“Plano de Aula: Música e Dança para Bebês na Educação Infantil”
A presente proposta de plano de aula tem como tema central a Música e Danças, que são componentes essenciais para o desenvolvimento integral na Educação Infantil, especialmente para a faixa etária de bebês de até 1 ano e 6 meses. No ambiente escolar, a incorporação de atividades musicais e de dança além de proporcionar diversão, também é uma forma eficaz de estimular as habilidades motoras, cognitivas e sociais das crianças. Este plano foi elaborado para durar 8 aulas, dando ênfase ao aprendizado lúdico, essencial para esta faixa etária.
A utilização de músicas e danças favorece a interação social, a expressão corporal e o desenvolvimento auditivo dos bebês. Considerando as necessidades e características dessa fase de desenvolvimento, as atividades propostas se baseiam em experiências diretas e sensoriais, favorecendo a exploração do corpo e a comunicação através de sons e movimentos. Vamos, então, apresentar o plano de aula completo.
Tema: Música e Danças
Duração: 8 aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 ano
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências musicais e de dança que estimulem a expressão corporal, a interação social, e o desenvolvimento auditivo dos bebês, favorecendo sua autonomia e criação.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a percepção corporal e a coordenação motora através das atividades de dança.
– Estimular a comunicação por meio do balbucio e de gestos durante as atividades musicais.
– Proporcionar um ambiente que favoreça a interação entre os bebês, desenvolvendo uma consciência social.
– Reforçar a percepção auditiva e o reconhecimento de diferentes sons e ritmos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores)
– Brinquedos que emitam sons
– Materiais para dançar (panos coloridos, fitas)
– Músicas infantis gravadas
– Espaço amplo e seguro para a realização das atividades
Situações Problema:
Como os bebês reagem ao som da música?
De que forma eles expressam suas emoções durante a dança?
Contextualização:
Ao introduzirmos a música e a dança na vida dos bebês, estamos proporcionando um contato inicial com a cultura e a arte. Essas experiências são fundamentais no desenvolvimento da identidade da criança, uma vez que fortalecem sua autoconfiança e seu sentido de pertencimento ao meio social e cultural.
Desenvolvimento:
As aulas serão estruturadas em momentos de exploração auditiva, danças livres e interações dirigidas, em que o educador servirá de mediador, apresentando as músicas e os ritmos enquanto observa as reações e interações dos bebês.
Atividades sugeridas:
Semana 1
Aula 1:
Objetivo: Introduzir sons e ritmos.
Descrição: O educador apresenta diferentes instrumentos sonoros. Os bebês terão a chance de explorar cada um deles, criando sons.
Instruções: Sentados em círculo, os bebês vão passar os instrumentos enquanto o educador canta uma música clássica. Sugerir que imitem os sons que ouvem.
Aula 2:
Objetivo: Estimular a coordenação motora.
Descrição: Criar uma dança simples com coreografias que os bebês possam acompanhar.
Instruções: O educador usa lenços coloridos, envolvendo os bebês e incentivando movimentos de subida e descida com os braços.
Semana 2
Aula 3:
Objetivo: Explorar a comunicação através da música.
Descrição: Realiza-se um jogo de “eco” onde as crianças imitam os sons e canções.
Instruções: O educador canta uma frase e os bebês devem repetir com sons e gestos.
Aula 4:
Objetivo: Promover interação social.
Descrição: Os bebês dançam juntos em pares.
Instruções: Criar um ambiente de confraternização, onde os bebês podem se dar as mãos e dançar em círculos.
Semana 3
Aula 5:
Objetivo: Reconhecer diferentes ritmos.
Descrição: Atividade de danças brasileiras com batidas variadas.
Instruções: O educador toca músicas folclóricas e ensina a dançar, criando um ambiente de alegria.
Aula 6:
Objetivo: Estimular a expressão de emoções.
Descrição: Exploração de sons relacionados a diferentes emoções.
Instruções: Tocar músicas suaves para momentos de calma e animadas para momentos alegres, enquanto os bebês expressam como se sentem.
Semana 4
Aula 7:
Objetivo: Reforçar a percepção auditiva.
Descrição: Aplicar jogos de escuta ativa.
Instruções: O educador toca instrumentos enquanto os bebês tentam adivinhar qual é.
Aula 8:
Objetivo: Finalizar com uma festa de dança.
Descrição: Uma celebração com todos os instrumentos que foram usados.
Instruções: Organizar uma roda de dança onde cada bebê pode mostrar o que aprenderam.
Discussão em Grupo:
Simples momentos de compartilhamento e reflexão após cada atividade possibilitarão discutir as reações e sensações dos bebês. É importante encorajar os pais a compartilhar suas observações sobre o que os bebês gostam mais e como reagem.
Perguntas:
– O que vocês sentiram ao dançar juntos?
– Que sons vocês mais gostaram de ouvir?
– Como vocês se sentiram ao tocar os instrumentos?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a capacidade de cada bebê em interagir, expressar emoções e acompanhar as músicas e danças. Os educadores devem registrar as reações e os avanços de cada criança nas atividades propostas.
Encerramento:
Ao final do plano de aula, é fundamental criar um momento de celebração onde os bebês e educadores podem compartilhar o que aprenderam. Um pequeno recital com apresentações pode ser realizado para mostrar aos pais o desenvolvimento dos seus filhos.
