“Quadro Coletivo: Criatividade e Literatura com ‘A Bolsa Amarela'”
O presente plano de aula é voltado para a produção de um Quadro Coletivo inspirado na obra “A Bolsa Amarela”, escrita por Lygia Bojunga. Os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de explorar a *literatura infantil* de forma criativa, colaborativa e artística, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades fundamentais no âmbito da linguagem e da expressão artística. Utilizando elementos da narrativa existente no livro e suas próprias interpretações, os estudantes criarão um quadro coletivo que reflita as ideias, personagens e temas da narrativa.
Tema: Produção de um Quadro Coletivo da obra “A Bolsa Amarela”
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 10 a 13 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da expressão artística e a colaboração entre os alunos por meio da criação de um quadro coletivo, inspirado na obra “A Bolsa Amarela”, incentivando a interpretação e a análise crítica da narrativa literária.
Objetivos Específicos:
Criar um quadro coletivo que represente personagens, cenários e emoções da obra.
Estimular a reflexão sobre a história e os temas tratados no livro.
Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e cooperação.
Incentivar o uso de diferentes técnicas artísticas na produção do trabalho coletivo.
Habilidades BNCC:
(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais.
(EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, etc.).
(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade.
(EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais.
Materiais Necessários:
Folhas de papel kraft ou cartolina, tintas guache, pincéis, lápis de cor, canetinhas, tesoura, revistas para recortes, cola, fita adesiva, e uma área de exposição para o quadro.
Situações Problema:
Como representar a história de “A Bolsa Amarela” de maneira coletiva?
Quais elementos da obra melhor refletem as emoções dos personagens?
Como podemos trabalhar juntos para criar algo único?
Contextualização:
A obra de Lygia Bojunga aborda questões como identidade, criatividade e a percepção da realidade através dos olhos da infância. Compreender esses aspectos é essencial para que os alunos se apropriem da narrativa e consigam traduzir suas interpretações em uma linguagem visual acessível e expressiva.
Desenvolvimento:
O plano de aula será dividido em duas partes principais: uma introdução à obra e, em seguida, a criação do quadro coletivo.
1. Introdução (10 minutos):
– Inicie a aula apresentando “A Bolsa Amarela”.
– Faça uma leitura em voz alta de alguns trechos do livro para instigar o interesse dos alunos e propor discussões sobre os sentimentos e as reflexões que a obra provoca.
– Pergunte aos alunos o que eles mais gostaram na história e quais personagens acharam mais interessantes.
2. Produção do Quadro Coletivo (35 minutos):
– Divida os alunos em grupos pequenos, cada um responsável por um segmento do quadro que represente aspectos diferentes da obra (personagens, emoções, cenários, etc.).
– Estimule-os a usar diversas técnicas artísticas, como pintura, colagem e desenho, para expressar suas ideias.
– Circule entre os grupos, oferecendo apoio e sugestões. Encoraje o diálogo e a troca de ideias entre os alunos.
3. Exposição do Quadro (5 minutos):
– Após a conclusão, exponha o quadro na sala de aula ou em um espaço comum da escola.
– Peça que cada grupo descreva seu segmento e explique suas escolhas artísticas, proporcionando um espaço para feedback e apreciação dos colegas.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Introdução à obra (10 minutos)
– Realizar uma leitura de trechos de “A Bolsa Amarela”.
– Discussão em grupo: o que cada um entendeu sobre a história?
– Anote as ideias principais no quadro.
2. Dia 2: Pesquisa sobre os personagens (10 minutos)
– Cada aluno escolherá um personagem.
– Realizar uma pesquisa breve com imagens e descrições, para inspirar a próxima atividade.
3. Dia 3: Esboços do Quadro Coletivo (15 minutos)
– Os grupos farão esboços do que pretendem criar: brainstorming e criação de rascunhos.
– Definição dos papéis dentro de cada grupo.
4. Dia 4: Produção (100 minutos)
– A criação do quadro, ação que irá ocupar dois dias, começando a pintura e os recortes.
5. Dia 5: Finalização e Apresentação (15 minutos)
– Finalizar o quadro e preparar a apresentação.
– Exibir e descrever o que cada grupo fez: escolha de personagens e significados.
Discussão em Grupo:
– O que cada um sentiu ao trabalhar no quadro coletivo?
– Como a arte pode expressar o que a literatura nos faz sentir?
– De que forma a colaboração se tornou parte do processo criativo?
Perguntas:
1. Quais temas da obra você acha mais impactantes e por quê?
2. De que maneira a arte pode ajudar a expressar uma história?
3. Como podemos relacionar as emoções dos personagens com as nossas próprias experiências?
Avaliação:
A avaliação será contínua e será feita por meio de observações durante as atividades. Fatores a serem considerados:
– Participação ativa na criação do quadro.
