“A Pequena Vendedora de Fósforos: Empatia e Reflexão no 7º Ano”
O presente plano de aula é uma proposta inovadora para o 7º ano do Ensino Fundamental, focando na leitura e análise do conto “A Pequena Vendedora de Fósforos”, de Hans Christian Andersen. Esse conto, que retrata a frieza e a indiferença da sociedade em relação aos que vivem em situação de vulnerabilidade, é um excelente ponto de partida para discussões sobre empatia, solidariedade e críticas sociais. Durante a aula, os estudantes irão explorar as temáticas centrais da obra e desenvolver habilidades de leitura e escrita, além de refletirem sobre a construção de narrativas.
Tema: A Pequena Vendedora de Fósforos
Duração: 1h e 10 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade de leitura e interpretação de textos literários, promovendo discussões críticas sobre temas sociais abordados no conto “A Pequena Vendedora de Fósforos”.
Objetivos Específicos:
– Ler e interpretar o conto “A Pequena Vendedora de Fósforos”, identificando seus principais elementos narrativos e sociais.
– Promover debates sobre empatia e solidariedade, conectando a história com a realidade contemporânea.
– Produzir um texto reflexivo, demonstrando a compreensão do conto e suas implicações sociais.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais.
– (EF07LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender romances e contos populares, estabelecendo preferências por gêneros e temas.
– (EF07LP30) Criar narrativas ficcionais, observando os elementos da estrutura narrativa.
Materiais Necessários:
– Cópias do conto “A Pequena Vendedora de Fósforos”.
– Quadro branco e marcadores.
– Pastas para os alunos.
– Materiais para anotação (cadernos, canetas).
– Vídeos curtos sobre a temática da pobreza e da solidariedade (opcional).
Situações Problema:
Como podemos nos sentir e reagir ao ver uma pessoa em situação de vulnerabilidade? Quais são os sentimentos que surgem quando pensamos na indiferença da sociedade?
Contextualização:
A história “A Pequena Vendedora de Fósforos” nos provoca a pensar sobre a fragilidade da vida e a necessidade de olhar para o próximo com compaixão. O conto se passa em um cenário de Natal, onde as esperanças e as alegrias contrastam com o sofrimento da protagonista, uma menina que vende fósforos em uma noite fria e que luta para sobreviver. Essa obra é uma crítica à indiferença da sociedade em relação aos mais necessitados, um tema ainda muito relevante nos dias de hoje.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (10 minutos)
– Comece a aula apresentando o autor Hans Christian Andersen e dando um breve contexto histórico sobre a obra dele.
– Proponha uma discussão inicial sobre o que os alunos sabem acerca do conto e suas percepções sobre temas como pobreza e solidariedade.
2. Leitura do Texto (20 minutos)
– Distribua as cópias do conto e divida a turma em pequenos grupos.
– Cada grupo deve ler o texto, ressaltando as partes que consideram mais impactantes. Estimule a troca de ideias sobre as passagens lidas.
3. Discussão em Grupo (20 minutos)
– Reúna a turma e peça que compartilhem suas impressões sobre a história.
– Pergunte: “Como vocês se sentiriam se estivessem na situação da menina?” e “Por que a sociedade age de forma tão indiferente?”
– Incentive os alunos a relacionar a história com situações atuais que observam em seu cotidiano.
4. Produção Textual (20 minutos)
– Após a discussão, peça que cada aluno escreva um texto reflexivo sobre a história. O texto deve incluir suas próprias opiniões sobre a realidade social, com sugestões de como podemos agir para mudar essa realidade.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Leitura Crítica (2 dias)
– Objetivo: Analisar o contexto social do conto.
– Descrição: Os alunos devem pesquisar sobre a realidade de populações em situação de vulnerabilidade na sociedade atual.
– Instruções: Entregar um questionário com perguntas sobre a pesquisa, como “Quais são as principais causas da pobreza?”.