Dicas:
– Utilize uma variedade de músicas, desde clássicas até folclóricas, para estimular diferentes emoções.
– Crie um ambiente seguro e acolhedor para que os bebês se sintam confortáveis para se movimentar livremente.
– Fique atento à possibilidade de adaptações nas atividades, de acordo com o desenvolvimento individual de cada bebê.
Texto sobre o tema:
A música e a dança têm um papel fundamental no desenvolvimento das crianças, especialmente nos primeiros anos de vida. Através da música, os bebês começam a explorar uma variedade de sons e ritmos, que não só despertam sua curiosidade, mas também fomentam o gosto pela arte. Além disso, ao dançar, eles exercitam suas habilidades motoras, fundamentais para os próximos passos do seu desenvolvimento físico e emocional.
A interação proporcionada pelas atividades musicais permite que os bebês se relacionem com colegas e adultos, desenvolvendo suas habilidades sociais de maneira lúdica. Ao notar que suas ações repercutem nas reações de outros, as crianças começam a entender a importância do convívio e do respeito mútuo nas brincadeiras. Essa percepção é essencial, pois elas estão construindo, desde cedo, suas identidades sociais e afetivas.
Por fim, a dança não é apenas uma forma de expressão corporal, mas também um meio de comunicação para os bebês, que muitas vezes não têm as palavras necessárias para expressar seus sentimentos. Ao darem movimento às suas emoções e serem estimulados a viver essas experiências, os bebês desenvolvem uma maior consciência corporal e aprendizado emocional, essenciais para a formação de um indivíduo seguro e preparado para os desafios da vida.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre Música e Danças pode ser estendido para incluir a exploração de culturas diferentes. Em cada aula, o educador pode apresentar músicas e danças de várias partes do mundo, promovendo a diversidade cultural entre os bebês. Essa abordagem ampliará o leque de experiências sonoras e de movimento disponíveis para as crianças, tornando cada aula uma viagem cultural. Esse intercâmbio entre culturas também oferece aos educadores um espaço para discutir temas como respeito e inclusão desde cedo.
Outra possibilidade é o uso de recursos audiovisuais como vídeos curtos de danças, que podem ser reproduzidos em sala de aula. Isso pode enriquecer as experiências, apaixonando ainda mais os bebês pelo universo da música e da dança. Pode-se encorajar a participação dos pequenos mesmo assistindo, garantir que eles movimentem-se ao ritmo disso, buscando sempre uma conexão entre o virtual e o real. Qualquer recurso que traga sons e visuais novos irá encantar e educar ao mesmo tempo.
Além disso, promover workshops para os pais pode ser uma opção interessante. Ao fornecer aos responsáveis diretrizes sobre como incluir a música e a dança no dia a dia, eles poderão reforçar esse aprendizado em casa, criando um vínculo ainda mais forte entre a educação formal e o ambiente familiar. Também seria uma oportunidade valiosa para congregar o grupo, promovendo momentos de interação e socialização entre os pais e os educadores.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial considerar que a musicalização e a dança são mais do que meras atividades recreativas; elas são ferramentas indispensáveis para o desenvolvimento integral das crianças. O contexto em que as atividades são realizadas deve propiciar segurança e conforto, permitindo que os bebês explorem seu corpo e as interações sociais sem medo. Isso vale não apenas para o espaço físico, mas também para a atmosfera emocional criada pelos educadores.
Outro aspecto importante é a observação atenta do comportamento das crianças. Cada bebê possui um ritmo e estilo próprio de aprendizado. Ser flexível e adaptar as atividades para atender às necessidades específicas de cada criança é fundamental para o sucesso do plano. Tal abordagem personaliza a experiência de aprendizagem, garantindo que todos os bebês se sintam valorizados e incluídos.
Por último, a utilização de atividades planejadas que giram em torno da música e das danças deve acontecer regularmente na rotina das crianças, não apenas durante este plano. A integração contínua de atividades musicais e rítmicas ajudará a manter o interesse das crianças e a promover seu desenvolvimento emocional e social de forma mais consistente ao longo das várias etapas da infância.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira dos Instrumentos: Proporcione uma aula onde cada bebê possa experimentar tocar diferentes instrumentos. O professor irá tocar uma música e as crianças deverão imitar os sons que ouviram com os instrumentos. Isso estimula a coordenação e o reconhecimento de sons.
2. Dança dos Animais: O educador irá mostrar vídeos de danças de diferentes animais e os bebês devem imitá-las. Isso promove a expressão corporal e a consciência corporal.
3. Roda de Cantigas: Vire uma roda onde todos os bebês e educadores cantam canções tradicionais e fazem gestos que acompanham as letras. Isso promove a socialização e a memória corporal.
4. Fantoches Musicais: Utilize fantoches para contar uma história musical. Os bebês podem balbuciar junto e tentar imitar os sons dos fantoches, aprendendo a falar e se desenvolver socialmente.
5. Sons da Natureza: Coletar diversos sons da natureza, como água, vento e animais e, em cada aula, tocar uma seleção. Os bebês podem representar esses sons com movimentos e danças, desenvolvendo a escuta ativa e a interação.
Essas atividades, adaptadas à faixa etária e aos interesses dos bebês, contribuem significamente para o desenvolvimento de habilidades essenciais nesta fase da vida.
