“Despertando Criatividade: Plano de Aula com Poesias para 1º Ano”
Este plano de aula foi desenvolvido para estimular a criatividade e a apreciação estética dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, utilizando como ferramenta de ensino os poemas. Por meio da leitura e da produção de poesias, os alunos serão incentivados a explorar sua imaginação e sua capacidade de expressão. A abordagem lúdica e interativa privilegiará a interação com os textos poéticos, favorecendo o desenvolvimento da oralidade e da escrita, alinhando-se às diretrizes da BNCC. É fundamental que os educadores sintam-se à vontade para adaptar as atividades apresentadas de acordo com a dinâmica e o contexto da sua turma.
Os poemas são formações literárias que apresentam ritmo, rima e uma estrutura singular, permitindo que as crianças estabeleçam conexões com o mundo ao seu redor. Este plano de aula, portanto, oferece uma série de atividades que incentivam não apenas a leitura e a escrita, mas também a apreciação da beleza da linguagem poética, estimulando diferentes habilidades a serem trabalhadas ao longo da semana.
Tema: Poema
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Estimular a apreciação e a produção de poemas, desenvolvendo a criatividade e a habilidade de expressão dos alunos por meio da linguagem poética.
Objetivos Específicos:
• Promover a leitura de diferentes tipos de poemas, identificando características como rimas e ritmos.
• Incentivar a produção coletiva de poemas, promovendo a escrita colaborativa entre os alunos.
• Estimular a recitação de poemas, pois isso promove a oralidade e a expressão corporal.
Habilidades BNCC:
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
Materiais Necessários:
• Livros de poesias infantis.
• Papel e lápis ou canetas coloridas.
• Cartolinas.
• Música suave para criar um ambiente relaxante.
• Giz de cera ou tintas para produção artística.
Situações Problema:
• Como diferentes sons se encontram nas palavras que formam os poemas?
• O que faz um poema ser interessante e divertido?
• De que forma a nossa imaginação pode transformar palavras em arte?
Contextualização:
Os poemas fazem parte da rica tradição literária e são uma expressão da cultura. Através deles, podemos comunicar sentimentos, sensações e histórias de forma criativa. Para crianças em fase de alfabetização, a poesia representa uma forma acessível e divertida de se conectar com a linguagem e desenvolver habilidades linguísticas. A aula irá apresentar os poemas como um espaço de liberdade, onde a imaginação pode fluir.
Desenvolvimento:
1º Passo: Recepção e acolhida
Comece a aula com uma conversa descontraída sobre o que os alunos conhecem acerca de poemas. Pergunte se já ouviram alguma poesia, se gostam de rimas, que poemas conhecem e quais foram as sensações que essas poesias causaram. Ouça com atenção as respostas, incentivando todos a participarem, mantendo a turma envolvida.
2º Passo: Desenvolvimento de Atividades
Inicie a leitura de um poema infantil que contenha rimas e ritmos marcantes, como “A Aranha” de Cecília Meireles. Explique as características dos poemas, destacando a sonoridade e o ritmo. Em seguida, promova uma atividade em que os alunos, em grupos, escolham palavras que rimam e criem sua própria quadra.
3º Passo: Hora do Lanche e Higiene
Reserve um tempo para um lanche saudável, onde as crianças podem compartilhar experiências e falar sobre o que aprenderam até agora. Após o lanche, lembre-os da importância da higiene, lavando as mãos antes e após as refeições.
4º Passo: Recreação e Descanso
Promova uma atividade lúdica em que os alunos possam brincar e se movimentar. Um jogo de fazer rimas, onde cada aluno deve falar uma palavra e encontrar outra que rime, poderá ser uma boa opção.
5º Passo: Finalizando a aula
Conclua a aula pedindo que os alunos recitem suas quadras em pequenos grupos. Isso ajudará a desenvolver a confiança e a oralidade, além de reforçar o que aprenderam no dia.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Explorando as Rimas
• Objetivo: Identificar e criar rimas.
• Descrição: Os alunos, em grupos, recebem cartões com palavras e devem encontrar suas rimas. Depois, criam uma pequena quadra.
• Materiais: Cartões palavras.
• Adaptação: Para alunos que já reconhecem mais palavras, sugira que utilizem palavras que não saibam rimar, promovendo a pesquisa.
Atividade 2: Ilustração do Poema
• Objetivo: Retratar visualmente um poema.
