“Plano de Aula Lúdico: Iniciação à Adição para Crianças”
Este plano de aula é direcionado à Iniciação de Adição, uma etapa fundamental para o desenvolvimento cognitivo das crianças bem pequenas. O foco é introduzir conceitos de quantidade e adição de uma forma lúdica e interativa, considerando que as crianças possuem uma capacidade inata de aprender através do brincar. Este plano visa tornar o aprendizado divertido e significativo para cada aluno, promovendo um ambiente de acolhimento, onde a interação social e a descoberta são incentivadas.
Ao trabalhar com crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, é essencial utilizar uma abordagem que respeite o ritmo e as necessidades de cada criança. A proposta inclui atividades práticas e sensoriais que possibilitem o manuseio de objetos para compreender a ideia de adicionar quantidades, desenvolvendo habilidades que serão fundamentais para o futuro aprendizado matemático. Este plano tem como objetivo não apenas ensinar, mas também fomentar a socialização e o respeito às diferenças durante o processo de aprendizagem.
Tema: Iniciação de Adição
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o entendimento inicial sobre a adição de maneira lúdica, utilizando objetos do cotidiano para explorar quantidades e promover a interação social.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar a as crianças a identificação de quantidades por meio de objetos.
– Estimular a comunicação entre os alunos, ao compartilhar e manipular materiais.
– Desenvolver a habilidade de reconhecer a soma de duas quantidades através de jogos.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças e objetos da mesma natureza.
Materiais Necessários:
– Pequenos objetos de diferentes formas e cores (bolinhas, bloquinhos, botões).
– Recipientes pequenos (copo, caixinha).
– Cartões numerados (1, 2, 3).
– Música animada para movimentação e interação.
Situações Problema:
– “Quantas bolinhas temos aqui?”
– “Se eu colocar mais uma bolinha, quantas teremos juntos?”
Contextualização:
As crianças se encontram em um ambiente acolhedor, onde a curiosidade é estimulada. As atividades começarão com uma breve conversa sobre os brinquedos disponíveis e a importância de compartilhar. A história de duas amigas que juntam suas bolinhas poderá ser utilizada para introduzir a ideia de adição, permitindo que as crianças visualizem e compreendam o conceito.
Desenvolvimento:
– O professor apresentará dois grupos de objetos (por exemplo, 2 bolinhas vermelhas e 3 bolinhas azuis).
– Os alunos serão convidados a contar quantas bolinhas têm e, após a contagem, motivar uma adição simples (2+3).
– Por fim, as crianças deverão colocar as bolinhas juntas e contabilizar a nova quantidade em grupo.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contando as Bolinhas
Objetivo: Reconhecer e contar diferentes quantidades.
Descrição: Utilizar bolinhas de cores variadas. As crianças devem contar e colocar em recipientes.
Instruções: O professor deve guiar a atividade, perguntando quantas bolinhas estão em cada recipiente e somando.
Materiais: Bolinhas e recipientes.
Adaptação: Para crianças que preferirem, podem contar com a ajuda de um adulto.
Atividade 2: Adição Musical
Objetivo: Aprender adição através do movimento.
Descrição: As crianças dançam ao som da música. Ao parar a música, elas devem reunir um número específico de objetos.
Instruções: O professor determina quantos objetos devem ser reunidos.
Materiais: Música e objetos.
Adaptação: Oferecer ajuda para as crianças que tiverem dificuldade.
Atividade 3: Histórias de Contar e Somar
Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta e contagem.
Descrição: Ler uma história onde ocorre a soma de objetos.
Instruções: O professor lê a história e interrompe para que as crianças contem os objetos mencionados.
Materiais: Livro de histórias e objetos.
Adaptação: Permitir que as crianças ajudem a contar.
Discussão em Grupo:
Criar um momento onde as crianças podem compartilhar suas experiências sobre as atividades, o que aprenderam sobre contar e somar, incentivando a expressão dos sentimentos e impressões.
Perguntas:
– “Quantas bolinhas temos na nossa contagem?”
– “O que acontece se somarmos mais uma bolinha?”
– “Você gostou de contar e somar?”
Avaliação:
A avaliação será contínua, focando na participação e na interação das crianças durante as atividades. Observar se elas conseguem contar e somar de forma lúdica, reconhecendo a importância da socialização e do aprendizado colaborativo.
Encerramento:
Encerre a aula revisando com as crianças o que aprenderam sobre a adição e o que mais gostaram nas atividades. Podemos também encerrar com uma música onde as crianças possam compartilhar e somar seus brinquedos.
Dicas:
– Utilize sempre objetos que sejam do interesse das crianças.
– Mantenha um ambiente alegre e acolhedor, sempre que possível upando a música.
– Adapte as atividades às necessidades de cada criança, garantindo que todas participem.
