Atividades Lúdicas para Celebrar o Dia das Crianças na Educação Infantil
Este plano de aula visa proporcionar uma experiência lúdica e educativa para as crianças na faixa etária de 3 a 4 anos, celebrando o Dia das Crianças através de atividades diversas que promovam o desenvolvimento social, emocional e motor dos pequenos. A proposta é explorar momentos de interação, cuidado e alegria por meio de brincadeiras e dinâmicas coletivas, que estimularão não apenas a criatividade, mas também o aprendizado de valores importantes.
As atividades e brincadeiras estão alinhadas com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), permitindo que as crianças explorem suas habilidades de socialização, movimentação e expressão. Além disso, cada interação será uma oportunidade para que as crianças exercitem a solidariedade, o cuidado e a comunicação, fundamentais nessa fase de desenvolvimento.
Tema: Semana do Dia das Crianças
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento social e motor das crianças por meio de atividades lúdicas em celebração ao Dia das Crianças, promovendo a interação, o respeito e a criatividade.
Objetivos Específicos:
Promover a interação entre as crianças por meio de brincadeiras em grupo;
Exercitar a comunicação verbal e não verbal;
Desenvolver habilidades motoras através de atividades físicas;
Fomentar o respeito pelas diferenças e a solidariedade em seus relacionamentos.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
Materiais Necessários:
Brinquedos diversos para brincadeiras coletivas;
Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.);
Material de arte (papéis coloridos, canetinhas, tesoura sem ponta);
Espaço amplo para movimentação (parque, sala de aula);
Histórias infantis ilustradas.
Situações Problema:
Como podemos nos divertir juntos neste Dia das Crianças?
O que podemos fazer para mostrar que nos importamos uns com os outros?
Como conseguimos cuidar dos brinquedos e compartilhar com os colegas?
Contextualização:
O Dia das Crianças é uma data celebrada com alegria e diversão. É uma ótima oportunidade para que as crianças aprendam a compartilhar e conviver em grupo, respeitando as diferenças e compreendendo a importância do cuidado mútuo. As atividades propostas nesta semana têm como foco proporcionar momentos de brincadeira e aprendizado, onde as crianças terão a chance de explorar seu entorno de maneira criativa e afetiva.
Desenvolvimento:
1. Acolhimento (5 minutos): Receber as crianças com músicas e danças ao som de canções infantis. Criar um clima alegre e festivo para a celebração do Dia das Crianças.
2. Apresentação do tema (5 minutos): Conversar com as crianças sobre o significado do Dia das Crianças, estimulando-as a expressarem o que gostam de fazer neste dia especial.
3. Atividades lúdicas (15 minutos): Dividir as crianças em pequenos grupos e realizar as seguintes atividades:
a) Brincadeira do “Simón Diz”: Uma dinâmica onde o educador diz ações a serem seguidas (pular, tocar os pés, fazer careta) e as crianças devem imitar. O foco é a movimentação e a escuta atenta.
b) Música e Movimento: Usar instrumentos musicais simples para criar uma música de celebração com as crianças. Incentivar a improvisação e a criação de sons diferentes.
c) Arte Coletiva: Propor que as crianças desenhem em um papel grande, representando o que é a infância para elas. Vamos falar sobre os elementos que elas desenham, reforçando a importância da partilha e das experiências individuais.
4. Interação social (5 minutos): Promover um espaço para que cada criança possa compartilhar o que fez e como se sentiu durante as atividades.
Atividades sugeridas:
1. A Hora do Conto (30 minutos)
Objetivo: Fomentar a imaginação e a escuta.
Descrição: Ler uma história cativante sobre o Dia das Crianças, mostrando as ilustrações e convidando as crianças a contarem o que mais gostaram da história.
Materiais: Livros infantis com ilustrações coloridas.
Sugestão de adaptação: Utilizar fantoches sobre os personagens da história para maior interação.
2. Corrida dos Sapos (30 minutos)
Objetivo: Promover o movimento e o trabalho em equipe.
Descrição: Criar uma corrida em que as crianças imitam sapos pulando até a linha de chegada.
Materiais: Cones marcando o percurso.
Sugestão de adaptação: Alterar o modo de se mover (andar, revezar, etc.) para incluir todas as crianças.
