“Desenvolvendo Empatia na Educação Infantil com ‘A Mulher do Pescador'”

A proposta deste plano de aula é promover a leitura e a interação com a literatura infantil, utilizando o conto “A Mulher do Pescador”. Através desta atividade, as crianças terão a oportunidade de desenvolver suas habilidades de escuta e fala, além de reconhecer a importância das histórias na formação de valores e no entendimento das relações interpessoais. A leitura de contos é uma excelente maneira de estimular a imaginação e a capacidade de empatia nas crianças, permitindo que elas se identifiquem com os personagens e suas emoções.

O foco da atividade está em envolver as crianças de forma lúdica e criativa, utilizando recursos variados que garantam um aprendizado significativo. A proposta conta com atividades que vão além da simples leitura, promovendo o reconhecimento de emoções, a ampliação das relações interpessoais e a expressão de sentimentos e ideias, alinhadas às habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Apresentação de Conto
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o interesse pela leitura e o desenvolvimento da expressão oral e da empatia através da contação do conto “A Mulher do Pescador”, promovendo a interação e o respeito às diferentes emoções.

Objetivos Específicos:

– Realizar a leitura do conto “A Mulher do Pescador” com as crianças, promovendo sua atenção e envolvimento.
– Favorecer a expressão dos sentimentos das crianças ao recontar a história.
– Promover um espaço para que as crianças possam compartilhar suas ideias e emoções sobre a leitura.
– Desenvolver atividades lúdicas que estimulem a imaginação e a criatividade.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

Materiais Necessários:

– Livro “A Mulher do Pescador” (ou cópia do texto impresso)
– Papel e lápis de cor para desenhar
– Fantoches ou bonecos que representem personagens da história (opcional)
– Materiais para atividades artísticas (papel colorido, cola, tesoura)

Situações Problema:

– Como a história do pescador nos ensina sobre sentimentos e empatia?
– O que podemos aprender com as escolhas dos personagens?

Contextualização:

A leitura do conto “A Mulher do Pescador” proporciona um espaço rico para discutir emoções e decisões. Neste conto, os personagens enfrentam desafios que os levam a refletir sobre suas ações e suas consequências. Assim, a atividade se torna um meio de explorar as relações humanas, favorecendo a comunicação e a empatia, fundamentais para o desenvolvimento das crianças pequenas.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula explicando sobre a importância de contar histórias e de como elas nos ajudam a entender o mundo.
2. Apresentar o livro “A Mulher do Pescador” e convidar as crianças a se sentarem em círculo para a leitura.
3. Durante a leitura, pausar para perguntar às crianças como os personagens podem estar se sentindo e relacionar isso ao cotidiano delas.
4. Após a leitura, promover uma roda de conversa onde as crianças possam expressar o que mais gostaram e como se sentiram durante a história.
5. Propor a atividade de recontar a história, utilizando fantoches ou bonecos. Cada criança pode escolher um personagem e atuar na cena.
6. Concluir a atividade pedindo que elas desenhem uma parte da história que mais gostaram. Pode ser na forma de um cartão, que será compartilhado com os colegas, promovendo assim a comunicação e a expressão de seus sentimentos.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e reflexão:
– Objetivo: Trabalhar a escuta atenta e desenvolver a empatia.
– Descrição: Ler o conto em voz alta, utilizando entonação, expressões faciais e gestos. Pausar em momentos-chave para discutir o que o personagem está sentindo e como elas se sentiriam na mesma situação.
– Instruções: Criar um ambiente aconchegante, utilizando almofadas no chão. Pergunte aos alunos como eles acreditam que os personagens se sentem e por quê.

2. Teatro com fantoches:
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e verbal.
– Descrição: As crianças se dividem em grupos para recriar a história usando fantoches. Cada grupo representa uma cena do conto.
– Instruções: Disponibilizar os fantoches e ajudar as crianças a se organizarem. Depois, cada grupo apresenta sua cena para os colegas.

3. Desenho da cena preferida:
– Objetivo: Permitir a expressão através da arte.
– Descrição: As crianças desenham a cena de sua parte favorita do conto.
– Instruções: Fornecer papel e lápis de cor. Incentivar a contarem para um colega o que desenharam.

