“Bandeirantes e Jesuítas: Histórias e Conflitos na União Ibérica”
Tema: Bandeirantes, indígenas e jesuítas: União ibérica, a construção da narrativa na historiografia paulista
Etapa/Série: 1º ano – Ensino Médio
Disciplina: História
Questões: 19
Prova de História
Tema: Bandeirantes, Indígenas e Jesuítas: União Ibérica e a Construção da Narrativa na Historiografia Paulista
1º Ano – Ensino Médio
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Questões
1. Sobre a União Ibérica (1580-1640), que resultou na união das coroas de Portugal e Espanha, qual das alternativas abaixo representa uma consequência direta desse período?
a) O fortalecimento da economia agrícola do Brasil.
b) A intensificação da exploração colonial em regiões não ocupadas.
c) A diminuição da presença indígena nas missões jesuíticas.
d) A extinção dos bandeirantes como grupos exploratórios.
2. Os bandeirantes, conhecidos por suas expedições no interior do Brasil, tinham diversos objetivos. Qual deles é considerado o mais relevante durante o período colonial?
a) A busca por ouro e riquezas.
b) A fundação de missões jesuítas.
c) O estabelecimento de relações pacíficas com os indígenas.
d) A defesa do território contra invasores estrangeiros.
3. Os jesuítas desempenharam um papel importante na vida indígena durante o período colonial. De que maneira as missões jesuítas influenciavam as comunidades indígenas?
a) Promovendo a resistência contra a colonização.
b) Introduzindo práticas agrícolas e religiosas.
c) Incentivando a escravização dos indígenas.
d) Impedindo o comércio com os europeus.
4. A relação entre bandeirantes e jesuítas foi marcada por tensões e conflitos. Qual era a principal discordância entre esses dois grupos?
a) A linguagem utilizada nas missões.
b) A forma de comércio com os indígenas.
c) A abordagem na catequese indígena.
d) A exploração dos recursos naturais.
5. O que caracteriza a narrativa histórica sobre os bandeirantes na historiografia paulista?
a) A glorificação de seus feitos como heróis.
b) A negação de sua responsabilidade sobre os indígenas.
c) A minimização das contribuições jesuítas.
d) A ênfase apenas nas consequências negativas de suas expedições.
6. Sobre os impactos da União Ibérica na Historiografia do Brasil, a qual aspecto os historiadores atribuem maior relevância?
a) Ao fortalecimento das missões jesuítas.
b) A exploração intensificada das riquezas do território.
c) O aumento das guerras entre indígenas.
d) A consolidação da identidade paulista.
7. Os bandeirantes eram frequentemente associados a uma figura heroica na história paulista. Essa imagem, construída ao longo do tempo, pode ser contestada. Qual motivo justifica essa contestação?
a) A debilidade econômica das áreas onde atuavam.
b) A exploração violenta e a escravização dos indígenas.
c) A perda de territorialidade para outros países.
d) A falta de apoio do governo português.
8. Qual foi um dos principais desafios enfrentados pelos jesuítas ao tentar catequizar os indígenas?
a) A resistência dos bandeirantes.
b) A diversidade cultural e linguística indígena.
c) A escassez de recursos financeiros.
d) A pouca influência das coroas ibéricas.
9. No contexto das expedições bandeirantes, que grupo indígena foi mais impactado pelas ações dessa exploração durante o período da União Ibérica?
a) Tupi.
b) Guarani.
c) Tapuia.
d) Arawak.
10. De que forma as narrativas sobre os bandeirantes podem afetar a percepção contemporânea sobre a história nacional?
a) Elas não têm impacto algum.
b) Influenciam a criação de estereótipos positivos.
c) Podem promover um olhar crítico sobre a colonização.
d) Apenas reforçam a visão eurocêntrica da história brasileira.