3. Brincadeira de Faz de Conta (30 minutos)
Objetivo: Estimular a criatividade e a imaginação.
Descrição: Organizar uma área de faz de conta com diversos brinquedos, como bonecas, carros e utensílios de cozinha. As crianças representam cenas do seu cotidiano.
Materiais: Brinquedos variados.
Sugestão de adaptação: Criar um “cenário” onde cada grupo possa apresentar pequenas dramatizações.
4. A Caça ao Tesouro (30 minutos)
Objetivo: Estimular a observação e a solução de problemas.
Descrição: Esconder pequenos brinquedos pela sala e pedir que as crianças os encontrem, esclarecendo que devem ajudar umas às outras.
Materiais: Brinquedos pequenos e coloridos.
Sugestão de adaptação: Criar pistas simples com ilustrações para que todos possam participar.
5. Música e Dança (30 minutos)
Objetivo: Despertar a sensibilidade musical e o movimento.
Descrição: Ensinar uma dança simples que acompanhe uma canção infantil e depois permitir que as crianças crie suas próprias coreografias.
Materiais: Aparelho de som e músicas infantis.
Sugestão de adaptação: Adaptar a dança para cadeirantes ou crianças que necessitem de suporte.
Discussão em Grupo:
Após a realização das atividades, é importante reunir as crianças para refletir sobre as experiências vividas. Perguntar como elas se sentiram ao participar das atividades, o que mais gostaram e o que aprenderam sobre amizade e solidariedade.
Perguntas:
O que você mais gostou de fazer hoje?
Como podemos nos ajudar e brincar juntos?
Qual foi a parte mais divertida do Dia das Crianças para você?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na observação das interações e da participação das crianças nas atividades. Importante avaliar o que foi aprendido sobre a partilha, a criatividade e o trabalho em equipe. As observações devem ser registradas em um diário de classe, que servirá como prática reflexiva para o educador.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de relaxamento, onde as crianças poderão compartilhar algo de bom que viveram e uma pequena roda de despedida com a canção “De que lado está o coração?”.
Dicas:
Utilizar músicas que as crianças já conheçam para facilitar a participação. A música deve ser de ritmo alegre e que seja de fácil memorização.
A prática de exercícios de respiração e relaxamento é importante para momentos de agitação e tensão.
Adaptar as atividades conforme o nível de desenvolvimento e as necessidades especiais das crianças, garantindo a inclusão de todos.
Texto sobre o tema:
O Dia das Crianças é uma data muito especial que remete à alegria, inocência e a lembranças das primeiras interações sociais. O brincar é um componente fundamental no desenvolvimento infantil, pois por meio dele as crianças se expressam, interagem e constroem conhecimentos. Nesta fase, as brincadeiras de faz de conta, as músicas e as danças são essenciais, uma vez que estimulam não apenas a movimentação física, mas também a criatividade e a imaginação. Brincar em grupo favorece o aprendizado de valores como o respeito, a empatia e a solidariedade. Essas experiências lúdicas são oportunidades ímpares para as crianças vivenciarem a amizade, a partilha e a convivência saudável.
Durante a semana do Dia das Crianças, cada atividade proposta oferece um espaço para que as crianças possam explorar suas emoções e sentimentos. A música torna-se uma aliada poderosa nesse processo, já que, por meio dos sons, elas conseguem criar uma conexão com os professores e colegas, tornando as vivências mais significativas. Além disso, ressalta-se a importância de valorizar as diversidades culturais, permitindo que cada criança traga suas experiências únicas, contribuindo para um ambiente inclusivo e acolhedor.
Ademais, é necessário que o professor esteja atento às necessidades de cada criança, proporcionando adaptações que permitam a participação de todos, inclusive dos que apresentam dificuldades ou deficiências. Assim, podemos garantir que a festa e as atividades sejam um momento de alegria não apenas individual, mas também coletiva, onde cada pequeno se sinta valorizado e respeitado. Celebrar o Dia das Crianças é essencial para reforçar a ideia de que essa fase é um período de aprendizado e diversão que deve ser desfrutado ao máximo.
