“Descubra Sons: Atividades Musicais com Bebês e Reciclagem”

A música é uma forma poderosa de expressão e comunicação, especialmente nas primeiras fases do desenvolvimento infantil. Nesta fase, quando os bebês de 0 a 1 ano e 6 meses estão começando a explorar o mundo que os rodeia, a utilização de instrumentos musicais feitos com materiais recicláveis proporciona uma rica experiência de aprendizado sensorial. Neste plano de aula, os pequenos terão a oportunidade de descobrir sons e ritmos, além de interagir com seus colegas e adultos, promovendo um ambiente divertido e educativo, onde a musicalidade se torna uma ferramenta de socialização e descoberta.

A proposta de utilização de *instrumentos musicais com materiais recicláveis* não apenas ensina sobre sons e ritmos, mas também estimula a consciência ambiental. Os bebês participarão ativamente da criação dos instrumentos e, através deles, poderão explorar diferentes sonoridades, texturas e até cores. Esta experiência contribuirá para o desenvolvimento do eu, do outro e das interações sociais dos pequenos, permitindo que percebam o impacto de suas ações em relação ao ambiente e aos colegas.

Tema: Descoberta de sons com instrumentos musicais
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: de 0 a 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência de descoberta de sons e ritmos por meio de instrumentos musicais confeccionados com materiais recicláveis, estimulando a interação social, a percepção corporal e a exploração sensorial dos bebês.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a exploração de sons através do manuseio de instrumentos feitos a partir de materiais recicláveis.
– Desenvolver a comunicação e a expressão de emoções por meio da música e do movimento.
– Promover a interação social entre os bebês, incentivando ações coletivas durante as atividades musicais.
– Estimular a percepção auditiva e a coordenação motora fina ao manipular diferentes materiais sonoros.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Garrafas PET vazias (de diferentes tamanhos)
– Grãos diversos (feijões, arroz, milho)
– Papel crepom ou colorido
– Fita adesiva
– Tesoura
– Colheres de pau
– Caixa de papelão para armazenamento dos instrumentos.

Situações Problema:

Os bebês poderão explorar como diferentes materiais podem criar sons diversos, questionando-se: “O que acontece quando bato, agito ou rodo os instrumentos?” Este questionamento pode estimular a curiosidade e a vontade de descobrir.

Contextualização:

Os bebês estão em uma fase de intensa exploração e descoberta. A música, aliada à manipulação de objetos, proporciona não apenas diversão, mas também aprendizado. A confecção de instrumentos com materiais recicláveis reforça a importância da sustentabilidade e do reaproveitamento, além de permitir que as crianças se sintam parte ativa deste processo.

Desenvolvimento:

1. Apresentação dos Materiais: O educador apresentará as garrafas PET, explicando que serão utilizadas para fazer instrumentos musicais. Os bebês poderão tocar nos materiais e explorar suas texturas.
2. Confecção dos Instrumentos: O educador explicará o processo de fazer maracas com as garrafas. Os grãos são colocados dentro das garrafas, que em seguida serão fechadas e decoradas com papel crepom. Essa atividade permite a interação e a participação ativa dos bebês com a supervisão dos adultos.
3. Exploração Sonora: Após a confecção, os educadores conduzirão uma atividade onde os bebês poderão agitar suas maracas, desenvolvendo a coordenação motora e estimulando a percepção auditiva.
4. Ritmo e Movimento: O educador pode propor uma dança com as maracas, incentivando os bebês a se moverem, agir e se expressar através da música.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Exploração de Sons:
– Objetivo: Estimular a exploração sensorial através de sons.
– Descrição: Os educadores levarão os bebês a uma área onde diferentes objetos (panelas, caixas, tambores feitos com garrafas) estarão dispostos. O objetivo é que movimentem os objetos e explorem os sons que podem produzir.
– Instruções Práticas: O educador acompanha a exploração, mostrando como fazer sons, encorajando tentativas e imitações, sempre com segurança.
– Materiais: Panelas e outros objetos sonoros diversos.

2. Dia 2 – Criação de Instrumentos:
– Objetivo: Fomentar a habilidade de criação e manuseio.
– Descrição: Proporcionar um momento de construção dos instrumentos. Os bebês irão ajudar a colocar os grãos nas garrafas e depois decorá-las com papéis coloridos.
– Instruções Práticas: Os educadores guiarão o processo, sempre supervisionando a segurança nas atividades.
– Materiais: Garrafas PET, grãos, papel crepom e fita adesiva.

