. O entendimento de conceitos como dobro, metade, triplo e terça parte é fundamental para que as crianças desenvolvam habilidades de resolução de problemas e raciocínio crítico. Estes conceitos servem de base para noções mais complexas de aritmética e podem ser vislumbrados em situações cotidianas, como dividi…