11. Qual das seguintes características não é frequentemente associada aos jesuítas em suas atividades missionárias?
a) Educação e ensino.
b) Contato pacífico com os indígenas.
c) A escravização dos povos nativos.
d) Atividades culturais e artísticas.
12. A historiografia paulista, ao narrar os feitos dos bandeirantes, frequentemente ignora quais aspectos importantes?
a) A riqueza obtida com as expedições.
b) Os direitos e culturas dos indígenas.
c) A união das coroas ibéricas.
d) O impacto ambiental das expedições.
13. Qual foi a principal contribuição dos jesuítas para a formação societal dos povos indígenas?
a) A conversão religiosa em massa.
b) O desenvolvimento de técnicas agrícolas.
c) O emprego de mão de obra indígena em seus colégios.
d) O incentivo ao comércio com os europeus.
14. Na historiografia, a narrativa sobre a atuação dos bandeirantes pode ser considerada um “mito fundador”. Isso significa que:
a) Os bandeirantes não existiram realmente.
b) Eles representam valores e ideais que moldam a identidade paulista.
c) As histórias são baseadas em fatos não verificados.
d) O conceito é exclusivo dos escritores jesuítas.
15. O que a pesquisa historiográfica atual enfatiza sobre a relação entre bandeirantes e indígenas?
a) A amizade duradoura entre os dois grupos.
b) O diálogo e a aliança na busca por recursos.
c) Os conflitos e as violências perpetrados.
d) A coexistência pacífica e harmoniosa.
16. A visão eurocêntrica na historiografia pode ser crítica ao lidar com as narrativas dos bandeirantes. Por quê?
a) Porque ignora os registros documentais conquistados pelos indígenas.
b) Porque ressalta a importância das culturas não europeias.
c) Porque promove a superioridade cultural das potências europeias.
d) Porque não menciona os jesuítas.
17. No contexto das expedições, qual foi um importante fator geográfico que os bandeirantes consideravam?
a) A presença de rios navegáveis.
b) As áreas de florestas densas.
c) As montanhas como barreiras naturais.
d) A proximidade com os centros de comércio.
18. A resistência indígena e as ações dos jesuítas tiveram um efeito significativo durante a União Ibérica. Qual foi esse efeito?
a) A facilitação da catequese e submissão.
b) O fortalecimento das lutas indígenas pela terra.
c) A união das facções indígenas com os bandeirantes.
d) A abolição das missões jesuítas.
19. Considerando a atualidade, como a compreensão da história dos bandeirantes, indígenas e jesuítas pode impactar as discussões sobre a identidade brasileira?
a) Impede olhares diversificados sobre a sociedade.
b) Ajuda a construir uma narrativa uniforme.
c) Contribui para uma visão crítica e plural da história.
d) Não tem relevância para a sociedade contemporânea.
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### Gabarito
1. b – A intensificação da exploração colonial em regiões não ocupadas. A União Ibérica incentivou a exploração em novos territórios.
2. a – A busca por ouro e riquezas. Esse foi um dos principais motores das expedições bandeirantes.
3. b – Introduzindo práticas agrícolas e religiosas. Os jesuítas buscaram modernizar as comunidades indígenas por meio da educação.
4. b – A forma de comércio com os indígenas. Os bandeirantes viam os indígenas como fontes de mão de obra, enquanto os jesuítas buscavam protegê-los.
5. a – A glorificação de seus feitos como heróis. A narrativa tende a enfatizar os feitos dos bandeirantes, ignorando suas ações violentas.
6. b – A exploração intensificada das riquezas do território. A relação entre as duas coroas levou a uma maior busca por recursos.
7. b – A exploração violenta e a escravização dos indígenas. A imagem heroica é contestada pelo reconhecimento dos abusos cometidos.
8. b – A diversidade cultural e linguística indígena. Isso dificultou o processo de catequização.
9. b – Guarani. Os Guarani foram um dos grupos mais impactados pelas ações dos bandeirantes.
10. c – Pode promover um olhar crítico sobre a colonização. As narr