• Descrição: Após a leitura, os alunos desenham a imagem que o poema lhes inspira.
• Materiais: Papel, lápis, giz de cera.
• Adaptação: Oferecer modelos ou guias para alunos que desejam mais suporte na criação.
Atividade 3: Criando Poemas Coletivos
• Objetivo: Compor um poema em grupo.
• Descrição: O professor escreve linhas sugeridas pelos alunos em uma cartolina, formando um poema coletivo.
• Materiais: Cartolina, canetas ou marcadores.
• Adaptação: Alunos com dificuldade podem trabalhar em duplas ou trios para estimular a participação.
Atividade 4: Recitação Dramática
• Objetivo: Melhorar a capacidade de expressão oral.
• Descrição: Os alunos escolhem um poema e fazem uma recitação dramática em pequenos grupos, utilizando gestos e entonação.
• Materiais: Poemas impressos.
• Adaptação: Para alunos mais tímidos, permitir a recitação em duplas.
Atividade 5: Música Poética
• Objetivo: Ver a poesia de uma maneira diferente.
• Descrição: Levar canções que possuem letras poéticas e compará-las com os poemas lidos.
• Materiais: Áudio de músicas.
• Adaptação: Permitir que alunos escolham músicas que conhecem e gostariam de compartilhar.
Discussão em Grupo:
Propor uma roda de conversa onde os alunos possam compartilhar o que entenderam e sentiram com os poemas lidos, questionando como a poesia pode expressar emoções e narrar histórias.
Perguntas:
• O que você sente quando lê um poema?
• Quais palavras você acha que combinam bem na poesia?
• Como podemos usar a poesia no nosso dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas discussões, a produção de poemas e as apresentações orais. Estimular a autoestima e o respeito ao trabalho dos colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando a importância da poesia e como essa forma de arte pode ser incorporada ao cotidiano dos alunos. Sugerir que eles continuem escrevendo poesias em casa e compartilhem na próxima aula.
Dicas:
• Incentive a utilização de diferentes estilos de poesia, explorando novos autores.
• Utilize recursos visuais (ilustrações sobre os poemas) para facilitar a compreensão dos alunos.
• Adapte as atividades sempre que necessário, respeitando o ritmo e as necessidades da turma.
Texto sobre o tema:
A poesia é uma das expressões literárias mais antigas e encantadoras. Desde os tempos antigos, as pessoas têm usado a poesia para expressar sentimentos, contar histórias e transmitir mensagens de uma forma artística e emocional. A musicalidade das palavras em poemas cativa a audiência e faz com que essas obras sejam lembradas e recitadas por gerações. Para as crianças, a poesia não é apenas uma maneira de aprender sobre a linguagem; é uma forma de explorar sua própria criatividade.
Dentre os vários tipos de poesia, os poemas infantis têm um lugar especial, pois misturam ritmo, rima e sons que chamam a atenção dos pequenos. As crianças são naturalmente atraídas pela musicalidade das palavras, e isso as incentiva a brincar com a linguagem. Ao longo do processo de aprendizagem, o contato com diferentes formas de poesia pode ajudar as crianças a desenvolver sua capacidade de expressar pensamentos e sentimentos de maneira criativa.
Além de fomentar a oralidade e a escrita, a leitura de poemas permite que os alunos se envolvam emocionalmente com o texto. Isso é vital para o desenvolvimento de suas habilidades de interpretação e para a construção de um repertório cultural mais amplo. Os alunos aprendem que a poesia pode dialogar com o cotidiano, refletindo emoções e vivências que fazem parte de sua realidade. Dessa forma, a poesia não apenas enriquece o vocabulário das crianças, mas também contribui para sua formação emocional e social.
Desdobramentos do plano:
Promover o aprendizado por meio da poesia tem uma série de desdobramentos positivos para a formação de alunos no 1º ano do Ensino Fundamental. Primeiramente, a inclusão de atividades propostas neste plano de aula estabelece o contato inicial dos alunos com a literatura, assim permitindo que desenvolvam a habilidade de leitura com prazer e interesse. Isso é crucial, uma vez que a formação de bons leitores está diretamente ligada à exposição a textos que encantam e despertam a imaginação.
