“Atividades Lúdicas para Explorar a Primavera na Educação Infantil”
A primavera é uma estação repleta de cores vibrantes e aromas florais que despertam a curiosidade das crianças. Este plano de aula foi elaborado tendo em vista a importância de explorar a natureza e os fenômenos que ocorrem durante essa estação, proporcionando às crianças pequenas uma experiência rica em aprendizado e diversão. As atividades propostas abordam o tema de maneira lúdica, permitindo que os alunos observem, sintam e criem, enquanto desenvolvem habilidades essenciais previstas na BNCC.
Neste plano, buscamos fomentar o interesse das crianças pela primavera, estimulando-as a perceber as mudanças na natureza, através da observação das flores que começam a brotar e do comportamento dos animais. Através de atividades de arte e exploração, as crianças poderão expressar-se criativamente e vivenciar o tema de forma prática e envolvente.
Tema: Primavera
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração e o entendimento sobre a estação da primavera através de atividades lúdicas, artísticas e de observação, desenvolvendo nos alunos a sensibilidade em relação à natureza e aos sentimentos expressos por ela.
Objetivos Específicos:
– Observar as características da primavera e relacioná-las com as mudanças na natureza.
– Criar artefatos artísticos que representem flores típicas da primavera.
– Desenvolver a comunicação expressando sentimentos e ideias em relação à estação.
– Fomentar o trabalho em grupo e a cooperação entre os alunos durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos (de preferência em cores que representem a primavera, como verde, amarelo e rosa)
– Tesouras sem ponta
– Cola
– Lápis de cor e canetinhas
– Flores artificiais ou imagens de flores recortadas
– Caixa de papelão ou cartolina para criar um mural de primavera
Situações Problema:
– Como as flores mudam de acordo com as estações?
– Quais sentimentos a primavera pode nos transmitir?
Contextualização:
Inicie a aula conversando com as crianças sobre a primavera. Pergunte o que elas sabem sobre essa estação. Explique que é um tempo onde as árvores florescem, os pássaros cantam e o sol brilha mais forte. Utilize imagens e até mesmo flores artificiais para que as crianças possam visualizar melhor as informações abordadas.
Desenvolvimento:
1. Momento de Observação: Leve as crianças para observar as plantas e flores ao redor da escola, se possível. Peça para que elas descrevam o que veem, incentivando-as a usarem palavras que expressem suas sensações e sentimentos (ex: “Estou feliz quando vejo as flores”).
2. Atividade Artística – Flores de Papel: Após a observação, cada criança irá criar suas próprias flores utilizando papéis coloridos. Oriente-as a cortar e colar, lembrando-se das formas e cores que viram durante a atividade de observação.
3. Mural da Primavera: As crianças podem colaborar para montar um mural coletivo, onde colarão suas flores, criando um grande jardim. Isso estimulará a cooperação e a socialização, permitindo que elas se comuniquem e compartilhem suas produções.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Observação da Natureza
– Objetivo: Desenvolver habilidades de observação e comunicação.
– Descrição: Leve as crianças para um passeio no pátio ou em um parque próximo. Peça que falem sobre o que veem em relação às flores e plantas.
– Materiais: Nenhum material necessário.
– Adaptação: Para crianças que precisam de mais apoio, sugira que tragam um adulto para ajudá-las a observar e a descrever.
2. Atividade 2 – Criação de Flores com Papel
– Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora fina.
– Descrição: Usar papéis coloridos para desenhar, recortar e colar flores. Você pode mostrar exemplos de flores para inspirá-los.
– Materiais: Papel colorido, cola, tesoura.
– Adaptação: Proporcione flores já recortadas para crianças que necessitem de mais movimento motor.
3. Atividade 3 – Mural Coletivo
– Objetivo: Promover o trabalho em equipe e a valorização do coletivo.
– Descrição: Montar um mural com as flores criadas por cada criança, conversando sobre a importância da colaboração.
– Materiais: Cartolina ou caixa de papelão, fita adesiva.
– Adaptação: As crianças podem se revezar na colagem para que todos participem da atividade.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma roda de conversa onde cada criança poderá compartilhar suas experiências, o que sentiu ao observar as flores, e como foi criar suas próprias flores. Desta forma, elas poderão praticar a escuta e o respeito pelas opiniões do outro.
Perguntas:
– O que vocês sentiram quando viram as flores?
– Como é a primavera? O que muda na natureza?
– Que tipo de flor vocês mais gostam e por quê?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando o envolvimento, a participação e a colaboração de cada aluno durante as atividades. O professor deve analisar se as crianças estão conseguindo expressar suas ideias e sentimentos sobre a primavera e seu engajamento nas atividades artísticas.
Encerramento:
Para finalizar a aula, peça que as crianças expliquem o que aprenderam sobre a primavera e o que gostaram mais nas atividades realizadas. Isso os ajudará a refletir sobre o aprendizado e a criar um vínculo com a natureza e a arte.
Dicas:
– Utilize músicas e brincadeiras relacionadas à primavera para tornar o aprendizado mais dinâmico.
