“Atividades Lúdicas com Massinha: Criatividade e Socialização”

O presente plano de aula foi elaborado com o objetivo de proporcionar uma experiência rica e lúdica para as crianças pequenas, utilizando a *massinha* como elemento central da atividade. Este material, por sua versatilidade e atratividade, permite que os alunos explorem a criatividade, ao mesmo tempo que desenvolvem habilidades motoras e sociais. A proposta é criar um ambiente educativo onde as crianças possam interagir, colaborar e expressar suas emoções de maneira significativa.

O uso da *massinha* não é apenas uma brincadeira, é uma oportunidade de aprendizado que engloba diferentes áreas do conhecimento. A manipulação da *massinha* contribui para o desenvolvimento das habilidades motoras finas e do raciocínio lógico, além de proporcionar um espaço seguro para a expressividade emocional das crianças. Por meio de atividades planejadas, as crianças poderão criar, compartilhar ideias e aprender a trabalhar em grupo, fortalecendo suas relações interpessoais e a compreensão do mundo ao seu redor.

Tema: Massinha
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 e 4 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência lúdica e educativa com a *massinha*, desenvolvendo a criatividade, as habilidades motoras e a socialização entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade dos alunos por meio da criação de figuras com *massinha*.
– Promover a interação e a colaboração entre as crianças durante as atividades.
– Desenvolver as habilidades motoras finas por meio da manipulação da *massinha*.
– Incentivar a expressão de sentimentos e ideias por meio da arte.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Massinha de diversas cores
– Superfícies antiaderentes (como mesas de plástico ou feltro)
– Formas e moldes variados (como formas de biscoitos, cortadores de plástico)
– Placas para exposição das criações
– Papel para registro de observações e criações

Situações Problema:

– Como podemos utilizar a *massinha* para criar algo que represente um sentimento?
– O que acontece com a *massinha* quando trabalhamos com ela de maneiras diferentes?
– De que forma a *massinha* pode unir as nossas ideias durante a criação em grupo?

Contextualização:

A *massinha* é um material acessível e prazeroso que permite a exploração sensorial e a expressão artística das crianças pequenas. Através dela, os alunos podem desenvolver a imaginação e a criatividade, ao mesmo tempo em que aprendem a trabalhar em equipe e a respeitar as diferenças, criando um clima de colaboração na sala de aula.

Desenvolvimento:

1. Boas-vindas: Ao iniciar a atividade, receba as crianças com entusiasmo, explicando o que irão fazer com a *massinha*.
2. Apresentação do Material: Mostre as cores e texturas da *massinha*, incentivando-as a explorá-las com as mãos.
3. Quebra-gelo: Faça uma roda onde as crianças podem compartilhar uma ideia do que gostariam de criar com a *massinha*.
4. Criação Livre: Permita que as crianças passem 15 minutos criando suas figuras. Circulando entre elas, faça perguntas que estimulem a reflexão sobre suas criações.
5. Exposição: Após a criação, reserve alguns minutos para que cada criança apresente sua figura e explique o que fez e o sentimento que expressa.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: O Corpo e a Massinha
– Objetivo: Criar partes do corpo humano com *massinha*.
– Descrição: As crianças devem modelar partes do corpo (braços, pernas, cabeçudos) e, depois, juntá-las para formar um boneco.
– Instruções: Explique a relação com a anatomia de forma simples. Os alunos podem trabalhar em dupla para ajudar e dar ideias uns aos outros.
– Materiais: *Massinha*, superfícies adequadas.

2. Dia 2: Família em Massinha
– Objetivo: Representar os membros da família.
– Descrição: Cada aluno modela figuras que representam seus familiares, explicando as semelhanças.
– Instruções: Incentive o diálogo sobre as características de cada familiar.
– Materiais: *Massinha*, modelos de figuras simples.

3. Dia 3: Animais Fantásticos
– Objetivo: Criar animais e suas biomes.
– Descrição: As crianças irão criar um animal e o ambiente onde ele vive com *massinha*.
– Instruções: Os alunos devem descrever que tipo de interação o animal tem com o meio.
– Materiais: *Massinha*, superfícies adequadas.

