“Plano de Aula: Patrimônios Culturais de Maragogipe para Crianças”
A criação de um plano de aula sobre os patrimônios culturais de Maragogipe é uma oportunidade valiosa para os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental explorarem e compreenderem a riqueza cultural de sua cidade. Este plano, com uma duração de 50 minutos, visa apresentar tanto patrimônios materiais quanto imateriais, estimulando a curiosidade dos estudantes e proporcionando um aprendizado ativo. Utilizaremos diversos recursos didáticos e metodológicos que promovem a interação e o envolvimento dos alunos com o tema.
Tema: Patrimônios culturais de Maragogipe
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Promover o conhecimento sobre os patrimônios culturais – tanto materiais quanto imateriais – da cidade de Maragogipe, estimulando a valorização e o respeito pela cultura local.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e descrever os principais patrimônios culturais de Maragogipe.
2. Incentivar o respeito pela diversidade cultural através da discussão sobre a importância dos patrimônios.
3. Promover a produção de um pequeno relato sobre um patrimônio escolhido, reforçando habilidades de escrita.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações).
– (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.
– (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
Materiais Necessários:
1. Imagens dos patrimônios culturais de Maragogipe (impressas ou digitais).
2. Cartolina e canetinhas coloridas.
3. Materiais para colagem (revistas, tesoura, cola, etc.).
4. Quadro e giz ou marcadores coloridos.
5. Papel em branco para produção de textos.
Situações Problema:
1. O que caracteriza o patrimônio cultural de uma cidade?
2. Como podemos preservar a cultura local e o que isso representa para a nossa identidade?
Contextualização:
Os patrimônios culturais de uma cidade constituem uma parte fundamental de sua história e identidade. Em Maragogipe, encontramos tanto patrimônios materiais, como igrejas e casas históricas, quanto imateriais, como folguedos e festas tradicionais. Esta aula tem como intuito explorar esses bens culturais, refletindo sobre a importância de cada um para a comunidade e seus habitantes.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma breve apresentação sobre Maragogipe e seus patrimônios culturais. O professor pode usar um mapa da cidade para mostrar a localização dos patrimônios materiais e envolver os alunos na conversa. Em seguida, apresentaremos imagens dos patrimônios, acompanhadas de breves histórias que ilustram sua importância. A conversa deve buscar engajar os alunos, incentivando-os a compartilhar o que sabem ou lembram sobre esses locais.
Após a exposição inicial, os alunos serão divididos em grupos e receberão cartolinas para realizar um mural que represente um patrimônio cultural de sua escolha. Cada grupo deve discutir entre si o que aprendeu sobre o patrimônio e como ele pode ser apresentado para a turma.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Pesquisando sobre um patrimônio cultural
– Objetivo: Aprofundar o conhecimento sobre um patrimônio específico.
– Descrição: Os alunos escolherão um patrimônio cultural de Maragogipe para pesquisar e coletar informações.
– Instruções práticas: O professor orientará os alunos a utilizarem as imagens e informações apresentadas anteriormente. Eles devem anotar pontos importantes sobre a história e relevância do patrimônio escolhido.
– Materiais: Papel para anotações e canetas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de escrita, pode-se permitir que eles desenhem ou façam uma colagem com imagens relacionadas ao patrimônio.
Atividade 2: Produzindo um relato
– Objetivo: Desenvolver habilidades de escrita.
– Descrição: Cada aluno deve escrever um pequeno relato sobre o patrimônio que pesquisou, abordando sua importância cultural e histórica.
– Instruções práticas: Estimular o uso de frases completas e a correta pontuação, referindo-se às habilidades BNCC.
– Materiais: Papel em branco e canetas.
– Adaptação: Alunos que enfrentam desafios na escrita podem ditar suas ideias ao professor ou a um colega.
Atividade 3: Apresentação do mural
– Objetivo: Compartilhar o aprendizado com os colegas.
– Descrição: Depois de terminados, os murais serão apresentados para a turma. Cada grupo deve explicar o que aprenderam sobre seu patrimônio e como o representaram visualmente.
– Instruções práticas: O professor deve facilitar as apresentações e incentivar perguntas e comentários dos demais alunos.
– Materiais: Murais feitos pelos grupos.
– Adaptação: Alunos mais tímidos podem ficar em um grupo maior e apresentar com o apoio de um colega.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, promover uma discussão sobre o que aprenderam. Pergunte: “O que todos têm em comum sobre os patrimônios culturais?” ou “Como podemos ajudar a preservar esses bens?”.
Perguntas:
1. O que é patrimônio cultural?
2. Por que a preservação dos patrimônios é importante para nossa identidade?
3. Como você se sente em relação ao patrimônio da sua cidade?
4. O que aprendemos sobre a diversidade cultural presente em Maragogipe?
Avaliação:
A avaliação será contínua e poderá ser feita através da observação das discussões em grupo, participação nas atividades e qualidade dos relatos produzidos. Além disso, o professor pode avaliar a colaboração no trabalho em grupo e a criatividade nas apresentações.
