“Projeto de Vida: Aula Inspiradora sobre Sustentabilidade”

Identificação

• Tema: Sustentabilidade
• Série/Ano: 9º ano EF
• Duração: 150 minutos
• Data: [Definir data]

Objetivos de Aprendizagem

• Geral: Promover a reflexão crítica sobre ações sustentáveis e seu impacto no projeto de vida dos estudantes.
• Específicos:
  1. Identificar o que a sustentabilidade representa em suas vidas.
  2. Compreender a relação entre escolhas pessoais e o futuro do planeta.
  3. Explorar valores essenciais para uma vida sustentável.
  4. Refletir sobre conflitos entre necessidades pessoais e responsabilidades ambientais.
  5. Desenvolver propostas para integrar práticas sustentáveis no cotidiano.

Competências Socioemocionais

• Autoconhecimento e autocuidado.
• Responsabilidade e empatia.
• Colaboração e trabalho em equipe.
• Tomada de decisão ética.

Recursos Necessários

• Papel e canetas coloridas.
• Projetor e computador para vídeos.
• Materiais para construção de cartazes (papel, tesoura, cola).
• Espaço amplo para dinâmicas e atividades em grupo.

Acolhimento

Duração: 5-10 min

Iniciar a aula com uma breve apresentação da frase inspiradora: “A verdadeira medida da nossa riqueza é o que fazemos pelo nosso planeta.” Incentivar os alunos a refletirem sobre o que a frase significa para eles.

Desenvolvimento

Duração: 120 min

• Sensibilização ao tema (20 min):

  Exibir um vídeo curto sobre os desafios ambientais atuais. Após o vídeo, abrir a palavra para os alunos comentarem suas reações e sentimentos.

• Atividade principal (dinâmica/vivência) (40 min):

  Realizar uma dinâmica de grupo chamada “Passos Sustentáveis”. Dividir a turma em grupos de 5 e pedir que listem ações sustentáveis que já praticam ou gostariam de praticar. Após 20 minutos, cada grupo deve compartilhar suas ideias com a turma.

• Reflexão e discussão (30 min):

  Promover uma roda de conversa onde os alunos respondem as perguntas reflexivas propostas:

  1. O que a sustentabilidade significa para você em relação ao seu estilo de vida e às suas escolhas diárias?
  2. Como suas ações individuais podem impactar o futuro do planeta e das próximas gerações?
  3. Quais são os valores que você considera essenciais para viver de forma sustentável e como eles se refletem em sua vida?
  4. Em que momentos você já se sentiu em conflito entre suas necessidades pessoais e a responsabilidade de cuidar do meio ambiente?
  5. De que maneira você pode integrar práticas sustentáveis na sua vida pessoal e em seus relacionamentos com os outros?
• Sistematização do aprendizado (20 min):

  Dividir a turma em duplas e pedir que criem um cartaz com os principais aprendizados do dia e como podem aplicar a sustentabilidade em suas vidas. Cada dupla apresentará seu cartaz para a turma.

Fechamento

Duração: 5-10 min

Realizar um fechamento afetivo onde cada aluno compartilha uma palavra ou uma frase que representa o que aprenderam e seus compromissos pessoais com a sustentabilidade.

Avaliação

• Observação participante durante as dinâmicas e discussões.
• Autoavaliação, onde os alunos refletem sobre seu aprendizado em um diário de bordo.
• Produção/Registro dos cartazes e a qualidade da participação nas discussões.
• Roda de conversa final para avaliar o que cada um pode melhorar e incluir em suas vidas para um futuro mais sustentável.

Para Casa/Continuidade

Os alunos devem escolher uma prática sustentável que se comprometerão a realizar durante a semana e registrar suas experiências em um diário, refletindo sobre o impacto dessa ação.

Observações

É importante criar um ambiente seguro e acolhedor onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas opiniões. Promover o respeito às diferentes visões sobre sustentabilidade.

Recursos Complementares

• Vídeo sobre Sustentabilidade e sua importância
• Texto: “O que é Sustentabilidade?” disponível em plataformas educacionais.
• Música: “Earth Song” de Michael Jackson, para refletir sobre o cuidado com o planeta.