“Plano de Aula: Criatividade e Aprendizagem com Giz de Cera”
Este plano de aula sobre o tema Giz de cera é cuidadosamente elaborado para atender às necessidades educacionais de crianças pequenas, com idades entre 3 e 4 anos. Durante a atividade, as crianças poderão explorar as cores e a textura do giz de cera, além de fazer conexões com suas experiências pessoais e sociais. A atividade proposta estimulará a criatividade, a expressão artística e o desenvolvimento motor das crianças, permitindo que elas se sintam seguras para explorar seu potencial criativo.
Tal como mencionei, o foco será no uso do giz de cera como uma ferramenta para a aprendizagem e a diversão. Ao longo da aula, os alunos terão a oportunidade de desenvolver suas habilidades motoras finas e a capacidade de se comunicar através da arte, refletindo sobre suas emoções e experiências. Este plano de aula segue as diretrizes da BNCC, garantindo que o conteúdo e as atividades estejam alinhados aos campos de experiência e habilidades apropriadas para essa faixa etária.
Tema: Giz de cera
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 e 4 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a expressão artística e a comunicação das crianças, incentivando-as a explorar as cores, a textura e a sensibilidade do giz de cera, desenvolvendo suas habilidades motoras e ampliando suas relações interpessoais através da arte.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção e a exploração das cores utilizando giz de cera.
– Promover a habilidade de comunicar ideias e sentimentos por meio da arte.
– Incentivar a colaboração e o respeito em atividades em grupo.
– Aumentar a confiança nas próprias habilidades artísticas e motoras.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Giz de cera de várias cores
– Folhas de papel em branco
– Aventais ou capas para proteger as roupas das crianças
– Fotógrafos ou suporte digital para registrar os trabalhos das crianças
Situações Problema:
– Como você se sente quando vê uma cor?
– Quais são suas cores favoritas?
– Como podemos usar as cores para expressar nosso dia?
Contextualização:
As cores estão presentes em nosso cotidiano e são fundamentais para a nossa percepção do mundo. Com a atividade proposta, as crianças serão introduzidas ao conceito de cores e à forma como elas podem expressar sentimentos e pensamentos através da arte. A utilização do giz de cera proporcionará uma experiência tátil rica e visual, estimulando a curiosidade e a criatividade dos pequenos.
Desenvolvimento:
1. Introdução (5 minutos): Iniciar a aula apresentando os giz de cera, mostrando suas cores e texturas. Perguntar às crianças sobre suas cores preferidas e relacionar as cores com sentimentos (por exemplo, “O azul é como o céu, que nos traz calma”).
2. Atividade Principal (15 minutos): Distribuir as folhas de papel e os giz de cera, incentivando as crianças a desenhar livremente. Orientar as crianças a misturar cores e criar formas diferentes. Durante esse tempo, o professor deve circular pela sala, fazendo perguntas, elogiando os desenhos e estimulando diálogos entre as crianças sobre o que estão criando.
3. Apresentação dos Trabalhos (10 minutos): Ao final da atividade, reservar um momento para que as crianças compartilhem suas obras. Perguntar como se sentiram ao criar e o que suas obras representam. Essa etapa é crucial para o desenvolvimento das habilidades de comunicação e relacionamento interpessoal.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Exploração de Cores
– *Objetivo:* Familiarizar as crianças com diferentes cores utilizando o giz de cera.
– *Descrição:* As crianças receberão folhas em branco e serão incentivadas a desenhar livremente, explorando suas cores favoritas.
– *Instruções práticas:* Circula entre os alunos, observando e incentivando o uso de várias cores. Pergunte sobre suas escolhas e sentimentos em relação a cada cor.
– *Materiais:* Giz de cera, papel em branco.
– *Adaptação:* Para crianças que não se sentem confortáveis em desenhar, ofereça modelos simples que possam colorir.
Dia 2: Criação de um Mural Coletivo
– *Objetivo:* Promover a colaboração e a expressão artística em grupo.
– *Descrição:* Juntar todas as obras realizadas pelas crianças em um mural coletivo.
– *Instruções práticas:* Explique que cada criança pode ajudar a colar seu desenho no mural, conversando sobre as escolhas de cores e o que desenhou.
– *Materiais:* Giz de cera usados, fita adesiva, grande papel para o mural.
– *Adaptação:* Fornecer apoio físico ou verbal a crianças que precisarem de ajuda para colar seus trabalhos.