– Ofereça uma variedade de materiais para a atividade artística, para que as crianças possam explorar diferentes texturas e cores.
– Incentive o respeito e a valorização das diferenças entre as crianças, promovendo um ambiente inclusivo.
Texto sobre o tema:
A primavera é uma estação de renovação e beleza, onde a natureza se enche de vida e cor. As flores começam a desabrochar, e o cenário se transforma em um espetáculo fascinante. Os caminhos se tornam mais alegres e cheios de aromas e sons que enchem os corações de esperanças. É o momento perfeito para observar a cultura e o ciclo da vida, onde todo o ecossistema se alimenta de luz e calor.
Nesse tempo especial, as crianças podem enriquecer sua aprendizagem ao se apropriar desses conhecimentos. A expressão da criatividade se dá através de múltiplos caminhos, desde a arte até a música e a dança. Ao se aprofundarem no tema da primavera, elas desenvolvem habilidades socioemocionais que as ajudarão a construir uma relação mais empática com o mundo à sua volta.
Através das atividades lúdicas, as crianças podem entender e expressar seus sentimentos em relação à primavera, percebendo a beleza e a transformação que a estação traz. Esse processo é fundamental para o desenvolvimento da educação infantil, onde cada experiência conta e forma o sujeito em formação. As flores não são apenas elementos da natureza, mas sim, representações da diversidade e da valorização do ambiente, refletindo a importância de respeitarmos e cuidarmos do mundo em que vivemos.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula sobre a primavera oferece uma excelente oportunidade para que as crianças iniciem um diálogo sobre a importância da natureza em suas vidas. Desenvolver atividades que explorem flores e plantas pode ser um ponto de partida para falar sobre a biodiversidade. Além disso, as crianças podem ser envolvidas em projetos de jardinagem, onde poderão plantar sementes e acompanhar o processo de crescimento das plantas, promovendo ali uma conexão direta com a natureza.
A experiência com o cultivo pode ser um desdobramento interessante que incentivará o senso de responsabilidade e o cuidado com o meio ambiente. Ao se envolverem na prática da jardinagem, as crianças irão aprender sobre os ciclos da vida, desde a semente até a flor e, ainda, discutir de forma lúdica as consequências das ações humanas sobre a natureza. Isso vai além de uma simples aula, possibilitando a formação de cidadãos conscientes e comprometidos com o planeta.
Por fim, o aprendizado sobre a primavera poderá ser ampliado para outras disciplinas. Ao abordar questões de ciências, como o clima e os ciclos das estações, os alunos podem entender a interação entre as diferentes partes do ecossistema e a importância de cada elemento. Essa abordagem interdisciplinar permitirá integrar o conhecimento e tornar o aprendizado ainda mais significativo para as crianças, estimulando-as a questionar e descobrir o mundo ao seu redor.
Orientações finais sobre o plano:
Na elaboração do plano de aula, um dos aspectos mais relevantes é garantir que as atividades sejam acessíveis e adaptáveis a todas as crianças da turma. É essencial que o professor esteja atento às necessidades individuais de cada aluno, proporcionando oportunidades equitativas de participação. Dessa forma, os alunos poderão expressar suas próprias interpretações sobre a primavera, cada um à sua maneira.
Além disso, a valorização do espaço da sala de aula e o ambiente externo proporciona um contexto rico para a aprendizagem. Criar um espaço onde as crianças possam se sentir livres para explorar, observar e interagir com a natureza é crucial. As práticas pedagógicas devem promover um clima de afetividade e respeito, contribuindo para o fortalecimento das relações interpessoais e o exercício da empatia.
Encorajem as crianças a se expressarem sobre as experiências vividas durante a aula, incentivando a criatividade e a colaboração. Esse diálogo aberto pode gerar um ambiente de aprendizagem incrível, em que todos se sintam valorizados e ouvidos. É nas pequenas falas e nas grandes interações que se forma o laço entre a criança e o conteúdo abordado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira das Cores da Primavera
– Objetivo: Desenvolver a percepção de cores e formas.
– Atividade: Com papéis coloridos, as crianças devem classificar cores de flores (papel) que viram na atividade de observação.
2. Teatro de Fantoches – “As Flores Falantes”
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
– Atividade: As crianças poderão criar fantoches de flores e representar uma pequena história sobre a primavera.
3. Caça ao Tesouro na Natureza
– Objetivo: Promover a observação e a interação com o meio ambiente.
– Atividade: Organizar uma caça ao tesouro, onde as crianças devem encontrar diferentes tipos de flores ou plantas no espaço externo.
4. Dança da Primavera
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e expressão corporal.
– Atividade: Crie uma dança com passos que imitem a floração das flores.
5. Jogo das Emoções da Primavera
– Objetivo: Fomentar a expressão de sentimentos.
– Atividade: As crianças devem desenhar uma flor, e ao lado, escrever uma emoção que associam à primavera (ex: alegria, amor). Em seguida, compartilhar com a turma.
Essas sugestões garantirão um aprendizado lúdico e significativo para os alunos, onde eles poderão explorar o tema da primavera de diversas formas.
