“Explorando Emoções com Brinquedos: Plano de Aula Lúdico”
Neste plano de aula, as crianças pequenas terão a oportunidade de explorar a relação com os brinquedos que trouxeram de casa, promovendo a interação social e a comunicação entre colegas. A atividade não apenas voltará seu foco para a importância do brincar, mas também incentivará o reconhecimento das emoções e sentimentos que os brinquedos despertam, criando um espaço seguro para que as crianças compartilhem experiências.
A proposta deste plano é integrar as habilidades da BNCC com atividades lúdicas e interativas, de modo que elas se sintam à vontade para expressar suas ideias e sentimentos. O uso de brinquedos pessoais permitirá que cada criança se sinta única e especial, favorecendo a construção de relacionamentos positivos no ambiente escolar.
Tema: Dia do Brinquedo que Trouxe de Casa
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o convívio e a interação entre as crianças, usando os brinquedos que trouxeram de casa como ferramentas de comunicação e expressão de sentimentos.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a comunicação oral entre as crianças.
– Estimular a empatia e o interesse pelo brinquedo do colega.
– Fomentar a criatividade através da representação do brinquedo em atividades artísticas e dramáticas.
– Promover o autoconhecimento e a valorização dos brinquedos pessoais.
Habilidades BNCC:
Do Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Do Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Do Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Do Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Os brinquedos que cada criança trouxer de casa.
– Papel e lápis de cores.
– Materiais para desenho (lápis, canetinhas, tintas).
– Espaço amplo para atividades em grupo.
– Música ambiente para danças e movimentos.
Situações Problema:
Como podemos nos sentir quando brincamos com os brinquedos de nossos colegas? O que esses brinquedos significam para nós?
Contextualização:
A atividade se dará em um ambiente seguro e acolhedor, onde cada criança poderá apresentar seu brinquedo e compartilhar histórias e emoções relacionadas a ele. Esse espaço é essencial para que possamos compreender a diversidade e a importância dos brinquedos para o desenvolvimento de cada um.
Desenvolvimento:
1. Acolhida e Apresentação (15 minutos): As crianças deverão sentar em círculo. O professor iniciará a roda de conversa explicando a atividade do dia. Cada criança terá a oportunidade de apresentar seu brinquedo, contando um pouco sobre o que ele representa e como ele faz sentir-se. O professor deve incentivar o respeito e a escuta ativa entre os alunos.
2. Brincadeira Coletiva (20 minutos): Após a apresentação dos brinquedos, será realizada uma atividade onde todos poderão brincar juntos. O professor sugerirá uma brincadeira que envolva os brinquedos apresentados, buscando uma integração entre eles. Exemplo: montar um cenário onde os brinquedos possam interagir, estimulando o uso da criatividade.
3. Expressão Artística (15 minutos): Distribuir papel e materiais de desenho para que cada criança desenhe seu brinquedo. O professor deve incentivar que desenhem não apenas o brinquedo, mas também algo que remeta aos sentimentos que ele traz. Esse momento é uma extensão da linguagem oral para a artística.
4. Divulgação e Compartilhamento (10 minutos): No final da atividade, para encerrar, cada criança poderá apresentar seu desenho e compartilhar como se sentiu ao desenhá-lo e brincar com os colegas. O professor deve conduzir essa parte com aplausos e elogios, promovendo um sentimento de valorização.
Atividades sugeridas:
Durante toda a semana, as atividades deverão ser variadas para manter o interesse das crianças.
– Dia 1: Apresentação do Brinquedo
Objetivo: Fomentar a comunicação e a empatia entre os colegas.
Descrição: Cada criança trará um brinquedo e deverá apresentar a sua história aos colegas.
Instruções: Organizar um círculo e permitir que cada criança, ao seu tempo, fale sobre o brinquedo.
– Dia 2: Jogo da Memória com Brinquedos
Objetivo: Trabalhar a memória e identificação visuais.
Descrição: Crie um jogo da memória com imagens dos brinquedos.
Instruções: As educadoras deverão fazer um jogo com ilustrações, onde cada criança deverá encontrar os pares correspondentes.
– Dia 3: Dramatização
Objetivo: Estimular a imaginação e a expressão corporal.
Descrição: Criar uma pequena peça em que os brinquedos ganham vida.
Instruções: Dividir a turma em grupos e permitir que usem os brinquedos para encenar histórias criativas.
– Dia 4: Hora do Desenho
Objetivo: Incentivar a expressão artística.
Descrição: Desenhar o brinquedo favorito e escrever um pequeno texto sobre ele.
Instruções: Cada criança receberá papel e lápis de cor, além de orientação do professor.
– Dia 5: Música e Movimento
Objetivo: Trabalhar com a música e o movimento.
Descrição: Dançar com os brinquedos, criando coreografias.
Instruções: Colocar uma música animada e incentivar as crianças a se movimentarem com seus brinquedos, criando uma dança coletiva.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, promover uma conversa onde as crianças possam compartilhar seus sentimentos e impressões sobre a experiência. Perguntar como se sentiram ao brincar com os brinquedos dos colegas e o que aprenderam sobre os outros.
Perguntas:
– O que você mais gosta sobre o seu brinquedo?
– Como você se sentiu quando viu o brinquedo do seu amigo?