Dia 3: Sensações com as Cores
– *Objetivo:* Associar cores a sentimentos.
– *Descrição:* Propor que cada criança escolha uma cor para desenhar algo que a faça sentir feliz.
– *Instruções práticas:* Incentive-as a pensar em suas experiências e sentimentos enquanto desenham.
– *Materiais:* Giz de cera, papel.
– *Adaptação:* Forneça desenhos com outlines para crianças que têm dificuldade em criar seus próprios desenhos.
Dia 4: Jogo de Cores
– *Objetivo:* Aprender sobre misturas de cores.
– *Descrição:* Realizar um jogo onde as crianças devem encontrar objetos de determinada cor na sala e desenhá-los.
– *Instruções práticas:* Criar duas equipes, cada equipe deve encontrar e desenhar o maior número de objetos da cor designada.
– *Materiais:* Giz de cera, papel.
– *Adaptação:* Faça grupos menores para garantir que todos participem ativamente.
Dia 5: Exposição de Trabalhos
– *Objetivo:* Promover a autoexpressão e a confiança por meio da apresentação.
– *Descrição:* Realizar uma pequena exposição para os pais, onde cada criança explica sua obra.
– *Instruções práticas:* Organizar um recapitulativo convidando os pais para verem os trabalhos e ouvirem as crianças falarem sobre suas criações.
– *Materiais:* Acomodações para a exposição, todos os desenhos.
– *Adaptação:* Para crianças mais tímidas, oferecer a possibilidade de desenhar algo menor para explicar em vez de seu trabalho principal.
Discussão em Grupo:
– O que cada cor significa para você?
– Como você se sentiu ao trabalhar com o giz de cera?
– Você percebeu alguma diferença nas cores quando você as misturou?
Perguntas:
– Quais foram suas cores favoritas para usar e por quê?
– Você se sentiu feliz fazendo esse desenho?
– Como você pode usar as cores para contar uma história?
Avaliação:
A avaliação se dará por meio da observação contínua do desenvolvimento verbal e artístico das crianças durante as atividades. É importante notar como cada criança se expressa ao usar o giz de cera, sua capacidade de compartilhar ideias e sentimentos, além de observar a sua habilidade em trabalhar em grupo e respeitar as produções dos colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula pedindo que cada criança compartilhe o que mais gostou de criar e o que aprendeu sobre as cores. Reforçar a ideia de que as cores são uma forma especial de expressarmos nossos sentimentos e experiências. Agradecer a participação de todos e resgatar os encantos e as descobertas realizadas durante a aula.
Dicas:
– Utilize aventais para proteger as roupas das crianças durante a atividade com giz de cera.
– Mantenha sempre papel toalha disponível para limpeza de mãos e materiais.
– Envolva as crianças em todo o processo de organização do ambiente, estimulando o cuidado e o respeito pelo espaço comum.
Texto sobre o tema:
O uso de giz de cera é uma prática enriquecedora na educação infantil, permitindo que crianças pequenas explorem o mundo das cores de uma maneira sensorial e criativa. As cores não apenas embelezam as criações artísticas, mas também possuem significados que podem ser explorados, levando as crianças a refletirem sobre suas emoções e a forma como se comunicam com o mundo ao seu redor. Ao desenhar e colorir, as crianças não apenas exercitam suas habilidades motoras finas, mas também aprendem a se expressar e a compartilhar ideias, sentimentos e experiências com seus amigos e educadores.
Os giz de cera, por sua textura macia e fácil manuseio, são ideais para as pequenas mãos das crianças, incentivando a exploração lúdica. Através dessa atividade, é possível ver como elas se envolvem de forma intensa com o seu produto artístico, dando vida a suas emoções e ideias. Além disso, o ato de compartilhar suas criações fornece um espaço especial para o desenvolvimento da comunicação e da empatia, habilidades fundamentais nesta fase da infância.
Outra perspectiva interessante a ser trabalhada durante a aula é o uso do giz de cera como uma ferramenta de inclusão. Ao revelar as diferentes preferências e percepções sobre cores, as crianças aprendem a valorizar as características únicas de cada colega, respeitando as diversas maneiras de ver e sentir o mundo ao redor. Essa troca é essencial para o fortalecimento das relações interpessoais, promovendo um ambiente de colaboração e respeito.
