“Plano Educacional Individualizado para Gabriel: Estratégias e Metas”
PEI – Plano Educacional Individualizado – Gabriel
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Gabriel
Série/Ano: 8º ano EF
2. Perfil do Aluno
Gabriel é um aluno de 14 anos que possui baixa visão, o que impacta suas habilidades de leitura e escrita. Ele é curioso, tem boa capacidade de raciocínio lógico e demonstra interesse em ciências e tecnologia. Gabriel possui dificuldades em realizar atividades que exigem leitura prolongada e em ambientes com iluminação inadequada, mas se destaca em atividades práticas e visuais, como projetos e experimentos.
3. Avaliação Inicial
Gabriel apresenta um nível de desenvolvimento adequado em matemática, com capacidade de resolver problemas simples e complexos, mas enfrenta desafios nas disciplinas que exigem leitura, como português e história. Em relação ao comportamento, ele se mostra colaborativo e participa ativamente das aulas, mas pode se sentir frustrado quando não consegue acompanhar a leitura de textos.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (3 meses): Melhorar a autonomia de Gabriel em atividades diárias, como organização do material escolar e uso de recursos tecnológicos para leitura.
- Médio Prazo (6 meses): Aumentar em 30% a compreensão de textos lidos por Gabriel, utilizando adaptadores de leitura e audiolivros.
- Longo Prazo (1 ano): Garantir que Gabriel consiga realizar a leitura de textos em sala de aula de forma independente, utilizando recursos tecnológicos e adaptações curriculares.
5. Estratégias e Adaptações
Área de Autonomia e Vida Diária
- Implementar um sistema de organização de materiais com etiquetas em braile e cores contrastantes.
- Instruir Gabriel a utilizar aplicativos de leitura que convertem texto em fala.
Área Comportamental
- Promover atividades em grupo para incentivar a colaboração e diminuir a frustração.
- Usar reforços positivos para reconhecer pequenos avanços em sua autonomia.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Materiais adaptados (livros em formato digital, audiolivros).
- Computador ou tablet com software de leitura.
- Formação para professores sobre como lidar com alunos com baixa visão.
- Acompanhamento de um especialista em baixa visão.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividade |
|---|---|
| Mês 1 | Realizar oficinas sobre organização de materiais e uso de tecnologia assistiva. |
| Mês 3 | Iniciar o uso de audiolivros nas aulas de português e história. |
| Mês 6 | Revisão do plano com todos os envolvidos e ajustes necessários. |
| Mês 12 | Avaliação da autonomia na leitura e adaptação de materiais conforme necessidade. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta do desempenho em sala de aula.
- Gravação de áudio para avaliar a leitura oral.
- Questionários para medir a compreensão de textos.
- Feedback dos professores e familiares sobre o progresso.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado a cada 3 meses, considerando o progresso de Gabriel e as adaptações necessárias. Serão realizadas reuniões com a equipe pedagógica e a família para discutir os avanços e desafios enfrentados.
10. Orientações para Família
Incentivar Gabriel a praticar a leitura em casa, utilizando recursos como audiobooks e sites de leitura online. Manter comunicação constante com a escola para garantir que as adaptações estejam sendo eficazes e para discutir novas estratégias.
11. Registros e Observações
É importante registrar diariamente as atividades realizadas por Gabriel, seus progressos e dificuldades. Essas observações serão fundamentais para a elaboração de novos objetivos e para a continuidade do plano educacional.
