Avaliação Adaptada de Língua Inglesa para Alunos com Deficiência

1. Resumo das Necessidades

Os alunos com deficiência intelectual leve podem apresentar dificuldades em compreender e aplicar conceitos gramaticais, como os tempos verbais. É essencial garantir que a avaliação seja acessível, clara e que utilize recursos que ajudem na concretização dos conteúdos.

2. Adaptações Principais

• Utilização de material concreto para ilustrar os tempos verbais.
• Questões simplificadas com linguagem clara e direta.
• Redução do número de questões para evitar sobrecarga.

3. Sugestões de Formato

A avaliação será estruturada em um formato de verdadeiro ou falso, onde o aluno deve indicar se as frases estão corretas ou não, facilitando a compreensão e a aplicação dos conceitos de past simple e past continuous.

4. Recursos e Materiais

• Papel para impressão das questões.
• Cartões com imagens ou ícones que representem as ações descritas nas frases.
• Quadro ou cartazes que exemplifiquem as regras dos tempos verbais.

5. Instruções Adaptadas

As instruções para a avaliação devem ser apresentadas oralmente e escritas de forma clara. Exemplos de como usar os tempos verbais devem ser fornecidos. O professor pode ler as questões para os alunos, se necessário.

6. Critérios de Avaliação

A avaliação será baseada na quantidade de respostas corretas, considerando um critério de acerto de 70% para aprovação. É importante que o professor leve em conta a compreensão do aluno e seu esforço ao responder.

7. Exemplos Práticos

Exemplo de questões para a avaliação:

• “I played soccer yesterday.” (Verdadeiro)
• “She was playing when it started to rain.” (Verdadeiro)
• “He play guitar last week.” (Falso)
• “They were watching TV at 8 PM.” (Verdadeiro)
• “We was happy on our trip.” (Falso)

8. Dicas para o Professor

• Utilize exemplos do cotidiano dos alunos para facilitar a compreensão.
• Reforce a importância de cada tempo verbal com exercícios práticos antes da avaliação.
• Esteja disponível para esclarecer dúvidas durante a realização da avaliação.

9. Alternativas de Aplicação

Se o formato de verdadeiro ou falso não for eficaz, considere:

• Um jogo de correspondência entre frases e imagens que representem as ações.
• Atividades em duplas onde os alunos explicam um para o outro os tempos verbais, promovendo a interatividade.

10. Recursos de Apoio

• Materiais visuais como cartazes com regras dos tempos verbais.
• Vídeos curtos que exemplifiquem o uso dos tempos verbais em situações do dia a dia.
• Jogos educativos que reforcem os conceitos de past simple e past continuous.