Desdobramentos do plano:
A partir da atividade com giz de cera, é possível desenvolver novos desdobramentos e práticas artísticas que aprofundem a exploração das cores e das emoções nas crianças. Uma sugestão é criar um caderno de cores, onde as crianças poderão colar pequenos pedaços de papel colorido ou usar o giz de cera para registrar suas experiências com cada cor, criando um diário de autoexpressão visual. Esse caderno poderá ser incrementado a cada nova atividade, permitindo um acompanhamento do desenvolvimento artístico das crianças ao longo dos meses.
Outra alternativa é incorporar a música nas atividades de pintura e desenho. As crianças podem ouvir diversas músicas enquanto desenham com o giz de cera, permitindo que a sonoridade influencie suas escolhas de cores e formas. Por exemplo, uma música alegre pode inspirar desenhos com cores vibrantes, enquanto uma melodia suave pode levar à exploração de tonalidades mais suaves. Isso não apenas enriquecerá a experiência artística, mas também estimulará o desenvolvimento sensorial e a capacidade de conexão entre diferentes linguagens.
Por fim, explorar as texturas dos materiais é uma maneira excelente de enriquecer a experiência com o giz de cera. Em vez de usar apenas papel, experimentar desenhar em diferentes superfícies, como papelão, folhas de árvores ou até mesmo tecidos, pode abrir novas possibilidades para a expressão artística das crianças. Essa atividade ainda pode promover a conscientização sobre a natureza e os materiais do dia a dia, estimulando a curiosidade sobre o mundo ao seu redor e o papel que o arte pode desempenhar em suas vidas.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que, ao aplicar o plano de aula sobre o giz de cera, o professor esteja atento às necessidades e aos interesses da turma, adaptando as atividades às particularidades de cada criança. A flexibilidade nas sugestões de atividades propõe um ambiente inclusivo, onde alunos com diferentes habilidades e ritmos de aprendizagem se sintam confortáveis e apoiados. Isso fortalece o vínculo entre os alunos e o educador, promovendo um espaço de aprendizado seguro e estimulante.
A prática do respeito mútuo precisa ser um foco constante durante as atividades. Incentivar as crianças a respeitarem as criações e ideias dos colegas é fundamental para que desenvolvam habilidades sociais e emocionais que serão levadas ao longo de suas vidas. Além disso, é importante promover a ideia de que a arte é um meio de autoexposição e expressão individual, encorajando-as a serem autênticas em suas produções.
Por fim, a reflexão sobre as experiências artísticas deve ser uma parte integrante do processo. Após cada atividade, dedicar um momento para discutir o que as crianças sentiram, o que aprenderam e como se relacionaram com os colegas pode ser crucial para consolidar o aprendizado e criar um ambiente de aula mais coeso. As trocas de sentimentos e percepções entre as crianças não apenas solidificam a experiência artística, mas também reforçam suas capacidades de comunicação e empatia, essenciais para o desenvolvimento social na primeira infância.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Para Crianças de 3 a 4 anos:
1. Brincadeira da Cor: As crianças se dividem em grupos e cada grupo escolhe uma cor para decorar uma área da sala com objetos que reflitam essa cor, utilizando giz de cera após a coleta dos objetos. Isso incentivará a cooperação e o entendimento sobre cores.
2. História das Cores: Contar uma história interativa onde as crianças desenham personagens ou cenários relacionados às partes da narrativa, utilizando giz de cera. Isso promova a escuta ativa e a criatividade.
3. Dia de Pintura ao Ar Livre: Organizar um dia de atividades artísticas ao ar livre, onde as crianças possam usar giz de cera em grandes papéis no chão, incentivando movimento e liberdade criativa.
4. A Paleta dos Sentimentos: Criar uma atividade em que as crianças escolhem cores para desenhar sentimentos, discutindo com os colegas o que cada cor representa para elas. Isso favorece a comunicação e o entendimento emocional.
5. A Roda das Cores: Fazer uma roda com as crianças, onde cada uma se apresenta e diz uma coisa que ama dessa cor, ao mesmo tempo que desenham algo representativo dessa descrição. Isso ajuda na valorização do grupo e na expressão individual.
Esse plano pode ser uma rica oportunidade para aprofundar e refinar a compreensão de como as cores e as expressões artísticas podem ser utilizadas como um veículo de aprendizado e desenvolvimento nas crianças pequenas. Cada atividade e interação é uma peça fundamental para formar cidadãos criativos, empáticos e respeitosos.