– Capacidade de trabalhar em grupo, contribuindo com ideias.
– Qualidade da interpretação artística e originalidade.
Encerramento:
Ao final da aula, faça uma reflexão coletiva sobre o que aprenderam com a atividade e o que a obra “A Bolsa Amarela” representa para cada um. Esse fechamento é importante para consolidar o aprendizado e as impressões que surgiram durante o processo.
Dicas:
– Estimule cada aluno a usar a sua individualidade na obra, proporcionando um espaço de expressão pessoal.
– Incentive os alunos a compartilhar a leitura da obra com a família, introduzindo o tema em casa.
– Proponha que eles desenhem suas interpretações individuais da história além do quadro coletivo.
Texto sobre o tema:
“A Bolsa Amarela” é uma obra que fala diretamente ao coração das crianças e adolescentes, trazendo à tona questões universais de crescimento, identidade e a complexidade da vida emocional. Através da narrativa instigante de Lygia Bojunga, os jovens leitores são convidados a refletir sobre suas próprias experiências, desenvolvendo sua imaginação e sensibilidade. A protagonista vive através de seus dilemas, medos e sonhos, permitindo que os leitores percebam que é possível expressar seus sentimentos de maneira criativa, uma habilidade que será valiosa em todas as fases da vida.
Estimulando a importância da criatividade e expressão pessoal, a obra se torna um veículo poderoso para que as crianças desenvolvam sua autoconfiança e artística, aprendendo que a arte é uma forma legítima de mediar sentimentos, promove diálogos e conecta-lhes a realidades diversas. As atividades lúdicas e artísticas são, portanto, essenciais não apenas para a aprendizagem, mas também para o fortalecimento de vínculos e para o desenvolvimento social e emocional dos alunos.
Desdobramentos do plano:
Para expandir o projeto, considera-se a possibilidade de levar a atividade para fora da sala de aula, criando um mural na escola que represente as obras coletivas, envolvendo mais alunos e professores. Isso não só integraria a comunidade escolar, mas também permitiria uma reflexão sobre a importância da arte na vida cotidiana. Os alunos podem apresentar a atividade em forma de uma pequena mostra, onde cada um possa dizer o que a obra “A Bolsa Amarela” significa para eles pessoalmente.
Além disso, atividades posteriores podem incluir uma roda de conversa ou debates sobre o que cada um aprendeu sobre si mesmo e sobre os outros, melhorando a capacidade de empatia e colaboração, habilidades essenciais nos dias de hoje. Outro desdobramento interessante seria a realização de uma feira literária que inclua outros livros de Lygia Bojunga, promovendo a discussão mais ampla sobre a literatura infantil e juvenil.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano deve ser visto como um ponto de partida, e a flexibilidade é fundamental. Como educadores, é essencial estarem atentos às reações e dinâmicas do grupo, adaptando as atividades para abranger as necessidades e interesses dos alunos. As obras de Lygia Bojunga, além de ricas e envolventes, oferecem um vasto campo para explorações literárias e artísticas, ajudando a criar um ambiente de aprendizado estimulante.
Reforço também a importância de integrar esses aprendizados com reflexões sobre o contexto social e emocional dos alunos. Ao permitir que os alunos se expressem, mesmo artisticamente, se tornam mais envolvidos e engajados em sua aprendizagem. Portanto, a arte não é apenas uma disciplina isolada, mas um aspecto integral do desenvolvimento humano.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Marionetes: Criar personagens de “A Bolsa Amarela” para a execução de pequenas peças de teatro. Os alunos podem usar as marionetes para recontar a história de forma interativa. Materiais: papel, fita adesiva, cordão, e canetas para colorir.
2. Caça ao Tesouro Literário: Organizar uma caça ao tesouro onde as pistas se baseiam em trechos e temas do livro. Essa atividade promoverá a leitura atenta e a relação com o texto. Materiais: fichas de texto e pequenos prêmios.
3. Dia do Personagem: Incentivar os alunos a vestirem-se como seu personagem favorito da obra e a apresentarem suas características e histórias em sala de aula. Materiais: roupas e adereços diversos.
4. Pintura Coletiva: Estender o quadro coletivo, pedindo que cada aluno crie uma tela individual que, em conjunto, formarão uma grande réplica da obra. Isso reforça a ideia de que cada um tem um papel único numa produção maior. Materiais: telas pequenas, tintas, pincéis.
5. Diário do Personagem: Propor que os alunos escrevam um diário a partir da perspectiva de um dos personagens da história, refletindo sobre seus sentimentos e emoções. Isso desenvolve habilidades de escrita e empatia. Materiais: cadernos ou folhas e canetas.
Este plano de aula é uma oportunidade única para os alunos interagirem com a literatura de forma criativa e engajadora, promovendo aprendizado significativo por meio da colaboração e da expressão artística.
