Plano de Desenvolvimento Individual

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Victor dos Santos Prause

Série/Ano: 7º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Victor apresenta laudo de TEA nível 1, sem comprometimento cognitivo e com fala funcional. Ele tende ao isolamento e não demonstra afeto facilmente, preferindo interagir com pessoas mais velhas.

Pontencialidades: Possui boa memória visual sequencial e raciocínio lógico-matemático, conseguindo realizar sequências lógicas com facilidade quando orientado. Sua capacidade de atenção pode ser desenvolvida com estratégias adequadas.

Necessidades: Necessita de apoio para concentração em sala, e tem dificuldades em seguir passos por demonstração em Matemática e em registrar conteúdos no caderno com autonomia.

3. Avaliação Inicial

Victor apresenta dificuldades em leituras extensas e compreensão de comandos. Seu nível de desenvolvimento em Matemática é intermediário, mas apresenta resistência a seguir instruções. Na sala de aula, precisa de suporte constante da auxiliar para realizar atividades.

4. Metas e Objetivos

Objetivos de Curto Prazo (1 mês)

• Aumentar a participação de Victor em atividades de sala em pelo menos 30%.
• Desenvolver o uso de um diário de bordo para registro das atividades diárias.

Objetivos de Médio Prazo (3 meses)

• Melhorar a compreensão de textos curtos em 50% através de atividades de leitura direcionadas.
• Desenvolver a autonomia no registro de conteúdos em 70% das aulas.

Objetivos de Longo Prazo (6 meses)

• Aumentar a autoeficácia de Victor em Matemática, seguindo passos de resolução de problemas, em 80% das vezes.
• Reduzir a ansiedade em situações sociais, promovendo interações em grupo com mais frequência.

5. Estratégias e Adaptações

Comunicação e Linguagem

• Utilizar textos curtos e com linguagem acessível.
• Promover atividades de leitura em duplas com a auxiliar.

Socioemocional

• Implementar sessões semanais de grupo de apoio para desenvolvimento social.
• Utilizar jogos e dinâmicas que estimulem a comunicação e interação.

Comportamental

• Fomentar a autorregulação através de técnicas de respiração e mindfulness.
• Estabelecer um sistema de recompensas para comportamentos positivos.

6. Recursos e Apoios Necessários

Auxiliar de sala para suporte contínuo e acompanhamento nas atividades diárias. Jogos de raciocínio lógico e materiais visuais para auxiliar no aprendizado.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

Avaliação contínua através de observações diárias, feedback da auxiliar e professores, e análise dos registros do diário de bordo. Atividades específicas para mensurar a evolução em Matemática e leitura.

9. Acompanhamento e Revisão

Reuniões mensais com equipe pedagógica e família para discutir o progresso de Victor e realizar ajustes no PDI conforme necessário.

10. Orientações para Família

Incentivar a comunicação aberta em casa, promovendo momentos de interação. Oferecer apoio nas atividades de casa, realizando leituras curtas e jogos de raciocínio lógico.

11. Registros e Observações

Manter um registro diário das interações e progresso de Victor, documentando suas reações e avanços nas atividades propostas.