“PEI para Emilly: Apoio Personalizado no 2º Ano do EF”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Emilly Kelly de Santos Veloso
Série/Ano: 2º ano EF
Diagnóstico: Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Epilepsia

2. Perfil do Aluno

Emilly apresenta características do Transtorno do Espectro Autista, como dificuldade na comunicação oral e gestual, padrões restritos e repetitivos de comportamento, estereotipias e dificuldade em lidar com frustrações. Além disso, ela enfrenta desafios relacionados ao processamento sensorial e à epilepsia, o que pode impactar sua aprendizagem. Apesar disso, Emilly demonstra frequência regular nas aulas.

3. Avaliação Inicial

O nível atual de desenvolvimento de Emilly aponta para um baixo rendimento escolar, com dificuldades em acompanhar o desenvolvimento acadêmico em relação aos colegas de classe. A avaliação deve considerar suas habilidades de comunicação, atenção e estratégias de aprendizagem.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo: Melhorar a comunicação não verbal e a interação social em ambientes estruturados (3 meses).
• Médio Prazo: Aumentar a participação nas atividades em sala de aula, respondendo a perguntas e interagindo com colegas (6 meses).
• Longo Prazo: Alcançar um nível de aprendizagem compatível com o 2º ano do Ensino Fundamental, com foco em matemática e alfabetização (1 ano).

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de recursos visuais (quadro de figuras, cartões ilustrativos).
• Atividades práticas e lúdicas que estimulem a aprendizagem (jogos educativos).

Comunicação e Linguagem

• Utilização de comunicação alternativa (pictogramas).
• Estabelecimento de um sistema de apoio para a comunicação (ex: uso de tablet com aplicativos).

Sensorial

• Ambiente de aprendizagem sensorial, com materiais que ajudam a regular o processamento sensorial.
• Atividades de relaxamento e foco (ex: exercícios de respiração ou pausa sensorial).

6. Recursos e Apoios Necessários

Suporte Pedagógico: Professor de sala e professor auxiliar.
Materiais: Material adaptado (livros com letras grandes, jogos educativos, materiais visuais).

7. Cronograma de Implementação

O plano será implementado ao longo de um semestre, com revisões mensais. Abaixo está um cronograma inicial:

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

As avaliações serão feitas por meio de observações diretas, registros de participação em sala e atividades. Instrumentos como escalas de avaliação e checklists serão utilizados para mensurar o progresso de Emilly em suas habilidades sociais, acadêmicas e de comunicação.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado mensalmente em reuniões com a equipe pedagógica e a família para ajustar as estratégias conforme necessário. Ao final do semestre, será feita uma avaliação global do progresso de Emilly para redefinir objetivos futuros.

10. Orientações para Família

A família deve ser incentivada a:

• Participar das reuniões de acompanhamento.
• Reforçar em casa as atividades realizadas na escola.
• Estar atenta às necessidades de Emilly e dispor de um ambiente tranquilo para os estudos.

11. Registros e Observações

Registros de evolução de Emilly serão mantidos durante todo o período de implementação do PEI, com anotações sobre suas reações, progresso, e quaisquer adaptações necessárias a serem feitas ao longo do caminho.