4. Dia 4: A Estação do Ano
– Objetivo: Criar elementos que representam uma estação do ano.
– Descrição: Cada criança escolhe uma estação e cria os elementos característicos (flores, folhas, neve).
– Instruções: Conversar sobre as mudanças nas estações e o que cada uma representa.
– Materiais: *Massinha*, corantes para efeitos.

5. Dia 5: Exposição Final
– Objetivo: Apresentar as criações para os colegas.
– Descrição: As crianças organizam suas criações e apresentam cada uma para a turma, contando um pouco sobre o que significam.
– Instruções: Usar expressões corporais e comunicação oral para enriquecer a apresentação.
– Materiais: Suportes para exposição.

Discussão em Grupo:

Promova um debate ao final da semana sobre como cada criança se sentiu ao trabalhar em grupo, e o que aprenderam sobre suas criações e sobre os sentimentos dos colegas. Como se sentiram ao representar seus sentimentos em formas de *massinha*?

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer com a *massinha*?
– Como foi trabalhar em grupo?
– Que sentimento sua criação expressa?
– O que você aprendeu sobre a criação de outras crianças?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação, o engajamento e a interação entre as crianças durante as atividades com a *massinha*. O foco principal é a valorização da expressão criativa e a socialização.

Encerramento:

Finalize a atividade agradecendo a participação de todos, ressaltando a importância da criatividade e da amizade. Reforce como a *massinha* pode ser um meio para expressar sentimentos e ideias.

Dicas:

– Varie as cores e texturas da *massinha* para torná-la mais atrativa.
– Utilize música suave durante as atividades para criar um ambiente relaxante.
– Esteja atento às interações entre os alunos e incentive a troca de ideias e colaborações.

Texto sobre o tema:

A *massinha* é um dos materiais mais amados pelas crianças, e não é difícil entender o porquê. Sua textura maleável, suas cores vibrantes e a possibilidade de criar praticamente tudo fazem dela uma excelente ferramenta pedagógica. Na infância, especialmente entre 3 a 4 anos, as crianças estão em uma fase de descoberta do ambiente que as cerca. Brincar com a *massinha* se torna, portanto, muito mais do que uma simples atividade; é um espaço privilegiado para a expressão dos sentimentos, desenvolvimento das habilidades motoras e construção de relacionamentos.

Além disso, o manuseio da *massinha* favorece também o desenvolvimento dos músculos das mãos, fundamental para futuros aprendizados relacionados à escrita e à coordenação motora. Quando as crianças amassam, modelam, cortam e combinam diferentes cores e formas, estão testando limites, criando obras e exercitando a imaginação. Essa prática lúdica se encaixa perfeitamente nas propostas de aprendizagem do campo de experiências da BNCC, onde se privilegia a diversidade cultural, a criatividade e as habilidades comunicativas.

A utilização da *massinha* nas atividades não apenas estimula a criatividade, mas também promove o aprendizado colaborativo e a empatia. As crianças aprendem a respeitar as produções de seus colegas e a cooperar para realizar um projeto em conjunto. Neste contexto, a educação se torna um ambiente mais harmônico e rico, onde os sentimentos e ideias de cada indivíduo são valorizados. Portanto, ao trabalhar com a *massinha*, os educadores não apenas ensinam, mas também abrem portas para um aprendizado mais significativo e transformador.

Desdobramentos do plano:

É importante destacar que este plano de aula pode ser ampliado e adaptado para diferentes contextos e quilhas. A proposta de trabalhar com a *massinha* não deve ser vista como um exercício isolado, mas como parte de um currículo que valoriza a ludicidade como forma de aprendizado. Além das atividades descritas, podem ser incorporados temas como meio ambiente, respeitando a diversidade de culturas, e promovendo discussões sobre a importância de cuidar do planeta por meio das criações em *massinha*.