Texto sobre o tema:
A adição é um conceito fundamental em matemática e muito mais amplo do que apenas juntar números. Para as crianças bem pequenas, a introdução à adição pode e deve ser realizada de forma lúdica e visual. Por meio de objetos do cotidiano, como bolinhas e brinquedos, podemos explorar a ideia de quantidade, essencial para o desenvolvimento cognitivo. O ato de somar traz uma sensação de realização, conforme as crianças descobrem que, quando juntamos duas ou mais quantidades, conseguimos resultados diferentes. Esse entendimento não apenas prepara suas mentes para conceitos matemáticos mais complexos, mas também estabelece um espaço para formação de laços sociais e cooperação entre os colegas. Ao manipularem os objetos, as crianças aprendem sobre o mundo ao seu redor, desenvolvendo habilidades de observação e comunicação.
A matemática na infância deve ser algo prazeroso e integrado ao seu cotidiano. Por isso, é vital criar contextos onde as crianças não sintam que estão “aprendendo matemática”, mas simplesmente brincando com números e quantidades. Com o uso de músicas, histórias e diversas atividades, elas são mais propensas a se engajar e a desfrutar do processo. Além disso, o ambiente deve ser seguro e cheio de oportunidades para interação, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e perguntar. Com essas práticas lúdicas, fomentamos não só o aprendizado de adicionar, mas também a construção da confiança e da noção de pertencimento entre os pequenos.
Desdobramentos do plano:
Após essa aula de iniciação à adição, é importante pensarmos em como podemos expandir esse conhecimento em encontros futuros. Primordialmente, atividades que incentivem a contagem e a soma devem ser intercaladas com novos conceitos. Uma sequência interessantes poderia incluir a introdução a subtrações simples usando a retirada de objetos, criando uma ligação intuitiva entre as operações. Em um segundo momento, a utilização de jogos de tabuleiros simples, onde as crianças precisam contar e somar os passos, pode solidificar esse aprendizado.
Para integrar as matizes sociais do aprendizado, valer-se de situações reais pode ser uma ótima saída, como, por exemplo, fazer uma atividade onde as crianças devem ajudar a “montar” um lanche, somando a quantidade de frutas, bolachas ou outros. Esse tipo de atividade não apenas ensina sobre adição, como também ensina sobre compartilhar e as diferentes formas de trabalhar em equipe. Finalmente, projetos que envolvam arte, como criar murais de contagem ou experiências práticas em jardinagem onde elas cuentan as plantas podem tornar o aprendizado mais abrangente e divertido.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver esse plano, enfatize a importância do tempo para cada atividade. Cada criança tem seu ritmo de aprendizado e, por isso, algumas podem levar mais tempo para entender a dinâmica da adição, enquanto outras podem avançar rapidamente. O essencial é criar um ambiente onde cada um se sinta respeitado e ouvido, contribuindo para que todos os alunos desenvolvam uma imagem positiva de suas capacidades.
Além disso, mantenha sempre a comunicação aberta com os alunos durante todas as atividades, encorajando perguntas e elogios, mostrando para eles que cada pequeno passo é significativo. A prática do diálogo e da interação social é crucial nesta fase de desenvolvimento. Por fim, sempre esteja preparado para adaptar as atividades tendo em mente a individualidade de cada criança, garantindo assim que todas tenham a oportunidade de participar de forma ativa e alegre no aprendizado da matemática.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Adição de Brinquedos.
Objetivo: Utilizar brinquedos disponíveis na sala para ensinar a adição.
Materiais: Brinquedos diversos.
Passo a passo: Propor que as crianças contem quantos brinquedos têm e adicionem mais algumas, somando. A atividade poderá ser concluída com um momento de brincadeira livre.
Sugestão 2: Caça ao Tesouro.
Objetivo: Encontrem diferentes objetos pela sala e agrupem por quantidade, realizando a adição.
Materiais: Livre escolha de objetos da sala.
Passo a passo: Com a ajuda do professor, as crianças devem caçar objetos e contar quantos conseguiram, somando-os ao longo da atividade.
Sugestão 3: Montagem do Jantar.
Objetivo: Criar uma experiência de “preparar um lanche”.
Materiais: Alimentos em miniatura.
Passo a passo: As crianças poderão contar, adicionar e dividir os lanchinhos entre si, praticando a adição de formas divertidas.
Sugestão 4: Contando as Estrelas.
Objetivo: Inserir um contexto noturno e lúdico.
Materiais: Cartões com estrelas desenhadas.
Passo a passo: Ao mostrar o número de estrelas em um cartão, as crianças devem somar e contar quantas estrelas tem no total.
Sugestão 5: Fantoches e História.
Objetivo: Utilizar fantoches para contar uma história sobre adição.
Materiais: Fantoches e objetos diversos.
Passo a passo: Com uma narrativa simples, as crianças interagem com os fantoches e participam de somas através das interações da história, tornando o entendimento mais lúdico e divertido.
Este plano visa não apenas ensinar as bases da adição, mas também promover um espaço de afetividade, socialização e aprendizado lúdico, essenciais para o desenvolvimento integral das crianças.
