“Contação de Histórias: Criatividade e Empatia na Sala de Aula”

A proposta desta aula visa promover a contação de histórias a partir de objetos pessoais trazidos pelos alunos. A atividade se articula com a narrativa e a escrita, permitindo que cada criança explore sua criatividade e compartilhe suas vivências de forma lúdica e significativa. Esse tipo de atividade estimula a comunicação oral, a escuta ativa e a empatia entre os colegas, além de contribuir para o desenvolvimento da expressão individual e coletiva.

O ambiente da sala deve ser cuidadosamente preparado, com um círculo que assegure que todos os alunos estejam visíveis e confortáveis. O uso de objetos pessoais permite que as crianças conectem suas histórias com experiências vividas, tornando o momento da contação muito mais rico e significativo. Esse método não apenas estreita os laços entre os colegas, mas também enriquece a compreensão sobre o sentido de pertencer a um grupo, fomentando o respeito e a valorização das histórias uns dos outros.

Tema: Alforje – História contada pelas crianças
Duração: 20 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

×

Estimular a contação de histórias e a expressão oral dos alunos por meio do compartilhamento de objetos pessoais, promovendo o desenvolvimento da escuta ativa e o respeito pelas experiências dos colegas.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a expressão oral ao contar histórias.
– Desenvolver a escuta e o respeito às narrativas dos colegas.
– Promover o uso adequado da grafia e da estrutura narrativa.
– Estimular a criação e o compartilhamento de experiências pessoais.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando expressões que marquem a passagem do tempo.
– (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias no âmbito pessoal.

Materiais Necessários:

– Objetos pessoais trazidos pelos alunos.
– Um espaço amplo para o círculo de contação.
– Papel e caneta (opcional) para anotações de histórias ou inspirações.

Situações Problema:

– Como podemos conectar nossos objetos a histórias que vivenciamos?
– Qual é o significado pessoal do objeto que trouxemos?
– De que forma a narrativa de um colega pode inspirar nossa própria história?

Contextualização:

As histórias contadas ajudam a construir a identidade de cada um, além de permitir que os alunos expressem suas emoções e sentimentos. Esta atividade ajuda a desenvolver a habilidade de narrar, um aspecto importante na formação do indivíduo dentro do contexto escolar, facilitando a comunicação em diversas situações da vida.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula reunindo os alunos em um círculo, garantindo um ambiente confortável e acolhedor.
2. Explicar aos alunos a proposta da atividade: cada um terá um momento para contar a história de seu objeto, vinculando-o a memórias ou experiências pessoais.
3. Cada aluno deve ser encorajado a falar com clareza, usando o espaço de voz e se expressando da forma que se sentir à vontade.
4. O professor pode iniciar a contação com um exemplo próprio, sua história pessoal sobre um objeto, para que os alunos entendam a dinâmica da atividade.
5. Continuar com a roda de contação, permitindo que cada aluno tenha seu espaço para compartilhar, sempre promovendo uma atmosfera de respeito e conhecimento.

Atividades sugeridas:

1. Contação de Histórias com Objetos
– Objetivo: Permitir a expressão oral e a criação de narrativas.
– Descrição: Cada aluno traz um objeto de casa e conta sua história para a turma.
– Instruções práticas: Prepare o círculo, explique a atividade, inicie a contação com seu objeto e siga para os alunos.
– Materiais: Objetos pessoais.

2. Diário de Histórias
– Objetivo: Desenvolver habilidades de escrita e reflexão.
– Descrição: Após a contação, os alunos escrevem sobre as histórias que mais os tocaram.
– Instruções práticas: Distribua papel e caneta, guide-os a escrever em forma de relato.
– Materiais: Papel, caneta.

3. Desenhos das Histórias
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: Os alunos desenham o quê mais gostaram das histórias ou como imaginam as narrativas.
– Instruções práticas: Forneça material de desenho e permita que os alunos explorem a criatividade.
– Materiais: Lápis, papel, lápis de cor.

4. Roda das Emoções
– Objetivo: Identificar e expressar sentimentos através das histórias.
– Descrição: Após a contação, os alunos discutem como se sentiram durante as narrativas.
– Instruções práticas: Facilite a conversa, faça perguntas para provocar reflexões.
– Materiais: Nenhum específico.

5. A História da Turma
– Objetivo: Construir uma história coletivamente.
– Descrição: A turma se junta para criar uma história utilizando elementos de cada relato mencionado.
– Instruções práticas: Junte os pontos das histórias, peça sugestões e escreva a narrativa juntos.
– Materiais: Papel, caneta.

Discussão em Grupo:

Após a contação das histórias, incentive uma discussão em grupo sobre o que aprenderam com as experiências uns dos outros. Questione qual história mais os emocionou e por quê, promovendo reflexões e empatia.

Perguntas:

– Como você se sentiu ao contar sua história?
– O que aprendeu sobre seus colegas com as histórias contadas?
– Se pudesse escolher uma história que admirou, qual seria e por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos durante a contação, a capacidade de escuta e o respeito demonstrado pelas histórias dos colegas. Poderá também ser feita uma avaliação escrita acerca das histórias que mais impactaram.

Encerramento:

Finalize a aula reforçando a importância das narrativas e da escuta ativa. Agradeça a todos pela participação e peça que levem essa experiência para suas casas, continuando a contação de histórias com suas famílias.