– Materiais: Internet, livros de referência.
2. Debate Sobre Empatia (1 dia)
– Objetivo: Discutir a importância da empatia.
– Descrição: Organizar um debate em que metade da turma deve defender a mensagem do conto e a outra metade a posição contrária.
– Instruções: Criar um mural colaborativo na sala para anotar os pontos discutidos.
– Materiais: Papel em branco, canetas, quadro de avisos.
3. Criação de Painel Criativo (1 dia)
– Objetivo: Visualizar a discussão e reflexões sobre o conto.
– Descrição: Criar um painel com fotos e palavras que representem a temática do conto e as reflexões.
– Instruções: Cada aluno deve trazer uma imagem ou objeto que considere significativo.
– Materiais: Tesoura, cola, cartolinas.
4. Roda de Conversa (1 dia)
– Objetivo: Promover reflexões coletivas.
– Descrição: Formar uma roda de conversa para discutir as percepções e sentimentos sobre a leitura.
– Instruções: Os alunos devem falar sobre o que aprenderam e como se sentem em relação ao que leram.
– Materiais: Nenhum.
5. Escrevendo uma Carta (1 dia)
– Objetivo: Refletir sobre ações que podem ser feitas.
– Descrição: Os alunos devem escrever uma carta a um amigo fictício, explicando o que o conto ensina e sugerindo formas de ajudar quem precisa.
– Instruções: Incentivar a criatividade na carta.
– Materiais: Papel, canetas coloridas.
Perguntas:
– O que a história da menina nos ensina sobre a indiferença da sociedade?
– Como podemos ser mais solidários em nosso dia a dia?
– Quais são os sentimentos que a história provoca em você?
Avaliação:
A avaliação será realizada por meio da observação da participação dos alunos nas discussões, a qualidade das reflexões nos textos produzidos e as contribuições nas atividades em grupo. A entrega da carta e do trabalho em grupo também será avaliada.
Encerramento:
Para encerrar a aula, leve a turma a refletir sobre o que é mais importante: as coisas materiais ou o sentimento de solidariedade que podemos oferecer. Proponha um momento de silêncio em homenagem à menina do conto e a todas as pessoas que passam por situações difíceis. Em seguida, compartilhe as cartas ou reflexões que produziu.
Dicas:
– Mantenha sempre um diálogo aberto e respeitoso, incentivando os alunos a expressarem suas opiniões.
– Seja sensível ao abordar temas delicados como a pobreza, garantindo um ambiente seguro para todos.
– Utilize recursos audiovisuais e multimídia para enriquecer a discussão e torná-la mais dinâmica.
Texto sobre o tema:
A história “A Pequena Vendedora de Fósforos” de Hans Christian Andersen é uma narrativa tocante que aborda a brutalidade da indiferença em um mundo que muitas vezes se esquece do próximo. A protagonista, uma menina que vende fósforos nas ruas frias durante a véspera de ano novo, representa a vulnerabilidade e a fragilidade da vida. No entanto, o que torna essa narrativa ainda mais poderosa é como ela provoca uma reflexão profunda sobre as nossas responsabilidades enquanto membros de uma sociedade.
Quando lemos essa história, somos desafiados a confrontar nossos próprios sentimentos de empatia e compaixão. O conto retrata uma realidade em que a beleza da noite de ano novo se contrasta com o sofrimento de quem está invisível aos olhos da maioria. Através das cenas tristes da menina tentando oferecer um pouco de calor e luz, Andersen nos convida a inquirir: O que estamos dispostos a fazer para garantir que as vozes dos vulneráveis sejam ouvidas?
Essa história ecoa de maneira significativa em nossos dias atuais, onde a desigualdade social e os desafios enfrentados por muitos ainda persistem. A mensagem central do conto nos convida a agir – não apenas a sentir compaixão, mas a transformar essa compaixão em ação. Aprender a ouvir e ver cada ser humano, independente de sua condição, é um passo crucial para a construção de uma sociedade mais justa e solidária. Por meio da literatura, podemos iniciar essa conversa vital sobre nosso lugar e papel no mundo, e como somos todos interconectados.