4. Roda de conversa sobre emoções:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de comunicação e a empatia.
– Descrição: Após a leitura, as crianças compartilham como teriam reagido em determinadas situações da história.
– Instruções: Facilitar a conversa, encorajando cada criança a compartilhar sem temor de julgamento.

5. Criação de uma nova história:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a imaginação.
– Descrição: As crianças criam uma nova história a partir dos personagens do conto.
– Instruções: Propor que os alunos desenhem seus novos personagens e apresentem a história criada em grupos.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças para uma discussão. Pergunte: Que lição aprendemos com a história? Como os personagens são diferentes e o que podemos aprender com isso? Como podemos ser empáticos com nossos amigos no dia a dia?

Perguntas:

– Como você se sentiria se fosse o pescador?
– O que você faria se estivesse no lugar da mulher do pescador?
– O que a história nos ensina sobre amizade e cooperação?

Avaliação:

A avaliação será através da observação da participação das crianças nas atividades, sua habilidade em compartilhar sentimentos e ideias, bem como a forma como elas se envolvem nas atividades de recriação e arte. Notar a capacidade de escuta e respeito durante as discussões.

Encerramento:

Encerre a aula relembrando as lições importantes da história e reforçando o valor da empatia e da amizade. Convide as crianças a trazerem suas próprias histórias ou personagens para a próxima aula, criando um ambiente de continuidade na aprendizagem.

Dicas:

– Utilize brinquedos ou objetos que possam representar os personagens durante a contação.
– Sempre que possível, incentive as crianças a expressarem suas emoções e a valorizarem as emoções dos colegas.
– Crie um mural da história onde as crianças possam colar seus desenhos e comentários, reforçando a ideia de coletividade e colaboração.

Texto sobre o tema:

O conto “A Mulher do Pescador” é uma rica obra que traz reflexões profundas sobre sentimentos e relações humanas. Em sua narrativa, são abordados temas como o amor, a solidariedade e a importância das escolhas que fazemos em nossas vidas. As histórias têm o poder de transportar o leitor para outros mundos, mas também de fazer refletir sobre o nosso próprio mundo. É fundamental, desde a infância, estimular essa interação com a literatura, permitindo que as crianças se identifiquem com os personagens e compreendam suas emoções. Ao ouvir histórias, as crianças aprendem a expressar seus sentimentos e a reconhecer suas próprias vivências, o que favorece a construção de uma identidade saudável e empática.

Através da leitura e do envolvimento ativo com os contos, as crianças são levadas a perceber que a literatura não é apenas uma forma de entretenimento, mas também um meio de aprender sobre si mesmas e sobre os outros. As fábulas e contos de valores ampliam a visão das pequenas sobre o comportamento humano, ensinando de forma lúdica e eficaz. Assim, a leitura se torna um elo importante para desenvolver a habilidade de comunicar sentimentos, além de promover o respeito e a aceitação das diferenças.

Além disso, o ato de contar histórias em grupo estimula a convivência e a formação de laços sociais. Ao compartilhar suas interpretações e sentimentos sobre a narrativa, as crianças aprendem a ouvir uns aos outros, contribuindo para um ambiente escolar mais colaborativo e respeitoso. A atividade de recriação e dramatização da história permite que elas experimentem na prática a empatia, um valor fundamental em qualquer sociedade. Por isso, que possamos incentivar sempre a leitura e o contato com a literatura, pois são portas abertas ao conhecimento, à sensibilidade e à construção de relações harmoniosas.

Desdobramentos do plano:

A atividade proposta pode ser ampliada com o desenvolvimento de uma série de outras ações pedagógicas que busquem avaliar e transformar a experiência com a leitura em algo ainda mais significativo. Por exemplo, realizar uma semana de contação de histórias, onde cada dia uma nova história é apresentada aos alunos, cada uma com temas diferentes que permitam explorar valores variados como a amizade, a coragem e a justiça. Essa prática promove rotinas que tornam a leitura parte do cotidiano das crianças, transformando o momento da leitura em uma atividade esperada e prazerosa.

Outro desdobramento interessante seria envolver a família nessas atividades, convidando os pais e responsáveis para que participem da contação ou até mesmo para que tragam histórias de suas culturas. Assim, as crianças têm a oportunidade de experimentar a multiplicidade de culturas e narrativas que podem existir na sua comunidade, aprendendo a respeitar e valorizar as diferenças. Essa conexão com as famílias fortalece os laços e promove um entendimento mais amplo sobre a importância da empatia.

