Simulado SAEB – Língua Portuguesa – 9º Ano EF

Dados do Simulado

Escola: Escola Estadual Exemplo

Aluno: ______________________

Data: ____/____/____

Instruções para o Aluno

Leia atentamente cada questão e marque a alternativa que considera correta. O tempo sugerido para a realização deste simulado é de 60 minutos.

Questões

1. Leia o texto abaixo:

   “A educação é a chave para o futuro. Com ela, podemos transformar realidades e construir um mundo melhor.”

   Qual é a tese defendida no texto?

   • A. A educação deve ser ignorada.
   • B. A educação é importante para o futuro.
   • C. Futuro e educação não estão relacionados.
   • D. A chave para o futuro é o trabalho.
2. No mesmo texto, qual é a relação entre a tese e o argumento apresentado?
   • A. A tese é contraditória ao argumento.
   • B. O argumento sustenta a tese.
   • C. A tese não possui argumento.
   • D. O argumento é irrelevante para a tese.
3. Leia a seguinte propaganda:

   “Compre agora e ganhe 50% de desconto! Promoção válida até o final do mês.”

   Qual informação explícita pode ser localizada nessa propaganda?

   • A. O desconto é de 50%.
   • B. O desconto é limitado a produtos eletrônicos.
   • C. A promoção é válida apenas para novos clientes.
   • D. O final do mês é um período de férias.
4. Ao observar a mesma propaganda, qual inferência pode ser feita?
   • A. Os produtos estão em alta demanda.
   • B. A promoção é uma estratégia para atrair clientes.
   • C. O desconto não é vantajoso.
   • D. A empresa não tem produtos para vender.
5. Leia o trecho a seguir de uma crônica:

   “O sol brilhava intensamente, e as crianças brincavam no parque. Era um dia perfeito para a diversão.”

   Quais elementos indicam a relação de causa e consequência no texto?

   • A. O sol brilhava – as crianças estavam tristes.
   • B. O sol brilhava – as crianças brincavam.
   • C. As crianças brincavam – o dia era perfeito.
   • D. O dia era perfeito – as crianças estavam em casa.
6. Em um quadrinho, um personagem diz: “Nunca mais vou confiar em promessas!”. Qual é o efeito de sentido gerado pelo uso da pontuação?
   • A. O personagem está feliz.
   • B. O personagem está sendo irônico.
   • C. O personagem está triste.
   • D. O personagem está indiferente.
7. Observe os dois textos a seguir sobre o tema “meio ambiente”:

   Texto A: “Devemos cuidar do planeta, pois ele é nossa casa.”

   Texto B: “O descuido com o meio ambiente traz consequências graves.”

   O que pode ser reconhecido em relação às diferentes formas de tratar a informação?

   • A. Ambos os textos apresentam a mesma opinião.
   • B. O Texto A é otimista, enquanto o Texto B é pessimista.
   • C. O Texto A ignora as consequências do descuido.
   • D. O Texto B é mais direto ao ponto que o Texto A.
8. Em um debate sobre educação, um aluno diz: “A educação deve ser prioridade!”. Outro responde: “Não, a saúde é mais importante!”. Qual posição distinta pode ser reconhecida?
   • A. Ambos concordam que a educação é secundária.
   • B. Ambos acreditam que a educação é essencial.
   • C. Um valoriza a educação e o outro, a saúde.
   • D. Ambos concordam que saúde e educação devem ser ignoradas.
9. Em uma resenha de filme, o autor menciona: “O diretor utiliza a luz de forma magistral para transmitir emoções.”. Qual é a marca linguística que evidencia o locutor?
   • A. O uso de “O diretor”.
   • B. A expressão “de forma magistral”.
   • C. O pronome “ele”.
   • D. A palavra “emissões”.
10. Em uma reportagem sobre saúde, lê-se: “Com a pandemia, muitos hábitos mudaram”. Qual é a relação lógico-discursiva presente nessa frase?
    • A. A pandemia é uma consequência de hábitos antigos.
    • B. A mudança de hábitos é uma consequência da pandemia.
    • C. A saúde não é afetada pela pandemia.
    • D. A pandemia não impactou os hábitos.
11. Leia o seguinte diálogo:

    “Você vai ao cinema hoje?” “Não, estou muito cansado.”

    Qual é a relação entre o locutor e o interlocutor?