Desdobramentos do plano:
A proposta da aula pode ser estendida para explorar a pluralidade de vozes e histórias que compõem nossa sociedade. Os alunos podem ser convidados a pesquisar outras obras literárias que abordem a temática social e as desigualdades, promovendo a prática de apresentar seus aprendizados para a turma. Além disso, podem ser estimulados a realizar uma ação social que impacte positivamente suas comunidades, como arrecadar donativos ou realizar campanhas de conscientização.
Outro desdobramento interessante é a criação de um projeto artístico, onde os alunos produzem textos criativos baseados em suas reflexões sobre o conto. Tal projeto pode resultar em uma apresentação para outras turmas ou até mesmo uma exposição na escola, levando as discussões e questionamentos para um público maior.
Além disso, a possibilidade de realizar parcerias com organizações não governamentais ou projetos sociais locais pode proporcionar aos alunos um entendimento concreto de como suas ações podem ajudar a transformar realidades. Ao conectar a literatura com o ativismo social, a aula sobre “A Pequena Vendedora de Fósforos” se torna uma ferramenta poderosa para formar cidadãos mais conscientes e comprometidos.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que a aula seja conduzida com sensibilidade, reconhecendo as diferentes realidades que os alunos podem trazer para a discussão. Este plano não visa apenas informar, mas também criar um espaço de acolhimento e respeito, onde cada estudante se sinta seguro para compartilhar suas reflexões e experiências.
Além disso, os educadores devem estar preparados para agir com cuidado em relação a assuntos que podem ressoar diretamente com a vida de alguns alunos. A leitura de histórias como “A Pequena Vendedora de Fósforos” deve ser um convite à reflexão, ao mesmo tempo que deve respeitar as emoções e vivências de cada um.
Por fim, ao implementar este plano, o educador deve estar aberto a adaptar as atividades às necessidades da turma e ao fluxo das discussões que surgirem. Este tipo de flexibilidade é fundamental para garantir que as aprendizagens sejam significativas e impactantes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras
– Objetivo: Representar a história através de um teatro de sombras, envolvendo todos os alunos.
– Material: Lençóis brancos, lanternas, e objetos para criar sombras.
– Descrição: Os alunos devem recriar as cenas do conto, fazendo uso de objetos para ilustrar as emoções. Isso estimula a criatividade e a compreensão do texto.
2. Cartas para a Menina
– Objetivo: Refletir sobre empatia.
– Material: Papéis de carta e canetas coloridas.
– Descrição: Os alunos escrevem cartas para a protagonista, oferecendo consolo e apoio. Isso ajuda a ensinar a importância da solidariedade.
3. Pedir Fósforos
– Objetivo: Recriar a experiência do conto.
– Material: Fósforos (ou um objeto simbólico que represente isso) e um local frio.
– Descrição: Os alunos encenam a venda de fósforos, discutindo a importância dos relacionamentos e da compaixão.
4. Mural do Tempo
– Objetivo: Visualizar o tempo e espaço do conto.
– Material: Cartolinas, revistas, tesouras e colas.
– Descrição: Os alunos criam um mural que representa o contexto social do texto, utilizando imagens e palavras que provocam discussões sobre as temáticas.
5. Desenho da Esperança
– Objetivo: Expressar sentimentos através da arte.
– Material: Lápis de cor, tintas e papel.
– Descrição: Os alunos desenham como imaginam que seria um desfecho feliz para a história, promovendo a criatividade e a esperança em meio a situações difíceis.
Com este plano de aula e todas as suas desdobramentos e atividades, a proposta é que os alunos não apenas leiam e interpretem uma obra literária, mas que também sintam e reflitam sobre a realidade que os rodeia e sua capacidade de provocar mudanças positivas.