Além disso, as atividades podem ser contextualizadas com outras disciplinas, como matemática e ciências, utilizando a *massinha* para explorar conceitos como formas geométricas, medidas e comparação de tamanhos. Isso proporcionará uma experiência ainda mais rica e completa, mostrando que é possível integrar diversas áreas do conhecimento em atividades lúdicas e que atraem a atenção dos alunos.

Por último, a avaliação e a reflexão sobre o processo são fundamentais. Espaços devem ser criados para que as crianças possam compartilhar não apenas o que aprenderam, mas também como se sentiram ao participar das atividades. Isso ajuda a formar uma consciência crítica e construtiva, formando cidadãos mais empáticos e colaborativos, preparados para a diversidade do mundo em que vivem.

Orientações finais sobre o plano:

Quando planejamos uma atividade ao ar livre, como esta com a *massinha*, o foco deve estar sempre na flexibilidade. É essencial estar preparado para adaptar as atividades conforme o envolvimento e o interesse das crianças. O educador deve observar as dinâmicas do grupo e permitir que as crianças conduzam a experiência, respeitando seus ritmos e estilos de aprendizagem. Isso pode resultar em criações surpreendentes e individuais que refletem a autenticidade de cada criança.

Outro aspecto importante é a inclusão. Ao trabalhar com a *massinha*, é possível adaptar as atividades para atender crianças com diferentes habilidades. Propostas que considerem as limitações físicas ou motoras de alguns alunos podem ser incorporadas, utilizando ferramentas que auxiliem o trabalho com a *massinha*, de maneira que todos tenham igualdade de acesso à experiência.

Por fim, encoraje as famílias a se envolverem nas atividades de *massinha* em casa. Essa interação familiar pode ser uma forma de reforçar os conceitos trabalhados em sala, além de unir a família em momentos de construção e diversão. Propor que as crianças levem suas criações para casa e apresentem-nas aos familiares pode ser uma excelente maneira de promover o diálogo e fortalecer os laços familiares.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Festa da Massinha: Organizar um evento onde cada aluno traz sua própria *massinha* e todos se reúnem para criar juntos. O objetivo é praticar a cooperação e a socialização.
– Materiais: *massinha* de diferentes cores, mesas e uma toalha para cada grupo.
– Modo de condução: Cada grupo se organizou à mesa para criar algo em conjunto, como uma grande escultura, promovendo o diálogo e a troca de ideias.

2. Massinha Sonora: Fazer experiências sonoras com os sons que a *massinha* pode gerar. As crianças vão explorar diferentes maneiras de brincar com a *massinha* e ao mesmo tempo ouvir sons de diferentes objetos.
– Materiais: Diferentes instrumentos musicais, *massinha*, superfícies duras.
– Modo de condução: As crianças devem criar sons com a *massinha* e acompanhá-los com os instrumentos, promovendo uma sinfonia divertida.

3. Contação de Histórias com Massinha: Depois de criar personagens em *massinha*, as crianças devem contar uma história em grupos.
– Materiais: *massinha*, espaços abertos para as apresentações.
– Modo de condução: A cada grupo, incentivamos que as crianças criem suas narrativas e apresentem, desenvolvendo a oralidade e a expressão.

4. Caça ao Tesouro da Massinha: Criar formas escondidas entre as peças de massinha para as crianças desvendarem.
– Materiais: Peças de *massinha* em formatos de animais e plantas.
– Modo de condução: Ao encontrar as peças, as crianças devem descrevê-las e criar uma coletiva de ideias sobre o que cada forma representa.

5. Pintura e Massinha: Combinar pintura e modelagem onde as crianças devem pintar o que criaram com a *massinha*.
– Materiais: *massinha*, tintas, pincéis.
– Modo de condução: As crianças pintam suas criações, estimulando a expressão através da cor e forma, reforçando o aprendizado de combinação das linguagens artísticas.

Estas sugestões lúdicas são um reflexo da vastidão de possibilidades que a *massinha* oferece, sendo uma aliada poderosa no ensino e na aprendizagem na Educação Infantil. As crianças, ao explorarem e se divertirem, aprendem a expressar suas emoções e a se relacionar com o outro, formando uma base sólida para o seu desenvolvimento futuro.