3. Dia 3 – Festival de Sons:
– Objetivo: Praticar a imitação de sons e a interação.
– Descrição: Realizar uma sessão onde os bebês e educadores tocam os instrumentos criados enquanto escutam uma música de fundo. O educador os incentiva a seguir ritmos de batucadas.
– Instruções Práticas: Propor que os bebês tentem igualar os sons que ouvem, promovendo a interação.
– Materiais: As maracas feitas no dia anterior e um aparelho de som com músicas variadas.

4. Dia 4 – Dança com Instrumentos:
– Objetivo: Integrar a musicalidade ao movimento.
– Descrição: Criar um momento de dança livre onde os bebês se movimentam ao som da música, utilizando suas maracas.
– Instruções Práticas: O educador deve demonstrar como se mover e agitar as maracas, criando um ambiente descontraído e divertido.
– Materiais: Aparelho de som, músicas variadas.

5. Dia 5 – Reflexão sobre os Sons:
– Objetivo: Refletir sobre a atividade.
– Descrição: Os eduacdores realizam perguntas aos bebês sobre os sons que mais gostaram, incentivando a comunicação.
– Instruções Práticas: A conversa deve ser leve, com os adultos imitando os sons e gestos dos bebês para estimular a comunicação.
– Materiais: Nenhum.

Discussão em Grupo:

Fomentar um espaço onde as crianças possam compartilhar suas experiências com os instrumentos. O educador pode perguntar sobre a sensação ao produzir sons e o que eles mais gostaram nas atividades. Essas discussões são essenciais para estimular a expressão verbal dos bebês e suas conexões sociais.

Perguntas:

– Quais sons você mais gostou de ouvir?
– O que você sentiu quando agitou a maraca?
– Você se divertiu dançando com os instrumentos?
– Como os instrumentos fizeram você se sentir?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua e observará a interação dos bebês com os materiais, sua disposição em explorar os sons e suas reações emocionais durante as atividades. O educador deverá também observar a capacidade de comunicação dos pequenos e a maneira que interagem com os colegas.

Encerramento:

Concluir as atividades com uma roda de canções onde todos poderão cantar e tocar juntos. Afinal, o objetivo é trazer a conclusão de que a música é uma forma de interação e que todos podem participar e se expressar, reforçando o aprendizado e a experiência coletiva.

Dicas:

– Utilize garrafas de diferentes tamanhos e formatos para diversificar os sons.
– Escolha músicas que tenham ritmos variados para enriquecer a experiência sonora.
– Incentive a participação dos responsáveis nas atividades, criando um ambiente de união e colaboração.

Texto sobre o tema:

A descoberta dos sons é uma das experiências mais fascinantes na educação infantil, especialmente para os bebês. Desde os primeiros meses, as crianças demonstram interesse por tudo que escutam ao seu redor. O som dos instrumentos musicais, especialmente aqueles que podem ser fabricados a partir de materiais recicláveis, oferece uma oportunidade singular para que elas explorem, toquem e interajam. Ao confeccionarem instrumentos a partir de garrafas PET, os pequenos não apenas aprendem sobre a sonoridade, mas também a importância do reaproveitamento e da sustentabilidade.

Quando os bebês batem as maracas que ajudaram a fazer, eles não estão apenas produzindo música; estão se envolvendo em um processo de aprendizagem ativa. Essa atividade estimula a percepção sensorial, pois cada som traz uma nova descoberta. Além disso, processar e diferenciar os sons contribui para o desenvolvimento auditivo e cognitivo, permitindo que as crianças conectem essa experiência com emoções e memórias. Enquanto brincam e explorem esses novos sons, as conexões sociais também são reforçadas. O ato de interagir com colegas durante as atividades musicais promove não apenas o aprendizado, mas a formação de laços sociais que são fundamentais nesta fase do desenvolvimento.

As experiências sonoras são ricas e variadas e devem ser constantemente incentivadas. A música é um ótimo recurso para exercitar a expressão emocional e a comunicação verbal. Ao ouvir e repetir canções, os bebês começam a reconhecer padrões rítmicos e melódicos, elementos que são cruciais para a alfabetização musical futura e o desenvolvimento da linguagem. Além disso, a musicalidade é um excelente meio de inclusão, permitindo que cada bebê se sinta parte do grupo, independente de suas habilidades. Ao cultivarmos um espaço para a música e o som na educação infantil, não estamos apenas ensinando sobre melodias, mas também sobre vida, interações e o mundo ao nosso redor.

Desdobramentos do plano:

Após o término deste plano de aula, é possível explorar outras dimensões da musicalidade. Os educadores podem dar continuidade à experiência de descoberta de sons, criando novos instrumentos a partir de outros materiais recicláveis, como latas e caixinhas de papel. Isso não apenas enriquece a aprendizagem, mas também aprofunda a consciência ambiental das crianças, mostrando que os resíduos podem ter uma nova função e significado. O objetivo é torná-los construtores de sua própria experiência musical, permitindo que se sintam parte ativa do processo.

