“Yakuza Japonesa: Atividades de Inglês para 9º Ano”

Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 9º ano na disciplina Língua Estrangeira (Inglês).

Tema: Yakuza japonesa
Etapa: 9º ano
Disciplina: Língua Estrangeira (Inglês)
Tipo de Texto: Oficiais e Administrativos
Gênero Textual: Resumo

Yakuza: A Organização Criminosa Japonesa

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A Yakuza, conhecida como “gokudo” no Japão, é uma organização criminosa que tem suas raízes no século XVII. Originalmente composta por grupos de pessoas marginalizadas e fora da lei, a Yakuza evoluiu ao longo dos anos, tornando-se uma rede complexa com envolvimento em atividades ilegais, como tráfico de drogas, extorsão e contrabando.

Estrutura e Hierarquia

A Yakuza possui uma estrutura hierárquica rigorosa. No topo está o “oyabun” (pai ou líder), seguido pelos “kobun” (filhos ou membros subordinados). Esta dinâmica de pai e filho simboliza a lealdade e o dever que os membros têm uns aos outros.

Cultura e Identidade

Embora a Yakuza esteja associada ao crime, os membros também se veem como parte da cultura japonesa. Muitas vezes, são considerados “katana” (armas) da sociedade, já que oferecem serviços para proteger seus negócios e a comunidade, mesmo que isso inclua atividades ilegais.

Conflitos e Crime Organizado

A Yakuza tem sido parte de diversos conflitos internos e externos, especialmente em relação a outras organizações criminosas. O impacto da Yakuza na sociedade japonesa é complexo, com debates sobre suas contribuições e danos sociais.

Desafios e Futuro

Nos últimos anos, a Yakuza tem enfrentado desafios significativos, incluindo a intensificação da repressão policial e mudanças nas leis que visam combater organizações criminosas. Isso levanta questões sobre o futuro dessa organização.

Atividades

1. Múltipla Escolha

1. Quando a Yakuza foi formada?

– a) Século XIX

– b) Século XVII

– c) Século XVIII

2. O que “oyabun” significa?

– a) Filho

– b) Mãe

– c) Pai ou líder

3. Qual é uma das atividades ilegais em que a Yakuza está envolvida?

– a) Agricultura

– b) Tráfico de drogas

– c) Ensino

4. A estrutura da Yakuza é:

– a) Desorganizada

– b) Hierárquica

– c) Democratizada

5. Os membros da Yakuza se consideram parte da cultura japonesa?

– a) Sim

– b) Não

– c) Apenas em algumas regiões

6. Qual é o termo em japonês que a Yakuza usa para se referir a si mesma?

– a) Bōsōzoku

– b) Gokudo

– c) Yaku

7. O que significa “kobun”?

– a) Mentor

– b) Filho ou membro subordinado

– c) Amigo

8. Qual é uma razão para a queda de poder da Yakuza nos últimos anos?

– a) Crescimento econômico

– b) Aumento da repressão policial

– c) Apoio do governo

9. As atividades da Yakuza são:

– a) Sempre legais

– b) Exclusivamente ilegais

– c) Uma combinação de ambas

10. A sociedade japonesa vê a Yakuza como:

– a) Totalmente negativa

– b) Sem relevância

– c) Complexa

11. De que forma a Yakuza oferece “proteção”?

– a) Serviços válidos

– b) Incentivos financeiros

– c) Atividades ilícitas

12. Quais são algumas das mudanças que impactaram a Yakuza?

– a) Mudanças climáticas

– b) Mudanças nas leis contra crime organizado

– c) Aumento da digitalização

13. O que é considerado um “katana” no contexto da Yakuza?

– a) Arma de combate

– b) Membro da Yakuza

– c) Estratégia de negócios

14. A Yakuza é popularizada em qual tipo de mídia?

– a) Livros de receitas

– b) Filmes e séries

– c) Noticiários sobre agricultura

15. Qual é a perspectiva sobre o “futuro da Yakuza” segundo o texto?

– a) Estabilidade

– b) Crescimento

– c) Desafios

2. Verdadeiro ou Falso

1. A Yakuza foi formada no século XX.

(Falso)

2. Os membros da Yakuza têm uma estrutura hierárquica definida.

(Verdadeiro)

3. A Yakuza é totalmente banida da sociedade japonesa.

(Falso)

3. Dissertativa

1. Explique a importância da estrutura hierárquica na Yakuza e como isso afeta a lealdade entre seus membros.

2. Discuta os desafios que a Yakuza enfrenta atualmente e como isso afeta suas operações.

3. Refita sobre o papel da Yakuza na cultura japonese e sua percepção por parte da sociedade.

4. Completar Frases

1. Os membros da Yakuza frequentemente se veem como __________ da sociedade.

(armas ou “katana”)

Gabarito

Múltipla Escolha

1. b) Século XVII

2. c) Pai ou líder

3. b) Tráfico de drogas

4. b) Hierárquica

5. a) Sim

6. b) Gokudo

7. b) Filho ou membro subordinado

8. b) Aumento da repressão policial

9. c) Uma combinação de ambas

10. c) Complexa

11. c) Atividades ilícitas

12. b) Mudanças nas leis contra crime organizado

13. b) Membro da Yakuza

14. b) Filmes e séries

15. c) Desafios

Verdadeiro ou Falso

1. Falso

2. Verdadeiro

3. Falso

Dissertativa

Respostas esperadas dos alunos, considerando explicações válidas.

Dicas para Enriquecer o Conteúdo:

1. Pesquise Mais: Encoraje os alunos a pesquisar mais sobre a cultura japonesa e a história da Yakuza. Livros, artigos e documentários podem oferecer uma perspectiva mais ampla.
2. Debate em Classe: Organize um debate onde os alunos possam discutir a moral e as implicações sociais das atividades da Yakuza, bem como sua representação na mídia.
3. Apresentações: Peça para que os alunos preparem uma apresentação sobre diferentes aspectos da Yakuza ou de outras organizações criminosas ao redor do mundo.
4. Comparação Cultural: Proponha uma atividade em que os alunos comparem a Yakuza com organizações criminosas em outros países, discutindo semelhanças e diferenças.
5. Visita a Museus Virtuais: Muitos museus oferecem exposições online sobre cultura japonesa. Uma visita virtual pode enriquecer o conhecimento dos alunos.
6. Cinema como Educação: Assista a filmes ou documentários sobre a Yakuza, seguidos de uma discussão em grupo para entender como a cultura pop representa a realidade.
7. Literatura e Mídia: Sugira que os alunos leiam obras de ficção que abordem a Yakuza, como mangás e romances, e que façam uma avaliação crítica.
8. Estudos de Caso: Proponha que os alunos façam estudos de caso sobre eventos históricos específicos relacionados à Yakuza e suas consequências para a sociedade japonesa.
9. Entrevistas Simuladas: Conduza entrevistas simuladas onde os alunos assumem papéis de diferentes stakeholders na sociedade, como policiais, membros da Yakuza e cidadãos comuns.
10. Vídeos de Questões Sociais: Assista a vídeos que tratem de questões sociais relacionadas à Yakuza e discuta com os alunos as possíveis soluções e implicações sociais.

Essas atividades e dicas visam proporcionar um aprendizado profundo e engajante sobre a Yakuza, promovendo o desenvolvimento de habilidades críticas e analíticas dos alunos na Língua Estrangeira (Inglês).