Por fim, é interessante realizar uma exposição das atividades desenvolvidas na turma, onde os desenhos e trabalhos das crianças possam ser exibidos para outros educadores e alunos. Essa ação não apenas valoriza o trabalho dos pequenos, mas também promove um sentido de pertencimento e conquista, fundamentais para o desenvolvimento da autoestima infantil. As crianças envolvidas nesse processo terão a oportunidade de vivenciar a alegria de compartilhar suas experiências, suas criações e suas emoções, consolidando o aprendizado de forma significativa e duradoura.

Orientações finais sobre o plano:

Manter sempre o diálogo aberto é essencial. Este plano de aula deve ser flexível, permitindo que o educador ajuste as atividades de acordo com as respostas e o engajamento das crianças. O papel do professor é ser um mediador, facilitador e observador das interações, promovendo um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões e compartilharem suas experiências.

Incentivar a curiosidade e a criatividade é um dos principais objetivos do educador. Portanto, ao longo desse tema, é importante que o professor esteja atento às sugestões e ideias que surgirem das próprias crianças, o que pode proporcionar experiências ainda mais enriquecedoras. Essa escuta ativa e receptividade em relação às criações e expressões dos alunos não só ampliam o aprendizado, mas também fortalecem a relação entre educador e educando.

Por fim, cabe ao professor celebrar cada pequena conquista durante esse processo de aprendizagem. Reconhecer o desenvolvimento das crianças, sejam nas habilidades artísticas, na comunicação ou na empatia, é crucial para que se sintam motivadas a continuar explorando e se desenvolvendo. As narrativas, quando bem trabalhadas, podem transformar a forma como as crianças veem o mundo e a si mesmas. Portanto, propicie atividades que conectem a literatura ao cotidiano e à diversidade, promovendo sempre a construção de um ambiente respeitoso e enriquecedor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contação com objetos:
– Idade: 4 anos.
– Objetivo: Promover a associação de elementos da história com objetos reais.
– Material: Selecionar objetos que remetam ao conto (como peixes de brinquedo, rede, etc.).
– Como fazer: À medida que a história é contada, as crianças podem interagir e tocar ou brincar com os objetos, enriquecendo a narração e facilitando a compreensão da história.

2. Dança dos personagens:
– Idade: 4 a 5 anos.
– Objetivo: Expressar emoções através da dança.
– Material: Música suave, temática ou que relembre a história.
– Como fazer: Ao narrar a parte da história em que há momentos de emoção, as crianças podem criar movimentos que expressam a alegria, a tristeza e a surpresa dos personagens, conectando o corpo à narrativa.

3. Caça aos sentimentos:
– Idade: 4 anos.
– Objetivo: Reconhecer e expressar emoções.
– Material: Cartões com diferentes emoções desenhadas (feliz, triste, bravo, etc.).
– Como fazer: Após a leitura, as crianças devem buscar os cartões que representam como se sentem em relação à história, estimulando a comunicação sobre sentimentos.

4. Histórias em quadrinhos:
– Idade: 4 a 5 anos.
– Objetivo: Criar narrativas próprias a partir da história lida.
– Material: Papel branco e canetas coloridas (ou um caderno de histórias).
– Como fazer: As crianças desenham cenas da história em quadrinhos, estimulando sua criatividade e entendimento da estrutura narrativa, além de desenvolver a coordenação motora.

5. Vivência da história:
– Idade: 4 anos.
– Objetivo: Dramaturgia e interpretação.
– Material: Chegar a uma encenação da história, onde cada criança pode escolher um papel.
– Como fazer: No parque ou pátio da escola, encenar a história ao ar livre, promovendo a interação e a vivência das emoções contidas na narrativa, enquanto se divertem e aprendem a trabalhar em equipe.

Esse plano de aula busca não apenas ler um conto, mas transformar a experiência em um momento mágico de descobertas e aprendizado. A literatura é uma ferramenta poderosa, que quando utilizada de forma adequada, pode abrir portas para um mundo de possibilidades e compreensão coletiva.