“Brincando de Enroscar: Atividades Lúdicas para Crianças de 1 a 3 Anos”
Este plano de aula foi cuidadosamente desenvolvido para crianças bem pequenas, especialmente para as idades de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O tema “Brincando de Enroscar” foi escolhido para explorar aspectos criativos e motores fundamentais neste período de desenvolvimento. Essa atividade permitirá que as crianças exercitem suas habilidades manuais e motoras, promovendo uma experiência lúdica onde elas poderão interagir, se movimentar e aprender a partir do brincar. A proposta é proporcionar um espaço seguro para que elas manipularem diferentes objetos, desenvolvendo suas capacidades em um ambiente acolhedor e estimulante.
Nosso foco é não apenas a exploração do tema, mas também a valorização do “eu” em relação ao outro e ao nós, essencial para a formação da identidade e para o desenvolvimento das relações sociais. Através das atividades, as crianças terão a oportunidade de expressar suas emoções, necessidades e desejos, além de aprender a partilhar e a respeitar as diferenças. O plano será estruturado de forma a atender as habilidades contempladas na BNCC, promovendo assim um aprendizado integral e contextualizado.
Tema: Brincando de enroscar
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver as habilidades motoras finas, a percepção espacial e a capacidade de interação social das crianças por meio de atividades de manipulação e enrosque de diferentes objetos.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a coordenação motora fina ao trabalhar com diferentes materiais;
2. Promover a interação e a comunicação entre as crianças durante as atividades;
3. Fomentar o cuidado e a solidariedade no compartilhar de materiais e experiências;
4. Aumentar o conhecimento sobre diferentes texturas, formas e cores através da manipulação dos objetos.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Cordas de diferentes comprimentos e espessuras (com textura diferenciada)
– Objetos de diversos formatos (tampas de garrafa, peças de brinquedo, etc.)
– Materiais macios que possam ser enroscados (tecidos, fitas)
– Caixas ou recipientes para armazenar os materiais
– Música infantil para ambientar a atividade
Situações Problema:
– Como podemos enroscar diferentes objetos? Quais objetos ficam mais fáceis de serem enroscados?
– O que acontece quando combinamos diferentes materiais? Como o volume e a textura afetam essa brincadeira?
Contextualização:
A proposta de enroscar objetos proporciona uma rica oportunidade de aprendizado. As crianças, ao manipularem os materiais, não apenas desenvolvem suas habilidades motoras, mas também começam a entender conceitos espaciais. O ato de enroscar implica em orientar-se sobre o que é possível fazer com os diferentes objetos e, ao mesmo tempo, interagir socialmente com seus colegas.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Reunir as crianças em um espaço seguro e confortável. Introduzir o tema, apresentando os materiais de forma lúdica. Incentivar a curiosidade, fazendo perguntas sobre os objetos. Perguntar se elas já viram algo semelhante.
2. Exploração Livre: Deixe que as crianças brinquem livremente com os materiais por alguns minutos. Observe suas reações, suas tentativas de enroscar os objetos e como elas interagem, estimulando a comunicação entre elas.
3. Orientação: Introduza a atividade de enroscar, mostrando como enroscar um objeto na corda pode ser divertido. Demonstre lentamente, encorajando as crianças a tentarem imitar os movimentos.
4. Interação e Monitoramento: Circule entre as crianças, oferecendo suporte e encorajamento. Ajude-as a compartilhar os materiais e trabalhar em conjunto. Reforce comportamentos de cuidado e solidariedade.
5. Enceramento: Após cerca de 20 minutos de exploração, reúna as crianças novamente. Converse a respeito dos objetos que elas enroscaram, incentivando-as a descreverem suas experiências.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Enroscar a Corda
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina.
Descrição: As crianças devem enroscar a corda em diferentes objetos, estimulando o movimento de pinça.
Instruções: Mostre como fazer e incentive as crianças em sua tentativa.
Materiais: Cordas e objetos.
Adaptação: Para crianças que podem estar mais inseguros, ofereça ajuda física.
Atividade 2: Exploração de Texturas
Objetivo: Reconhecer texturas diferentes.
Descrição: As crianças tocarão e falarão sobre as texturas dos diversos objetos.
Instruções: Passe os materiais e estimule a conversa sobre como cada um se sente.
Materiais: Objetos com diferentes texturas.
Adaptação: Para crianças mais novas, use apenas um ou dois objetos.
Atividade 3: Brincadeira Coletiva de Enroscar
Objetivo: Incentivar a cooperação.
Descrição: As crianças devem trabalhar em pares ou grupos para criar formas ou ligações entre os objetos e a corda.
Instruções: Organize a atividade, propondo que cada grupo mostre seus resultados.
Materiais: Cordas e objetos.
Adaptação: Oferecer ajuda para grupos que estiverem com dificuldades.
Discussão em Grupo:
Promova um diálogo entre as crianças, fazendo perguntas sobre o que elas aprenderam, como se sentiram ao enroscar objetos e o que poderia ser feito de diferente. Utilize aspectos da empatia e da partilha para enriquecer a conversa.
Perguntas:
1. Qual objeto foi mais fácil ou mais difícil de enroscar?
2. Como você ajudou seu amigo a enroscar os materiais?
3. O que você sentiu ao manipular as texturas diferentes?
Avaliação:
A avaliação será baseada na observação da interação das crianças e seu envolvimento nas atividades. Notar a disposição para colaborar e a habilidade em resolver pequenos conflitos que possam surgir no compartilhamento dos materiais.
Encerramento:
Finalize a atividade reunindo as crianças e celebrando suas conquistas. Valide as experiências compartilhadas e promova um momento de acolhimento e de agradecimento pela participação.