Desdobramentos do plano:
Os aprendizados da semana do Dia das Crianças podem ser sistematizados através de projetos que visem a promoção do cuidado e da solidariedade durante todo o ano letivo. Por exemplo, as crianças podem ser incentivadas a participar de ações sociais, como arrecadação de brinquedos e roupas, que promovam uma nova perspectiva sobre o sentido do compartilhar. Além disso, os educadores podem explorar o tema da solidariedade em outras atividades e datas comemorativas, promovendo um ciclo de aprendizado constante sobre a importância da empatia e do compromisso social.
Outra possibilidade é a inserção de histórias e contos diversos que abordem temáticas de respeito às diferenças, mostrando que, apesar das variáveis que nos cercam, a amizade e o acolhimento são fundamentais em qualquer contexto. Dessa forma, ao criar um espaço de diálogo entre as crianças, facilita-se a construção de um ambiente seguro e acolhedor, onde cada um possa se sentir à vontade para expressar suas dúvidas, alegrias e frustrações.
Por fim, o acompanhamento do desenvolvimento social das crianças ao longo do tempo se faz necessário para identificar quais habilidades precisam ser reforçadas. O professor pode implementar estratégias que engajem as crianças em dinâmicas lúdicas que abordem a resolução de conflitos e a partilha de ideias, contribuindo assim para um ambiente que ensina o valor da comunicação e do respeito a partir da base de convívio social.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar um plano de aula, é essencial que o educador busque perceber a individualidade de cada criança, promovendo ações que estimulem o convívio e o aprendizado mútuo. As atividades propostas devem ser flexíveis e adaptáveis, possibilitando que cada uma delas se sinta parte do grupo. O contato direto e afetivo entre educador e criança é crucial e pode ser desenvolvido por meio de olhares, sorrisos e palavras gentis.
Além disso, é importante que os pais ou responsáveis sejam informados sobre as atividades e o que foi trabalhado. Criar uma ponte entre escola e família ajuda a fortalecer o aprendizado e a integração, garantindo que os valores cultivados na instituição sejam também implantados em casa. Propor momentos de interação fora da escola, como eventos e encontros, pode ser uma excelente iniciativa para avançar nas relações sociais.
Por último, o planejamento e a execução das atividades precisam levar em conta a rotina da turma. Manter um ritmo dinâmico, mas que respeite a natureza das crianças e o tempo para as transições é fundamental. Sempre que possível, contribua para a construção de um ambiente de respeito mútuo, alegria e aprendizado. Assim, as crianças, além de se divertirem, carregarão consigo conhecimentos e experiências que farão parte de suas memórias afetivas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Pintura Coletiva
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a criatividade.
Materiais: Papel grande colocado no chão, pincéis e tintas não tóxicas.
Descrição: Aproximar as crianças para que façam uma pintura coletiva. As crianças podem livremente expressar o que representam o Dia das Crianças.
**2. Mu
ndança Musical**
Objetivo: Fomentar a sensibilidade musical e as habilidades motoras.
Materiais: Aparelho de som e músicas infantis.
Descrição: Colocar músicas animadas e convidar as crianças a dançarem. Quando a música parar, elas devem ficar na pose de uma estátua.
3. Jogo das Cores
Objetivo: Trabalhar as noções de cores e cooperação.
Materiais: Objetos de diversas cores espalhados pela sala.
Descrição: Cada criança deverá encontrar um objeto na cor que o educador mencionar. No final, fazer uma roda para que cada uma compartilhe a cor que escolheu.
4. Estação de Brincadeiras
Objetivo: Trabalhar a diversidade de brincadeiras.
Materiais: Brinquedos variados como bolas, bonecas, blocos de montar, etc.
Descrição: Criar estações de brincadeiras onde as crianças podem escolher o que mais gostariam de fazer em pequenos grupos.
5. Bolo de Brincadeira
Objetivo: Método lúdico para ensinar sobre compartilhar e respeito.
Materiais: Recortes de papel em formato de pedaços de bolo.
Descrição: Cada criança irá levar um pedaço de bolo para “festejar” no final do dia, compartilhando com todos os colegas ao final das atividades.
Com essas propostas, o plano de aula para a semana do Dia das Crianças se torna uma rica e divertida oportunidade de aprendizado e socialização, ressaltando a importância da convivência saudável e do desenvolvimento integral das crianças nesta fase da vida.
