Plano Educacional Individualizado para Brayan: Estratégias e Metas

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Brayan Silva Campos

Série/Ano: 1º ano EF

2. Perfil do Aluno

Brayan apresenta características que refletem a condição de Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) e deficiência intelectual. Ele possui dificuldade em manter a atenção, em aprender novos conteúdos e em se desenvolver socialmente. Por outro lado, Brayan demonstra grande interesse em atividades lúdicas e brincadeiras, que podem ser utilizadas como ferramentas para facilitar o aprendizado.

3. Avaliação Inicial

Brayan apresenta baixo rendimento escolar e dificuldades em atividades que requerem atenção sustentada e habilidades de linguagem. Avaliações indicam que sua compreensão de conceitos básicos está abaixo do esperado para sua faixa etária.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (3 meses)

• Aumentar a atenção de Brayan em atividades por pelo menos 5 minutos consecutivos.
• Conseguir identificar 5 letras do alfabeto com suporte visual.

Médio Prazo (6 meses)

• Desenvolver a habilidade de seguir instruções simples em 70% das vezes.
• Conseguir se comunicar utilizando frases curtas sobre seus interesses.

Longo Prazo (1 ano)

• Alcançar um nível de leitura que permita a reconhecimento de palavras simples.
• Participar ativamente de atividades em grupo, respeitando turnos e interagindo com os colegas.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Utilizar jogos educativos que incentivem a atenção e a memória.
• Incluir atividades práticas e manipulativas para facilitar a aprendizagem de conceitos básicos.

Comunicação e Linguagem

• Utilizar recursos visuais, como cartões de comunicação e imagens, para facilitar a expressão de ideias e sentimentos.
• Promover atividades de contação de histórias com ilustrações para estimular a linguagem oral.

Sensorial

• Oferecer materiais sensoriais (massinhas, texturas diferentes) que ajudem na exploração e no desenvolvimento da motricidade fina.
• Implementar pausas sensoriais durante as atividades para ajudar na regulação emocional.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais didáticos adaptados (livros com letras grandes, jogos educativos específicos).
• Suporte contínuo do professor da sala e envolvimento ativo da família.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

Avaliações periódicas serão realizadas através de:

• Observação direta das interações e do comportamento de Brayan durante as atividades.
• Relatórios mensais de progresso emitidos pelo professor e feedback da família.
• Testes simples para mensuração do reconhecimento de letras e palavras.

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento será realizado mensalmente com reuniões entre a família e a equipe escolar, onde serão discutidos os avanços e os desafios encontrados, possibilitando sempre ajustes e melhorias no plano.

10. Orientações para Família

A família deve estar envolvida nas atividades de aprendizado, favorecendo um ambiente que encoraje Brayan a brincar e aprender. Sugere-se:

• Realizar atividades lúdicas em casa que estimulem a comunicação e a atenção.
• Manter uma rotina clara e previsível para Brayan.
• Proporcionar momentos de leitura em família.

11. Registros e Observações

Registros constantes devem ser feitos para documentar as atividades realizadas, as reações de Brayan e os avanços nas suas habilidades. Esses registros ajudarão na elaboração de novas estratégias e na adaptação do PEI conforme necessário.