Dicas:

– Crie um ambiente convidativo para contação, com almofadas ou cadeiras.
– Use um timer para garantir que todos tenham o mesmo tempo para contar suas histórias.
– Prepare alguns objetos para compartilhar caso algum aluno esqueça o seu.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias é uma prática que atravessa gerações, funcionando como um veículo de transmissão de conhecimento e cultura, além de ser uma forma de expressão individual e coletiva. Neste contexto, as crianças têm a oportunidade de utilizar objetos que possuem significado pessoal, relacionando memórias e aprendizados a narrativas únicas. O processo de contar histórias não apenas melhora as habilidades de comunicação dos jovens, mas também fortalece laços de amizade e empatia entre os colegas.  
A narrativa é um componente fundamental na construção da identidade e do entendimento de si mesmo e do outro. Através da troca de histórias, cada criança pode explorar o conceito de pertencimento, importante para seu desenvolvimento social. A prática de compartilhar histórias pessoais ajuda a criar um ambiente escolar mais acolhedor e inclusivo, onde todos se sentem valorizados. Conforme as crianças se envolvem nesse circulo de narrativas, desenvolvem habilidades essenciais para a vida, como a escuta ativa e o respeito pela diversidade das experiências alheias.  
Por fim, a contação de histórias oferece a esses pequenos do 2º ano a chance de afirmar suas vozes e, ao mesmo tempo, ser parte de um coletivo enriquecedor. Essa prática é um exercício poderoso de comunicação que reverbera em diversas áreas do conhecimento, refletindo nos vínculos afetivos criados e na construção de um ambiente escolar mais humano e compassivo.  

Desdobramentos do plano:

Este planejamento pode ser estendido para se conectar a outras disciplinas, como a História e a Geografia, onde trazemos objetos que não só têm valor sentimental, mas também valor histórico e cultural. Objetos de uso comum na história, por exemplo, podem ser trazidos e discutidos, promovendo reflexões sobre mudanças socioculturais ao longo do tempo. Essa abordagem possibilita um aprendizado interdisciplinar, onde é possível identificar e discutir aspectos históricos e sociais que cercam cada objeto.  
Além disso, a atividade pode introduzir conceitos de literatura ao incentivar os alunos a explorarem diferentes gêneros narrativos através da leitura de histórias que abordam temas semelhantes. A leitura em voz alta pode ser uma prática que agrega valor ao projeto, permitindo que as crianças desenvolvam um gosto pela leitura. Isso levará, eventualmente, à criação de uma biblioteca de histórias compiladas pelos alunos, unindo todas as narrativas e ilustrando a diversidade de pensamentos, sentimentos e experiências.
Por fim, o envolvimento da comunidade escolar pode ser fundamental. As famílias podem ser convidadas a participar de um evento onde as crianças apresentam suas histórias, criando um momento de celebração e trocas de experiências. Esse gesto de auditoria familiar fortalece os laços entre a escola e a comunidade, possibilitando um ambiente de aprendizado ainda mais rico e dinâmico.

Orientações finais sobre o plano:

Para garantir que a aula seja um sucesso, é fundamental que o educador esteja preparado para facilitar a conversa e a troca de histórias, intervindo quando necessário para garantir que todos tenham um espaço para compartilhar e serem ouvidos. Esse papel de mediador é essencial para promover um ambiente de respeito e inclusão.
É importante também que os alunos sejam incentivados a fazer perguntas após as histórias, para que desenvolvam a habilidade de questionar e reflexionar sobre as narrativas dos outros. Este aspecto é vital para a formação de uma comunidade escolar onde todos se sentem parte do todo, respeitando as diferenças individuais e aprendendo a valorizar as histórias únicas que cada um traz.
Por fim, a ideia é que essa atividade inicial possa ser um caráter permanente nas aulas, estabelecendo uma rotina de contação que permita que alunos e professores construam juntos uma cultura de histórias, com cada um contribuindo com objetos e memórias que ajudem a construir uma narrativa coletiva e rica, refletindo a diversidade da sala de aula e promovendo a habilidade de contar e ouvir histórias ao longo da vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de papel
– Objetivo: Desenvolver a expressão oral e a criatividade.
– Descrição: Após a contação de histórias, os alunos criam um pequeno teatro de fantoches com seus objetos, dramatizando suas histórias.
– Materiais: Papel, cola, tesoura, canetas.
– Procedimento: Cada aluno cria um fantoche relacionado ao seu objeto e apresenta uma cena.

2. Caça ao Tesouro de Histórias
– Objetivo: Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e criatividade.
– Descrição: Os alunos, em grupos, escondem e encontram objetos que têm histórias para contar.
– Materiais: Papel, caneta, objetos que representam histórias.
– Procedimento: Criar pisadas ou pistas em sala que levem a objetos, onde cada um conta a história ao ser encontrado.

3. Histórias em Quadrinhos
– Objetivo: Fomentar a criatividade e habilidades de escrita.
– Descrição: Os alunos transformam suas histórias em quadrinhos.
– Materiais: Papel, caneta, lápis de cor.
– Procedimento: Ensiná-los como criar quadrinhos simples e apresentar para a turma.

4. Marionetes de História
– Objetivo: Usar a dramatização para explorar narrativas.
– Descrição: Crianças criam marionetes com materiais recicláveis que representem os personagens das histórias.
– Materiais: Caixas, tecidos, cordas, canetas.
– Procedimento: Cada grupo de alunos apresenta uma peça teatral usando suas marionetes.

5. Festival de Histórias
– Objetivo: Celebrar a diversidade de histórias.
– Descrição: Um evento em que cada aluno apresenta sua história com seu objeto, seguido de uma roda de perguntas.
– Materiais: Um espaço aberto para a apresentação, objetos pessoais.
– Procedimento: Organizar um evento ao final da semana, convidando pais e outros alunos para prestigiar.

Essa variedade de atividades pode manter o interesse dos alunos elevado e proporcionar múltiplas plataformas para a expressão e entendimento das histórias que vivem e compartilham.