Encerramento:
Para finalizar, o professor deve reforçar a importância dos patrimônios culturais e como eles ajudam a contar a história da cidade de Maragogipe. Um pequeno debate pode ser feito sobre a relevância da cultura local e como isso se conecta com outros lugares do Brasil.
Dicas:
1. Use recursos multimídia, como vídeos curtos, para ilustrar ainda mais o conteúdo.
2. Incentive os alunos a trazerem objetos ou imagens que representem suas próprias experiências com a cultura local.
3. Proporcione um tempo extra para os alunos que precisam de assistência adicional na redação ou apresentação.
Texto sobre o tema:
Os patrimônios culturais são fundamentais para entendermos a identidade de uma comunidade. Eles abarcam tanto bens materiais, como monumentos e construções arquitetônicas, quanto aspectos imateriais, como tradições, festas e modos de vida que são passados de geração em geração. Em Maragogipe, podemos encontrar uma rica herança cultural que se reflete em seus costumes, sua música, suas danças e suas festividades.
É importante reconhecer que, ao preservarmos nossa cultura, estamos não apenas mantendo vivos os traços de nossa identidade, mas também respeitando as diversas manifestações culturais que nos cercam. Quando aprendemos sobre o que nos conecta, reconhecemos também o que nos distingue, promovendo um espaço de diálogo e respeito.
Durante a aula, chegamos à conclusão de que cada patrimônio cultural conta uma história única, que merece ser respeitada e preservada. Isso nos ensina a valorizar não apenas os locais que visitamos, mas também as pessoas que vivem ao nosso redor, sua história e o que elas representam para a sociedade.
Desdobramentos do plano:
Com o término deste plano de aula sobre os patrimônios culturais de Maragogipe, diversas possibilidades de desdobramentos podem ser exploradas. Um possível desenvolvimento é a elaboração de um projeto em que os alunos podem realizar visitas a locais históricos da cidade e criar um diário de bordo em que registrem suas impressões e aprendizados sobre cada visita. É uma forma de fortalecer a conexão dos alunos com a cultura local e de transformar o aprendizado em experiências práticas, que engrandecem a compreensão do tema.
Outra abordagem interessante é a criação de uma exposição na escola, onde os alunos apresentariam seus murais e relatos, convidando outras turmas e a comunidade para conhecer um pouco mais sobre o patrimônio cultural de Maragogipe. Esta atividade não só reforça a importância da preservação cultural, mas também promove a interação entre as diferentes classes da escola.
Por fim, a inserção de uma atividade de pesquisa em casa, na qual os alunos investiguem sobre um patrimônio cultural de um local distinto, poderia ampliar a visão sobre a diversidade cultural do Brasil. Esse tipo de atividade enriquece a classe, pois fomenta a troca de saberes e experiências, incluindo diferentes visões sobre a cultura local e nacional.
Orientações finais sobre o plano:
Esperamos que este plano de aula sobre os patrimônios culturais de Maragogipe seja um ponto de partida para um aprendizado significativo e engajado na turma. É fundamental que o professor esteja atento às necessidades dos alunos e pronto para adaptar as atividades conforme necessário. O uso de dinâmicas interativas e de colaborações entre os alunos pode enriquecer enormemente a experiência de aprendizado.
Incentivar a expressão criativa dos alunos e garantir que todos participem ativamente é crucial para o sucesso da atividade proposta. Além disso, proporcionar um ambiente seguro e acolhedor onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências e reflexões é essencial. O respeito mútuo e o diálogo aberto são fundamentais para construirmos um espaço de aprendizado inclusivo e colaborativo.
Por fim, é importante que o professor também busque formas de integrar os conhecimentos adquiridos com a prática cotidiana dos alunos, relacionando os patrimônios culturais à sua vida pessoal e às suas suas experiências. Isso não apenas reforça o aprendizado, mas também fortalece o entendimento de que a cultura é parte vital no tecido da sociedade, moldando identidades e promovendo a convivência harmônica.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Cultural: Organize uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar pistas relacionadas aos patrimônios culturais de Maragogipe em diferentes cantos da escola ou ao ar livre. Cada pista deve levar a uma informação sobre um patrimônio, que eles devem coletar para a realização de um mural coletivo.
2. Teatro de Sombras: Utilizando as informações coletadas sobre um patrimônio cultural específico, os alunos podem criar uma pequena apresentação em forma de teatro de sombras, onde encenarão a história do patrimônio com uso de recortes de papel e caixas.
3. Música e Dança: Estimule os alunos a aprenderem uma canção ou dança tradicional de Maragogipe, promovendo um momento de integração cultural. Após, eles podem apresentar para os outros colegas.
4. Jogo da Memória: Crie um jogo da memória com imagens e informações sobre os patrimônios culturais. Os alunos podem jogar em duplas ou grupos para reter e discutir as informações adquiridas.
5. Roda de Histórias: Promova uma roda de histórias onde cada aluno deve compartilhar uma história ou experiência relacionada a um patrimônio cultural que lhe chamou atenção, seja de Maragogipe ou de outro local, incentivando a troca de vivências entre os colegas.
Essas atividades lúdicas ajudam a aprofundar o conhecimento sobre o patrimônio cultural de forma divertida e inovadora, mantendo os alunos engajados e motivados.