Além disso, o exercício de criar e recitar poemas promove a ?expressão pessoal?. Os alunos aprendem a organizar suas ideias e a expressá-las de maneira criativa, prática e leve. A produção coletiva de poemas fortalece laços de amizade e colaboração entre os alunos, incentivando o trabalho em equipe e a valorização das ideias de cada um. Essa interação contribui muito para a formação de habilidades socioemocionais importantes, preparatórias para situações futuras na vida.
Por fim, ao estimular a sensibilidade artística por meio da poesia, os alunos têm a oportunidade de criar conexões afetivas com a arte e a cultura. Essas experiências enriquecem a formação cultural e crítica dos estudantes, preparando-os para se tornarem cidadãos mais participativos e reflexivos sobre a linguagem e a comunicação em suas vidas cotidianas. Com isso, a poesia se torna uma porta de entrada para o admirável mundo das letras, enriquecendo as vidas dos pequenos em seu desenvolvimento intelectual e emocional.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi elaborado levando em consideração a importância de criar um ambiente de aprendizado onde a diversidade criativa dos alunos possa florescer. Lembre-se que cada turma é única, e a flexibilidade é essencial na adaptação das atividades propostas. Os professores são incentivados a escutar as ideias e feedbacks dos alunos, ajustando as atividades conforme necessário. A poesia deve ser uma experiência lúdica e acessível a todos.
Incentive as crianças a explorarem seus sentimentos e emoções ao interagir com os poemas. O feedback positivo é crucial para que os alunos se sintam confiantes e motivados a se expressarem. A atividade de recitar poemas não deve se limitar ao ambiente escolar; integre essa prática ao cotidiano dos alunos, fomentando a criação de um “Clube de Poesia” na sala de aula ou dentro da escola, onde as crianças possam compartilhar suas criações e descobertas.
Além disso, o uso de recursos variados, como música, teatro e artes visuais, enriquece a interação com a poesia e proporciona um aprendizado mais significativo. As escolas podem considerar a realização de um evento ao final do mês, onde os alunos se apresentem em uma mostra de poesia, convidando a comunidade para celebrar a troca de experiências. A valorização da produção poética, além de fomentar o respeito e a empatia entre os alunos, contribui para a formação de um ambiente escolar mais acolhedor e inspirador.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “O Chapéu Poético”
• Objetivo: Criar histórias e poemas a partir de palavras sorteadas.
• Descrição: Cada aluno escreve uma palavra em um pedaço de papel e coloca em um chapéu. Todos retiram uma palavra e devem criar uma quadra que a inclua.
• Materiais: Papéis, um chapéu ou caixa.
• Adaptação: Para alunos que precisam de mais suporte, pode-se trabalhar em duplas.
Sugestão 2: “Pintando Poemas”
• Objetivo: Representar visualmente um poema.
• Descrição: Após ler um poema, os alunos desenham o que imaginaram. A pintura pode ser feita em grupos.
• Materiais: Papel, tintas, pincéis.
• Adaptação: Fornecer exemplos de ilustrações que acompanham poemas conhecidos.
Sugestão 3: “Teatro de Poesias”
• Objetivo: Representar um poema em forma de peça.
• Descrição: Os alunos escolhem um poema que serão encenar. Eles podem criar cenários e figurinos simples.
• Materiais: Objetos de cena, papeis para figurinos.
• Adaptação: Para alunos com mais ou menos dificuldades, o uso de fantoches pode ser interessante.
Sugestão 4: “Caça ao Tesouro das Rimas”
• Objetivo: Explorar rimas em diferentes poemas.
• Descrição: Esconder nas salas palavras que rimam e os alunos devem buscá-las, identificando qual poema elas pertencem.
• Materiais: Papéis com palavras.
• Adaptação: Facilitar a atividade com um caça-palavras de rimas já conhecidas.
Sugestão 5: “Jardim da Poesia”
• Objetivo: Criar um mural de poesias na escola.
• Descrição: Cada aluno cria seu próprio poema em uma folha onde representa freqüentemente como se fosse uma folha de planta, enfim, plantando-as em um grande mural.
• Materiais: Folhas de papel, tintas, canetas.
• Adaptação: Para turma que possui alunos com deficiência, estimular a colaboração com os colegas para ajudar na produção das poesias.
Este plano minuciosamente estruturado tem como intuito proporcionar um ensino especial e atento às necessidades e curiosidades dos alunos do 1º ano, sempre promovendo um ambiente pleno de aprendizado e descoberta. Através da poesia, se busca não apenas formar leitores e escritores, mas também cultivá-los como pensadores críticos e criativos.