Dicas:
– Utilize músicas suaves e interativas para manter a atenção e o engajamento das crianças.
– Esteja atento às necessidades de cada criança, oferecendo ajuda e paciência, principalmente para aquelas que estão em processo de desenvolvimento motor.
Texto sobre o tema:
A brincadeira é essencial no desenvolvimento infantil, uma vez que promove aprendizado, socialização e descoberta do mundo. No contexto das crianças bem pequenas, atividades que envolvem a manipulação de objetos são particularmente valiosas. Quando crianças de 1 a 2 anos de idade brincam de enroscar, elas não estão apenas se entretendo, mas também desenvolvendo habilidades motoras que serão fundamentais para suas experiências futuras.
A interação com diferentes texturas, formas e cores durante a manipulação de objetos contribuí para a formação de uma percepção mais apurada do ambiente. Ao enroscar, as crianças fazem uso da destreza das mãos e dedos, habilidades que precisam ser estimuladas em suas primeiras experiências. Além disso, essas atividades promovem a socialização e a construção de relacionamentos, pois as crianças aprendem a dividir o espaço e os materiais com os colegas, um aspecto fundamental para seu crescimento emocional.
Por fim, a experiência de brincar de enroscar oferece às crianças a oportunidade de expressarem-se e de comunicarem-se com o outro. Elas desenvolvem uma linguagem própria por meio do brincar, partilhando sentimentos, desafios e vitórias. Esse processo é essencial para a construção de sua identidade e para fortalecer a autoestima, uma vez que elas compreendem que, ao lidar com dificuldades e colaborar com os amigos, conseguem preservar suas individualidades e, ao mesmo tempo, se conectarem ao grupo.
Desdobramentos do plano:
A atividade de brincar de enroscar pode ser expandida para outras experiências de aprendizagem que exploram a manipulação e a criatividade. Por exemplo, integrar diferentes materiais como papel, tecidos e até mesmo lixo reciclável pode gerar novas possibilidades de brincadeiras. As crianças podem ser desafiadas a criar colagens enroscadas com os papéis, estimulando assim sua criatividade e seu entendimento sobre a natureza de objetos relacionados a recicláveis.
Outra abordagem é incentivar um projeto de toque onde as crianças serão estimuladas a criar uma obra de arte coletiva. Essa atividade poderá envolver a união dos materiais enroscados em um único painel, promovendo ainda mais a interação e a colaboração. O trabalho em equipe será altamente valorizado, e a exposição da obra final pode ser feita na sala, tornando as crianças protagonistas de sua própria dedicação e esforço.
Por último, explorar as sons que podem ser gerados por objetos enquanto ficam enroscados pode transformar a atividade em uma experiência sonora. Ao introduzir cantigas de roda ou diferentes canções infantis durante o ato de enroscar, você poderá desenvolver habilidades auditivas e promover a consciência musical. Este aspecto lúdico pode ser uma ótima maneira de manter o interesse e a participação ativa das crianças, criando um espaço de aprendizado que celebra a criatividade e a expressão individual.
Orientações finais sobre o plano:
Sugere-se que o educador tenha sempre à disposição um kit básico de materiais que possam ser utilizados em diversas atividades, como cordas, tecidos e objetos recicláveis. Dessa forma, sempre que surgir uma oportunidade de exploração, os recursos estarão prontos para serem utilizados. A flexibilidade na abordagem e a capacidade de adaptação do plano de aula às necessidades do grupo são essenciais para o sucesso da proposta educativa.
Trabalhar em parceria com os responsáveis das crianças pode ser uma maneira produtiva de reforçar a continuidade do aprendizado, sugerindo que eles proporcionem atividades de manipulação e enrosco em casa. Criar um ambiente de troca de experiências entre a escola e a família pode enriquecer a formação da criança, tornando-a consciente do mundo e das habilidades que ela pode desenvolver.
É importante também lembrar que, nesta faixa etária, o ritmo e o tempo de cada criança devem ser respeitados. Algumas podem precisar de mais tempo para participar, enquanto outras poderão avançar mais rapidamente. O educador deve ser um facilitador, guiando e apoiando as crianças em suas jornadas de descoberta e aprendizado. Cada pequeno progresso deve ser celebrado, mostrando às crianças que suas tentativas são valorizadas e que o aprendizado se dá entre erros e acertos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Pintura com cordas – As crianças podem usar cordas mergulhadas em tinta para criar obras de arte originais no papel. Essa atividade envolve a manipulação da corda enquanto elas enroscam e desenham, estimulando a criatividade e as habilidades motoras.
2. Frutas e Enroscos – Usar diferentes frutas como elementos de enroscar pode adequar a experiência alimentar ao lúdico, permitindo que as crianças façam combinações entre frutas e cordas ao mesmo tempo que aprendem sobre texturas e cores.
3. O Jogo dos Sons – Propor um jogo onde cada criança deve enroscar um objeto que produz um som particular e em seguida, todas devem adivinhar qual é o objeto: isso promoverá não apenas a interação, mas também desenvolverá uma percepção auditiva e de atenção.
4. Dança dos Enroscos – Criar uma dança onde as crianças, munidas de cordas, devem se movimentar de acordo com uma música, fazendo movimentos que simulam o enroscar. Esse movimento físico vai proporcionar um desenvolvimento motor e uma diversão em grupo.
5. Construindo uma Escultura – Dividir as crianças em pequenos grupos para que utilizem os materiais em um desafio de construir a escultura mais alta ou mais criativa enroscando os objetos. Isso vai estimular a cooperação e a interação entre elas.
Essas sugestões devem ser adaptadas ao contexto e ao perfil dos alunos, garantindo que todas as crianças tenham a chance de aprender e se desenvolver de maneira individual e coletiva.