Outra proposta é a criação de um espaço de apresentação onde as famílias possam participar. Os bebês e educadores podem realizar uma pequena apresentação musical para os pais, mostrando os instrumentos feitos e as canções aprendidas. Esse tipo de atividade não somente reforça os vínculos familiares como também promove a socialização e a troca de saberes entre os adultos e as crianças. Os familiares terão a chance de perceber o quanto os pequenos evoluíram ao longo do processo.

Além disso, a musicalidade pode ser integradaa com outras áreas do conhecimento, como artes visuais, introduzindo o desenho e a pintura a partir das emoções sentidas ao tocar e ouvir música. Isso amplia o horizonte do aprendizado e propõe um leque de experiências que perpassam o simples fazer musical, envolvendo as crianças em atividades interartísticas que promovem uma educação integral, respeitando e valorizando cada etapa do desenvolvimento infantil.

Orientações finais sobre o plano:

Para garantir o sucesso da aula, é essencial que os educadores estejam sempre atentos às necessidades e percepções dos bebês. Cada aula deve ser adaptada às particularidades do grupo, respeitando seu tempo e suas emoções. O papel do educador é ser um facilitador, guiando a experiência de descoberta sem impor, mas sim oferecendo sugestões que possam estimular ainda mais o interesse das crianças. É vital que as atividades sejam flexíveis e ajustáveis, permitindo que os bebês explorem á vontade.

Um ambiente acolhedor e seguro é imprescindível para o desenvolvimento das atividades. Os educadores devem garantir que todos os materiais utilizados sejam seguros e apropriados para a faixa etária, evitando quaisquer riscos. O uso de materiais recicláveis, por si só, já promove uma consciência sobre a sustentabilidade, fundamental para essa faixa etária. É importante que se crie um espaço que favoreça o movimento e a exploração das crianças, possibilitando que elas sigam seus próprios caminhos e interesses durante as experiências sonoras.

Por último, vale lembrar que a música é uma ferramenta poderosa e deve ser valorizada na educação infantil. Proporcionar momentos regulares de interação musical pode não apenas enriquecer o aprendizado, mas também fortalecer os laços entre educadores, crianças e famílias. Esta missão de descobrir sons e ritmos é, portanto, uma jornada de construção contínua que deve ser apreciada e estimulada em cada pequena etapa do desenvolvimento infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de um Mural Sonoro:
Objetivo: Permitir que as crianças explorem sons e cores ao mesmo tempo.
Materiais: Papéis coloridos, canetas e alguns instrumentos sonoros.
Como fazer: O educador pode criar um mural onde cada criança adicione uma cor e um som correspondente. Assim, ao tocar um instrumento, ela também associa uma cor ao som, promovendo a percepção visual e auditiva.

2. Teatro de Som:
Objetivo: Estimular a expressão e a comunicação através do som.
Materiais: instrumentos sonoros, pequenas cortinas.
Como fazer: Usando uma cortina, as crianças podem apresentar uma cena sem mostrar os rostos, apenas usando os sons dos instrumentos para descrever o que está acontecendo. Isso ajuda a desenvolver a imaginação e a comunicação não-verbal.

3. Roda Musical:
Objetivo: Trabalhar a interação social.
Materiais: instrumentos musicais feitos durante a aula.
Como fazer: Os bebês sentam em círculo com os instrumentos e, ao som de uma música, passam os instrumentos de um para o outro. Essa atividade promove colaboração e comunicação entre os pequenos, além de desenvolver a coordenação motora.

4. Caminhada Musical:
Objetivo: Estimular o movimento e a percepção sonora.
Materiais: instrumentos sonoros e uma área externa ou ampla.
Como fazer: Os educadores conduzirão os bebês em uma caminhada enquanto tocam os instrumentos, alternando entre a marcha, parar e dançar. Essa atividade é ótima para desenvolver a noção de ritmo e espaço.

5. Caça ao Som:
Objetivo: Fomentar a exploração auditiva.
Materiais: diversos instrumentos musicais e objetos sonoros.
Como fazer: O educador esconda sons em diversas partes da sala. As crianças devem procurar, ou ouvindo suas pistas, encontrar onde estão os instrumentos e objetos que fazem outros sons, promovendo a percepção auditiva e a atividade física.

Essas atividades propostas visam engajar e estimular a descoberta dos sons de maneira lúdica, proporcionando momentos de aprendizado e diversão para os bebês. A música como linguagem é uma ferramenta poderosa nessa fase da vida, essencial para o desenvolvimento social e emocional das crianças.