    • A. Eles são estranhos um ao outro.
    • B. Eles têm uma relação formal.
    • C. Eles se conhecem e têm intimidade.
    • D. Eles não se entendem.
12. Em um texto argumentativo, o autor afirma: “A prática esportiva é essencial para a saúde mental.” Quais são os argumentos que sustentam essa afirmação?
    • A. A prática esportiva é divertida.
    • B. A prática esportiva ajuda a liberar endorfinas.
    • C. A prática esportiva é apenas para jovens.
    • D. A prática esportiva não tem relação com a saúde.
13. Em um texto informativo sobre mudanças climáticas, lê-se: “As emissões de carbono aumentaram nos últimos anos.” Qual é a informação implícita que pode ser inferida?
    • A. O clima não está mudando.
    • B. As mudanças climáticas são um problema.
    • C. As emissões de carbono são irrelevantes.
    • D. O aumento das emissões é desejável.
14. Leia a tirinha a seguir:

    “Eu não gosto de estudar!” “Mas estudar é a chave para o sucesso!”

    Qual é a relação entre os dois personagens?

    • A. Eles têm opiniões opostas sobre estudar.
    • B. Ambos concordam sobre a importância de estudar.
    • C. O segundo personagem não se importa com o primeiro.
    • D. Eles são amigos íntimos.

Gabarito Comentado

1. Resposta correta: B. A educação é importante para o futuro.
   Explicação: A frase apresenta a ideia central de que a educação é crucial para o futuro, o que caracteriza a tese do texto.
   Descritor SAEB: D7
2. Resposta correta: B. O argumento sustenta a tese.
   Explicação: O argumento apresentado reforça a importância da educação na construção do futuro.
   Descritor SAEB: D8
3. Resposta correta: A. O desconto é de 50%.
   Explicação: A informação explícita é claramente apresentada na propaganda.
   Descritor SAEB: D1
4. Resposta correta: B. A promoção é uma estratégia para atrair clientes.
   Explicação: A inferência sugere que o desconto é uma tática de marketing.
   Descritor SAEB: D4
5. Resposta correta: B. O sol brilhava – as crianças brincavam.
   Explicação: O brilho do sol é a causa para as crianças brincarem. Essa relação de causa e consequência está explícita.
   Descritor SAEB: D11
6. Resposta correta: B. O personagem está sendo irônico.
   Explicação: O uso da pontuação, especialmente a exclamação, denota ironia na fala do personagem.
   Descritor SAEB: D17
7. Resposta correta: B. O Texto A é otimista, enquanto o Texto B é pessimista.
   Explicação: A comparação revela diferentes enfoques sobre o mesmo tema, sendo um otimista e o outro mais crítico.
   Descritor SAEB: D20
8. Resposta correta: C. Um valoriza a educação e o outro, a saúde.
   Explicação: As opiniões dos alunos refletem prioridades distintas sobre o mesmo tema, o que caracteriza a posição oposta.
   Descritor SAEB: D21
9. Resposta correta: A. O uso de “O diretor”.
   Explicação: A expressão “O diretor” indica quem está sendo comentado, evidenciando o locutor da crítica.
   Descritor SAEB: D13
10. Resposta correta: B. A mudança de hábitos é uma consequência da pandemia.
    Explicação: A frase estabelece uma relação de causa e consequência entre a pandemia e as mudanças de hábitos.
    Descritor SAEB: D11
11. Resposta correta: C. Eles se conhecem e têm intimidade.
    Explicação: O diálogo informal sugere uma relação próxima entre os personagens.
    Descritor SAEB: D13
12. Resposta correta: B. A prática esportiva ajuda a liberar endorfinas.
    Explicação: O argumento que sustenta a tese é que a prática esportiva é benéfica para a saúde mental.
    Descritor SAEB: D8
13. Resposta correta: B. As mudanças climáticas são um problema.
    Explicação: A inferência sugere que o aumento das emissões de carbono está relacionado a problemas ambientais.
    Descritor SAEB: D4
14. Resposta correta: A. Eles têm opiniões opostas sobre estudar.
    Explicação: O diálogo revela uma discordância entre as opiniões dos personagens sobre a importância de estudar.
    Descritor SAEB: D21

Mapeamento de Descritores SAEB

Orientações para o Professor

Este simulado pode ser aplicado em sala de aula ou como atividade para casa. O professor deve orientar os alunos a lerem atentamente as questões e a refletirem sobre as respostas antes de marcar. Após a correção, é importante discutir as questões para promover a compreensão dos conceitos abordados e esclarecer eventuais dúvidas. O gabarito comentado pode ser utilizado para fornecer feedback individualizado aos alunos.