– Você gostaria de ficar com o brinquedo do seu amigo por um dia? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será formativa, observando a participação e o engajamento das crianças nas atividades. Também será levado em conta como cada uma se expressa e interage com os colegas durante a construção das atividades propostas.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de reflexão sobre o que aprenderam com a atividade do dia. O professor deve expressar a importância da amizade e do respeito. Pode oferecer um momento onde todos possam compartilhar uma experiência positiva vivida naquela aula.
Dicas:
– Lembre-se de criar um ambiente acolhedor e instigante.
– Esteja atento às dinâmicas de grupo, garantindo que todos possam participar.
– Utilize a música como uma forma de engajar as crianças, tornando o ambiente mais divertido.
Texto sobre o tema:
O brincar é uma parte fundamental do desenvolvimento infantil. Por meio das brincadeiras, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem a se relacionar com os outros e a expressar seus sentimentos. Neste sentido, a proposta de trazer brinquedos de casa vai além de uma simples atividade: é uma oportunidade de compartilhar memórias e significados. Cada brinquedo carrega consigo uma história, um afeto que deve ser respeitado e valorizado.
Quando uma criança apresenta seu brinquedo, está, na verdade, permitindo que os colegas conheçam um pouco mais sobre sua vida e sua individualidade. É um ato de confiança e compartilhamento, que fortalece os laços afetivos entre as crianças. É importante que o educador promova um ambiente seguro, onde todas as crianças se sintam à vontade para se expressar. Através da palavra, a interação se torna rica em significados, e os alunos aprendem a ouvir e a se importar com as histórias dos colegas.
Além disso, ao final da atividade, as crianças não só desenvolverão habilidades de comunicação mas também aprenderão a respeitar e valorizar as diferenças entre elas. Esse aprendizado se reflete na capacidade de expressão de cada um e na construção de conexões e amizades baseadas na empatia. Dessa forma, o brinquedo que trouxe de casa se transforma em um catalisador de experiências significativas no ambiente escolar.
Desdobramentos do plano:
As atividades planejadas podem ser desdobradas em diversas outras ações educativas ao longo do ano letivo. Promover um dia mensal onde os alunos possam trazer seus brinquedos e explorar novos temas pode aprofundar ainda mais o aprendizado e a interação entre as crianças. Por exemplo, um Dia do Brinquedo Sustentável onde cada criança traria um brinquedo feito por ela, uma forma de estimular a criação e a reciclagem.
Outra possibilidade é realizar uma exposição de brinquedos, onde as crianças podem expor não só o brinquedo que trouxeram mas também suas produções artísticas. Uma atividade que pode provocar discussões sobre o que é importante no brincar e os valores que cada objeto pode trazer. Benefícios como o fortalecimento da autoestima e o incentivo à criatividade são aspectos que podem ser continuamente explorados.
Assim, o plano pode ser adaptado e expandido conforme o interesse das crianças e as diretrizes da BNCC. É importante que os educadores estejam sempre atentos às oportunidades de explorar novos campos de experiências, mantendo o currículo dinâmico e ajustável às necessidades dos alunos. A interação social, a empatia e a criatividade podem se transformar em pilares fundamentais para o desenvolvimento dos pequenos.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja preparado para conduzir as atividades com flexibilidade, estando aberto às surpresas que surgem a partir da espontaneidade das crianças. O brincar não é apenas uma tarefa a ser cumprida, mas sim uma oportunidade de conhecer e aprender de forma prazerosa. As experiências devem ser ricas e significativas, fazendo com que cada criança se sinta valorizada e única.
Além disso, manter a comunicação aberta com os pais é fundamental. Enviar um bilhete ou fazer uma breve reunião explicando as atividades realizadas pode aumentar o engajamento familiar e trazer novos elementos para o desenvolvimento das atividades. A participação dos pais é um excelente recurso para fortalecer a relação entre casa e escola, reforçando o aprendizado em diferentes ambientes.
Finalmente, um plano de aula consistentemente revisado e adaptado às necessidades e descobertas dos alunos, assegurará um ensino mais efetivo e prazeroso. Cada experiência compartilhada se tornará uma construção coletiva, contribuindo para a formação de um ambiente educacional dinâmico, inclusivo e estimulante. Assim, cada dia pode ser uma nova aventura de aprendizado, enriquecendo a vida dos pequenos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Teatro dos Brinquedos: As crianças podem criar pequenas peças de teatro onde os brinquedos atuam como personagens. O objetivo é desenvolver a criatividade e trabalhar a linguagem oral. Sugira cenários simples e personagens, permitindo que crianças decorem o palco.
– Festa do Brinquedo: Organizar uma festa onde cada criança leva seu brinquedo favorito para compartilhar com os amigos. A atividade pode incluir danças, músicas e a apresentação dos brinquedos.
– Colagem e Criação: Propor uma atividade de colagem onde as crianças criem um novo brinquedo utilizando figuras recortadas de revistas. Assim, exercitam sua criatividade e constroem coletivamente uma nova possibilidade.
– Música dos Brinquedos: Inventar uma canção onde cada criança canta sobre seu brinquedo. Isso irá facilitar a memorização e a união dos colegas através da música.
– Diário do Brinquedo: Criar um diário onde as crianças podem desenhar e escrever sobre os brinquedos que trouxeram. A atividade pode ser enriquecida com falas e histórias relacionadas aos brinquedos, permitindo um acompanhamento ao longo do ano.
Essas atividades terão um impacto positivo no desenvolvimento dos alunos, aumentando o envolvimento e a conexão entre eles, além de promover uma criatividade ilimitada.
